如何建設(shè)管理一個良好的班級

賈永虎

【摘? ? 要】班級管理工作千頭萬緒，任何一個細(xì)節(jié)的疏忽都可能導(dǎo)致一次重大事故的發(fā)生，所以班級管理工作事無巨細(xì)，需要班主任時時刻刻去跟進(jìn)管理。從學(xué)校的德育工作到家校聯(lián)合教育，都是班級管理工作的內(nèi)容。班級管理重在班級風(fēng)氣的建設(shè)，良好的班級風(fēng)氣可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的班級風(fēng)氣可以營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠刻苦學(xué)習(xí)文化知識。家校溝通也是班級管理的一種方式，更是教育學(xué)生的渠道，往往好的家校聯(lián)合教育，能夠使學(xué)生有非常大的進(jìn)步。班主任工作千頭萬緒，需要靜下心來仔細(xì)研究，認(rèn)真總結(jié)，才能有所建樹。

【關(guān)鍵詞】班主任;班風(fēng)建設(shè);家校合作;自我管理

中圖分類號：G635.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）13-0077-02

How to Build and Manage a Good Class

（Chengguan Junior Middle School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）JIA Yonghu

【Abstract】Class management is intricate， and any negligence of details may lead to a major accident. Therefore， the class management work is not detailed and requires the class teacher to follow up the management at all times. From school moral education to home-school joint education， it is the content of class management. Class management focuses on the construction of class atmosphere. A good class atmosphere allows students to develop a good study habit， and a good class atmosphere can create a quiet learning environment so that students can study cultural knowledge hard. Home-school communication is also a way of class management， and it is also a channel for educating students. Often a good home-school joint education can make students make great progress. The work of the class teacher is very complicated， and you need to calm down to study carefully and summarize carefully in order to make a difference.

【Keywords】Head teacher; Class style construction; Home-school cooperation; Self-management

一、班級管理重在班級風(fēng)氣的建設(shè)

班級管理，首先學(xué)校要在基于本校的實(shí)際基礎(chǔ)之上，構(gòu)建基于班級風(fēng)氣的多方面制度，比如班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班主任責(zé)任制度的落實(shí)情況，班級綜合考核成績等，將班級風(fēng)氣作為多方面的重要指標(biāo)，比如年度考核、崗位聘用、職稱晉升、評優(yōu)評先，在協(xié)調(diào)統(tǒng)一過程中落實(shí)各項(xiàng)行之有效的措施，開展豐富多彩的班級風(fēng)氣建設(shè)活動，在實(shí)踐過程中深化反思、分析、總結(jié)班級風(fēng)氣建設(shè)，改進(jìn)、強(qiáng)化的同時最大化提高班級風(fēng)氣建設(shè)的實(shí)效性。在此過程中，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展班級風(fēng)氣建設(shè)的問卷調(diào)查活動，教師、學(xué)生、家長都是問卷調(diào)查涉及的主體，在設(shè)置、發(fā)放、回收問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)分析，全面深入把握各階段班級風(fēng)氣建設(shè)具體情況，對明確呈現(xiàn)的問題，共同探討分析的同時，提出合理化建議措施，優(yōu)化調(diào)整班風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)容、方法。學(xué)校可以圍繞班級風(fēng)氣建設(shè)提出新的要求，定期開展專題交流活動，讓優(yōu)秀班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)，在教育語言、教育行為、教育思想等方面暢所欲言，加強(qiáng)班主任之間的溝通學(xué)習(xí)，以此建設(shè)優(yōu)良的班級風(fēng)氣。這樣在制度方面，學(xué)校構(gòu)建了一系列班級制度，對班風(fēng)建設(shè)有了制度上的保障，班級工作有了理論上的指導(dǎo)，那么開展班級管理工作就能有制度可依，在工作方法上也能得心應(yīng)手，這樣就能形成良好的班級風(fēng)氣，建立班風(fēng)優(yōu)良的班級。

二、班級管理要去捕捉每一個心靈

“知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆”，在班級管理當(dāng)中，需要時時刻刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解他們在想什么，只有捕捉到每一個學(xué)生的思想動態(tài)，才能在班級管理中有的放矢，制定出合情合理的班級制度，約束學(xué)生的一言一行。班級管理，首先要了解學(xué)生的所感所想，知道他們心里在想什么，然后與他們平等對話，與他們交心，傾聽他們的心聲，精確捕捉每一個學(xué)生心思后，采取行之有效的方法，管理學(xué)生。班級管理，其實(shí)就是管理學(xué)生，學(xué)生才是班級的主人，那么在具體的管理當(dāng)中，還需要講究方法策略，如果方法策略不當(dāng)，學(xué)生不會與教師進(jìn)行思想交流。教師一定要放下身段，走進(jìn)學(xué)生的心里，學(xué)會用學(xué)生的角度思考問題，用學(xué)生的眼光看待問題，用學(xué)生的辦法解決問題，完全把自己當(dāng)作一個學(xué)生，學(xué)生才能認(rèn)可教師的所作所為，這樣才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，才能營造出良好的班級風(fēng)氣。當(dāng)然，捕捉每一個學(xué)生的心靈的時候，需要實(shí)事求是，公正合理，要以理服人，這樣在班級管理之中，了解每一個學(xué)生的言談舉止，知道他們在想什么，在干什么，教師只需要因勢引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠管理自己，那就是班級管理最理想的結(jié)果。

三、班級建設(shè)需要關(guān)注學(xué)生的健康成長

學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校的引導(dǎo)教育，更離不開家長的關(guān)注關(guān)懷，同時也離不開自身的努力。在班級管理中，學(xué)校和家庭互相配合，互相支持，是學(xué)生健康成長的必要前提。在實(shí)際的班級管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑?，或多或少影響了學(xué)生的健康成長，那么我們就從家校方面入手探索班級建設(shè)的問題。加強(qiáng)家校溝通的最好方式是召開家長會或者班主任進(jìn)行家訪活動，家校溝通需要班主任和家長面對面地坐在一起溝通，全面細(xì)致地了解學(xué)生的各種情況，比如他們的性格特點(diǎn)等，這些問題班主任必須了如指掌，家長也應(yīng)該全面地科學(xué)地認(rèn)識自己的孩子，然后讓家長積極地參與到班級管理中，為良好班級的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。如果每學(xué)年能夠召開幾次家長會，讓家長全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，然后制定針對性的教學(xué)策略，家長就能對學(xué)生進(jìn)行良好的家庭教育，幫助自己的孩子健康成長。家長積極參與到班級管理當(dāng)中，能夠準(zhǔn)確地了解自己孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，對于班級管理是非常大的幫助，這樣有利于班主任和家長共同管理班級。對于學(xué)生的健康，除了思想上的健康以外，還應(yīng)該注重身體的健康，那么在班級管理當(dāng)中，怎么樣關(guān)注學(xué)生的身體，也是班級管理中的一個課題。在實(shí)際的管理中可以經(jīng)常開展一些集體活動，鍛煉學(xué)生的體魄，同時集體活動還能團(tuán)結(jié)班級同學(xué)，形成凝聚力。通過家校聯(lián)合，加強(qiáng)對學(xué)生的了解，能更好地根據(jù)學(xué)生特性管理班級，使學(xué)生獲得更好的教育以及更大的進(jìn)步。

四、班級管理要有愛心

班主任管理班級必須做到有愛心，只有把工作做實(shí)做細(xì)了，才能把優(yōu)良的班風(fēng)樹立起來。班主任首先要有一顆愛心，熱愛班級里的每一位學(xué)生，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，天天向上。一個班集體幾十名學(xué)生，每一個學(xué)生的性格脾氣都有所不同，有些學(xué)生乖巧聽話，招人喜歡，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋。面對學(xué)生的時候，班主任不能有歧視或偏頗的心理，說話做事不能是兩個標(biāo)準(zhǔn)，一定要保證學(xué)生的人格尊嚴(yán)不受侵害。不論學(xué)生多么淘氣，教師始終要有一顆愛心，用愛的陽光溫暖他們的心靈，用愛的雨露滋潤他們心靈的幼苗，用師愛為學(xué)生撐起一把傘，給他們遮風(fēng)擋雨，護(hù)送學(xué)生一路前進(jìn)。在班級管理中，要把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來照顧，這樣才能投入最大的熱情，做好班級工作。有的學(xué)生天生性格內(nèi)向，膽小怕事，甚至有的學(xué)生天生有缺陷，面對這種情況，班主任更要把愛播撒到班級中，悉心呵護(hù)需要特殊照顧的學(xué)生，幫助他們樹立信心，樹立健康的心理，讓他們心中永遠(yuǎn)充滿陽光，在以后的學(xué)習(xí)道路上笑對生活，笑對人生。

五、結(jié)語

總之，班級工作需要做到面面俱到，事事有人管，這樣才能讓每個學(xué)生有事可做。同時還要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，思想教育要及時跟進(jìn)，才能疏通學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生陽光健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春麗.加強(qiáng)班級管理提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].陜西教育，2018（18）.

[2]馬占金.談?wù)剬W(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育，2015（11）.

[3朱攸名.班級管理當(dāng)中學(xué)生集體意識的培養(yǎng)[J].廣東教育，2017（14）.

[4]于福軍.學(xué)生班級自我管理能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)管理，2014（12）.

（責(zé)編? 侯? ?芳）