王春令

摘要：良好的行為習慣對幼兒一生的影響是非常巨大的，良好的行為習慣并不是天生就能夠擁有的，而是需要后天在生活學習中不斷的培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的最佳時期是幼兒時期，應該從小班開始，那么家長和教師一定要把握好這一年齡階段運用恰當?shù)姆椒▉戆延變旱牧己眯袨榱晳T培養(yǎng)起來。

關鍵詞：行為習慣 ?小班幼兒 ?家長 ?教師

英國著名作家培根曾經(jīng)說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！蹦敲催@就很好的詮釋了良好的行為習慣確實對人的一生有著非常重要的作用。而良好行為習慣的培養(yǎng)應該從小就開始，那么教師和家長都應該從小就應該注意培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

一、日常滲透，持之以恒

幼兒的良好行為習慣來自于日常生活中的點點滴滴，那么在教育中教師和家長都應該要注意教育幼兒要形成良好的行為習慣。如果發(fā)現(xiàn)了幼兒出現(xiàn)不良的行為習慣后一定要注意使用恰當、合理的方法幫助幼兒進行改正，從而培養(yǎng)起良好的行為習慣。幼兒的良好行為習慣的培養(yǎng)是需要經(jīng)歷一段非常漫長的過程，那么這就要求家長和教師都應該要有持之以恒的決心來進行培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。特別是小班的孩子，他們的年齡比較小，在培養(yǎng)良好行為習慣的過程中就需要比其他年齡大的孩子更具耐心，更需要堅持下去才能得到效果。

我們班的嘉嘉小朋友，她長得非常的可愛而且很有禮貌，幼兒園的所有老師都很喜歡她。但是她卻有一個很不好的習慣就是非常的挑食，總是在吃飯的時候把不喜歡吃的食物挑出來放在桌面上，這樣挑剩在碗里的食物基本上已經(jīng)沒有多少了。而最讓我們老師頭疼的是嘉嘉小朋友的挑食已經(jīng)影響到了其他的小朋友，導致班級里面的孩子也逐漸的出現(xiàn)了挑食的情況。因此我們老師決定要進行一次全面的滲透教育，不僅在班上開展了教育活動，讓幼兒學習糧食的來之不易以及糧食對我們身體的重要性;而且我們還在日常的生活中進行對幼兒的監(jiān)管和教育，在幼兒每次進餐前都會教育幼兒要珍惜糧食不能挑食，對有進步的幼兒及時表揚。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)班上孩子們的挑食的行為得到了改善，而讓我們最驚訝的是嘉嘉小朋友也逐漸的糾正了她挑食的壞習慣，現(xiàn)在的她不僅不會把碗里的食物挑出來，而且還能夠把自己碗里的食物都吃完。嘉嘉小朋友挑食的不良習慣得到了改善，少不了老師在日常生活中的滲透教育以及持之以恒的教育。

二、家園合作，樹立榜樣

幼兒的教育離不開家長與老師的共同教育，兩者都是幼兒學習的榜樣。那么在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的時候家長和老師要攜手共育，對幼兒進行有效的教育，為幼兒樹立榜樣作用。

（一）家庭方面

家長在家庭教育中具有示范作用，即榜樣教育的功能。家庭中也是兒童觀察學習的主要場所，父母的行為也是兒童學習的主要來源，家庭成員對問題的看法、價值判斷和態(tài)度等，都直接或間接地影響兒童。父母的許多有意或無意行為往往會對孩子產(chǎn)生影響，父母具備良好的行為習慣，幼兒就會耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習慣。如在家里的時候，家長首先要待人有禮貌，才能帶動幼兒形成有禮貌的行為習慣;家長能夠早睡早起，才能帶動幼兒按時的睡覺和起床;家長愛學習，才能帶動幼兒形成愛學習的習慣。家長的一舉一動都逃不過幼兒的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給幼兒起到良好的示范作用。

（二）幼兒園方面

幼兒園的教育中教師一定要明確自己作為教師的身份，一定要樹立正確的榜樣作用，讓幼兒去進行學習。老師首先要規(guī)范自己的言行，不能對幼兒有一些不好的言語和一些不良的行為出現(xiàn)在幼兒的教育中。如：體罰或者變相性體罰幼兒，這樣就會使得幼兒有暴力的傾向;又如教師對幼兒說不文明的話，那么幼兒也會跟著老師說不文明的話……因此教師一定要注意在教育的過程中，自己對于幼兒培養(yǎng)良好行為習慣的重要作用。

教師還要聯(lián)合家長，家園共育，共同培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，及時地把幼兒在幼兒園出現(xiàn)的不良行為習慣反饋給家長，請家長配合幼兒園一起來教育幼兒，使幼兒的不良行為習慣得到更好的改善。

三、鼓勵為主，引導教育

鼓勵是幼兒教育中最有效的方式之一，那么在教育的過程中家長和教師都應該注意，在幼兒表現(xiàn)出色的時候及時地給與鼓勵。在幼兒沒有出色的表現(xiàn)時也要給與鼓勵，讓他們能夠樹立信心，在今后的表現(xiàn)中能夠有更好的表現(xiàn)。

另外值得注意的是在幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，一定是需要家園的共同努力引導教育的。因為小班幼兒的年齡特點限制了他們分不清楚自己的行為到底是好的還是不好的，那么這時候就需要教師和家長給與指導，明確的告訴孩子你的這種行為是否正確，讓幼兒明確原來自己的這種行為是不恰當?shù)?，需要改正。至于要怎樣改正，教師和家長要給與幼兒明確的方法，去引導幼兒進行改正，幫助幼兒形成良好的行為習慣。因此，幼兒良好的行為習慣需要教師和家長鼓勵的同時，也需要教育和指導，這樣才能培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

四、總結(jié)全文

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣并不是一朝一夕就可以成功的，它的建立是需要漫長的過程。那么教師和家長都一定要注意運用恰當?shù)姆椒?，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，為幼兒擁有美好的明天而努力。

參考文獻：

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[2] 杜鵑 《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)之我見》 [J] ?課外閱讀旬刊，2013（4）：459-459

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深圳市寶安區(qū)建安新村幼兒園（天驕分園）