甘紅燕

摘? 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從一年級(jí)抓起。”處于一年級(jí)階段的學(xué)生，他們本身喜歡模仿，能夠被塑造的空間更大，習(xí)慣最容易養(yǎng)成，借助有效的、系統(tǒng)性的教學(xué)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的習(xí)慣培養(yǎng)。本文先簡(jiǎn)單介紹培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，然后就如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)策略;預(yù)習(xí);思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）10-0153-02

On the cultivation of good mathematics learning habits of primary school students in grade one

GAN Hongyan? ?（Kushui Street Primary School，Yongdeng County，Lanzhou City，Gansu Province，china）

【Abstract】"Mathematics curriculum standards" mentioned： "good learning habits are formed from childhood，so learning habits must start from the first grade." In the first grade stage of students，they like to imitate，can be shaped more space，the most easy to develop habits，with the help of effective，systematic teaching training，guide students to achieve learning tasks at the same time，to achieve good habits. This paper first briefly introduces the significance of cultivating primary school students' mathematics learning habits，and then analyzes how to cultivate primary school students to develop good mathematics learning habits.

【Keywords】Primary school students;Mathematics learning habits;Training strategies;Preview;Thinking

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，處于學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時(shí)期。因此，數(shù)學(xué)教師在對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，需要根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使其掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并將這一習(xí)慣堅(jiān)持下去，終身受益。

1.培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

首先，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在當(dāng)下一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)中我們可以明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生更有自主性，他們往往能夠充分利用時(shí)間，有規(guī)律地展開(kāi)學(xué)習(xí)和休息，往往不需要教師和家長(zhǎng)的過(guò)多監(jiān)督和指導(dǎo)，這就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣所帶來(lái)的自主能力的體現(xiàn)。其次，鍛煉小學(xué)生的思維方法。很多研究者認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的教學(xué)開(kāi)展，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的智力成長(zhǎng)，這點(diǎn)已經(jīng)被很多研究證實(shí)，而學(xué)生所養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)就只是一種更為合理的學(xué)習(xí)思維及方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持會(huì)讓小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并潛移默化地影響他的學(xué)習(xí)和生活。最后，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。興趣是學(xué)生的第一任老師，如果能夠在數(shù)學(xué)教課過(guò)程中調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助就成功了一半。根據(jù)對(duì)小學(xué)生心理和心智發(fā)展的分析，他們對(duì)知識(shí)的感知力更多地取決于他們對(duì)這方面知識(shí)的興趣，有了這種穩(wěn)定而積極的興趣，能夠更好地促進(jìn)教學(xué)成果，并有效提升教學(xué)質(zhì)量。

2.小學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)能夠直接對(duì)其開(kāi)展的效率產(chǎn)生影響，所以，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)合理的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)極為重要。雖然學(xué)生小，但培養(yǎng)起來(lái)卻容易，只要教師堅(jiān)持訓(xùn)練，同時(shí)在課堂中給學(xué)生灌輸預(yù)習(xí)的方法，予以正確指導(dǎo)，久而久之學(xué)生就能掌握。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣包括明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，閱讀例題，能知道例題的解題方法，嘗試相關(guān)練習(xí)，將不明白的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記。根據(jù)心理學(xué)家的相關(guān)研究實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更早的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而且預(yù)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生在真正教學(xué)開(kāi)戰(zhàn)之前對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行探索，并在這種探索里面，對(duì)遇到的問(wèn)題提前進(jìn)行研究，能提升他們的求知欲，也能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣

很多學(xué)生在家里都備受寵愛(ài)，甚至是家里的少爺或者公主，家長(zhǎng)幾乎包辦了一切，針對(duì)這種情況，會(huì)反復(fù)要求并鼓勵(lì)學(xué)生：自己動(dòng)手就是最棒的學(xué)生。經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品。學(xué)生在課前學(xué)習(xí)上具備良好的習(xí)慣主要有：在桌面上擺放好課本以及文具，或是課堂上講課內(nèi)容中需要的一些工具。比如，在學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這課時(shí)，提前準(zhǔn)備好1元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣？，上課用起來(lái)直接可以拿出來(lái)觀察、對(duì)比。再如每節(jié)課學(xué)生都應(yīng)自覺(jué)準(zhǔn)備好小棒，隨時(shí)都可以用來(lái)數(shù)或擺。

（3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主要是通過(guò)聽(tīng)以及說(shuō)還有讀寫(xiě)等行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中懂得如何傾聽(tīng)是其中的關(guān)鍵之一。善于傾聽(tīng)就是學(xué)生要專(zhuān)心地聆聽(tīng)老師與同學(xué)的話(huà)語(yǔ)，要理解其對(duì)話(huà)，也要善于表達(dá)自己的想法。另外，還要有耐心，認(rèn)真聽(tīng)完老師或同學(xué)的講話(huà)后再發(fā)言，即使同學(xué)的發(fā)言有錯(cuò)誤，也要等其話(huà)講完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》里面明確表明，要引導(dǎo)學(xué)生參與到各類(lèi)的活動(dòng)里面，并且懂得傾聽(tīng)和交流、表達(dá)。因此，要讓學(xué)生從小開(kāi)始養(yǎng)成傾聽(tīng)這一良好習(xí)慣，不僅要讓他們認(rèn)真去聆聽(tīng)，更要在一個(gè)能夠操作的、具體要求前提下，進(jìn)行傾聽(tīng)。比如在低年級(jí)課堂教學(xué)中，教師可以編一些口令，比如認(rèn)真聽(tīng)或者身體坐直等口令，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的傾聽(tīng)，作出積極反應(yīng)。

除此之外，作為教師，也要注意教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，可以通過(guò)一些小游戲、小表演、猜謎語(yǔ)等活動(dòng)，使課堂生動(dòng)有趣，方式靈活多樣，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，努力激發(fā)他們的興趣切入點(diǎn)。教師要懂得發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢(shì)，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，配不同的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生聽(tīng)講的注意力，小學(xué)生注意力差，維持時(shí)間比較短，所以需要教師在講課過(guò)程中善于吸引學(xué)生注意力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)能夠直接對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行反映，很多教師都借助作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了解，同時(shí)開(kāi)展針對(duì)性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，尤其對(duì)于那些還沒(méi)習(xí)慣認(rèn)真去對(duì)待作業(yè)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣培養(yǎng)包含了：一是學(xué)生要對(duì)題目認(rèn)真審視，在運(yùn)算時(shí)要認(rèn)真核對(duì)。要想正確解題首先得理解題意，在讀題時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，不要漏看題目中的已知條件和問(wèn)題。二是對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)，要獨(dú)立進(jìn)行檢查和驗(yàn)算;三是要養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)題的習(xí)慣，要弄明白是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握;四是使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)要做到少涂改，干凈整齊。此外，讓學(xué)生改掉家長(zhǎng)陪寫(xiě)做作業(yè)的情況。學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)了完善的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，才能促進(jìn)自身的成績(jī)提升，而且只要教師引導(dǎo)的方法得當(dāng)，而且堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，那么學(xué)生就能夠很好的養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的良好習(xí)慣。此外，教師在檢查作業(yè)時(shí)可以予以一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，或者開(kāi)展個(gè)人或小組競(jìng)賽，進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比，把好的作業(yè)展示出來(lái)，既能激起學(xué)生的好勝心，又不容易讓學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生抵觸情緒，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不會(huì)隨便敷衍，而是認(rèn)真的完成，且正確率高，培養(yǎng)孩子認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣。

（5）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)里面，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的思考是最為重要的事情，思考帶來(lái)問(wèn)題，問(wèn)題引發(fā)思考，只有這樣的過(guò)程，才能讓學(xué)生更加了解到數(shù)學(xué)所涵蓋的本質(zhì)信息以及價(jià)值，也才能更好的促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。所以從低年級(jí)開(kāi)始，教師就需要對(duì)學(xué)生的思考習(xí)慣及能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。小學(xué)階段，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為，本質(zhì)上還是思維性的行為，只有多加思考，才能更好的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解及掌握，主要從以下兩方面來(lái)努力。第一，要促進(jìn)學(xué)生思考的欲望引導(dǎo)，善于利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。創(chuàng)設(shè)思考情境是一種很有效的教育方法，能夠引導(dǎo)學(xué)生踴躍答題，比如開(kāi)放性題目，□○□=9 ，10=□○□時(shí)，先讓學(xué)生自己思考，獨(dú)立解題，然后分小組讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行交流，在討論中動(dòng)腦解決問(wèn)題，使學(xué)生在自主思考問(wèn)題的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。第二，要給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，鼓勵(lì)他們主動(dòng)的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方探索，并進(jìn)行多樣化的思考開(kāi)展。一旦學(xué)生形成了這種積極的思考習(xí)慣，那么學(xué)生在思維方面就能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，在獲取到學(xué)習(xí)靈感的同時(shí)，就能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新的思考和實(shí)踐開(kāi)展。此外，學(xué)生在做題前，要認(rèn)真讀題，對(duì)于沒(méi)有理解的題目就多讀幾遍，直到學(xué)生能夠完全理解為止，讓學(xué)生從主觀上愿意去學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)不能著急，孩子讀一遍不會(huì)就告訴怎么做，把孩子獨(dú)立思考的火苗扼殺掉。

（6）培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)問(wèn)題的“生活化”，讓學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)在實(shí)際生活里隨處可見(jiàn)，更能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)以及問(wèn)題解決能力的提升。為了讓學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以從平時(shí)經(jīng)常接觸到的東西入手，在具體事件中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“數(shù)一數(shù)”具體活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)到知識(shí)。比如，在認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)中設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物環(huán)節(jié)：出示幾種文具用品的價(jià)格，請(qǐng)小朋友分別當(dāng)營(yíng)業(yè)員和購(gòu)物者，現(xiàn)場(chǎng)模擬購(gòu)買(mǎi)文具用品。在買(mǎi)與賣(mài)的過(guò)程中感受元角分之間的換算關(guān)系及計(jì)算算理，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和問(wèn)題解決能力的提升。課后的家庭作業(yè)安排：可以讓學(xué)生和父母一起去超市里逛逛，找一找哪些商品的價(jià)格是一元，依照自身需求獨(dú)立進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。這樣做，讓學(xué)生在生活的實(shí)踐里進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入到實(shí)際的生活中。

3.結(jié)語(yǔ)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能夠更好的推進(jìn)學(xué)生從學(xué)會(huì)直接到會(huì)學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，也能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)開(kāi)展。然而，這一習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，良好的習(xí)慣培養(yǎng)是與每天課堂的學(xué)習(xí)分不開(kāi)的，比如學(xué)生的預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)行為，比如學(xué)生課堂的聽(tīng)講，比如學(xué)生的課堂思考還有反思學(xué)習(xí)等，都需要教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，在此過(guò)程中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]羅春英.淺析培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的重要性[J].新課程（小學(xué)），2016（23）.

[2]蔣振邦.淺析如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（04）。

[3]陳倩.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)途徑的探索[J].中國(guó)校外教育，2019 （5）：130.

[4]孟光吉;;習(xí)慣，打開(kāi)學(xué)習(xí)之門(mén)的鑰匙——談小學(xué)一年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J];中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2011（03）.

[5]賈嬌.小學(xué)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].河北師范大學(xué)，2017.