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      從中法中專舞蹈教育的差異對比淺議我國中專舞蹈教育

      2021-07-08 12:10:08李佳昕
      參花(下) 2021年6期
      關(guān)鍵詞:中專發(fā)展前景

      摘要:受歷史、環(huán)境、理念多種因素的影響,各國舞蹈教育的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、當(dāng)下狀況及其所面臨的問題與發(fā)展前景皆有不同,本文將聚焦舞蹈教育的中專階段,對比中國和法國中專階段舞蹈教育的差異,在闡明各自特點(diǎn)的同時(shí),對我國當(dāng)下中專舞蹈教育的發(fā)展前景提出一些建議。

      關(guān)鍵詞:中專 中法舞蹈教育 發(fā)展前景

      一、中專舞蹈教育的意義及價(jià)值

      中專舞蹈教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)實(shí)踐類的專業(yè)舞蹈人才,為各大表演團(tuán)體輸送舞蹈演員。同時(shí),為了滿足表演團(tuán)體的用人需求,中專院校會(huì)設(shè)置一系列不同類別的實(shí)踐課程,為畢業(yè)生的成功就業(yè)或升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      因而,中專階段的舞蹈教育在學(xué)生選拔、課程設(shè)置以及訓(xùn)練體系等各方面都需要具備嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)及完整的體系,此階段教授的內(nèi)容應(yīng)具備明確的指向性與相應(yīng)的實(shí)用性。同時(shí),中專時(shí)期是成長的重要階段,學(xué)生正處于由少年向青年過渡的時(shí)期,這一時(shí)期的教育內(nèi)容基本奠定了受教育者的發(fā)展方向,為學(xué)生的成人、成才之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、我國中專舞蹈教育現(xiàn)狀

      以北京舞蹈學(xué)院附中為例,其屬于國內(nèi)舞蹈界中專教育的“領(lǐng)軍人物”,許多地方中專院校的舞蹈專業(yè)都參考了北京舞蹈學(xué)院附中的招生方式及課程設(shè)置方式,并在此基礎(chǔ)上根據(jù)自身情況進(jìn)行一定的調(diào)整。受各方面的綜合影響,北京舞蹈學(xué)院附中在選拔與淘汰機(jī)制、課程設(shè)置以及訓(xùn)練體系等方面亦有其獨(dú)特的方式方法。

      (一)“嚴(yán)進(jìn)寬出”的選拔及淘汰機(jī)制

      毋庸置疑,北京舞蹈學(xué)院附中的選拔是極為嚴(yán)苛的,根據(jù)專業(yè)設(shè)置的不同,從學(xué)生外形、身體條件,再到軟開度、肌肉能力、身體協(xié)調(diào)性等方面,都需要經(jīng)過不同指標(biāo)的嚴(yán)格考核。因而,能考入附中的學(xué)生在基礎(chǔ)條件層面一定是出類拔萃的。

      附中入學(xué)后僅第一年為試讀期,其后并沒有相應(yīng)的淘汰機(jī)制,因而學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)有懈怠,除了會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對個(gè)人體重疏于管理的問題,還有極少數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)多門文化課亮紅燈的情況。

      如今,為了解決學(xué)生文化課水平普遍不高的問題,附中從招生環(huán)節(jié)便進(jìn)行了限制,通過三試的學(xué)生會(huì)根據(jù)專業(yè)排名與文化課考試成績進(jìn)行綜合考量,擇優(yōu)錄取,如此措施使得附中學(xué)生整體的文化課水平得到了提升。較以前相比,在不放松專業(yè)課訓(xùn)練的同時(shí),附中對學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)更加上心,這也保證了學(xué)生文化課成績的穩(wěn)定。

      (二)有針對性的課程設(shè)置

      北京舞蹈學(xué)院附中的課程主要分專業(yè)課與文化課兩大類,雖然專業(yè)課根據(jù)所學(xué)專業(yè)的不同而有所差異,但基訓(xùn)課是所有專業(yè)的基石,除此以外,實(shí)習(xí)課(即劇目課)也是所有專業(yè)方向不可或缺的一門課程。在實(shí)習(xí)課上,學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)舞蹈劇目并最終登臺(tái)表演,而登臺(tái)表演時(shí)學(xué)校還會(huì)請專人錄像,錄像內(nèi)容會(huì)制成影像資料并發(fā)給每位學(xué)生,作為本學(xué)期匯報(bào)的記錄。

      由于平日需要進(jìn)行專業(yè)課的訓(xùn)練,文化課的設(shè)置則以文科課程為主,同時(shí)加入了樂理課,如此便能夠在保證學(xué)生基本文化素養(yǎng)的同時(shí),還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng),使學(xué)生能夠?qū)σ魳分R(shí)有一定的了解,畢竟音樂是舞蹈的靈魂,掌握一定的樂理知識(shí)對舞蹈表演是大有裨益的。

      (三)符合我國學(xué)生的訓(xùn)練方式

      北京舞蹈學(xué)院附中專業(yè)方向多樣,而其中有些舞種并非起源于亞洲,如芭蕾最初是歐洲宮廷舞蹈,國標(biāo)舞的起源可以追溯到歐洲交誼舞、非洲舞蹈以及美洲舞蹈,因此,不同的專業(yè)方向需要設(shè)置不同的訓(xùn)練方式,使其培養(yǎng)的學(xué)生能夠達(dá)到該專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

      其中,芭蕾舞強(qiáng)調(diào)線條的優(yōu)美,中國舞強(qiáng)調(diào)手眼身法步的韻味,國標(biāo)舞強(qiáng)調(diào)舞步的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范與爆發(fā)力,而歌舞專業(yè)則需要能夠邊唱邊跳的綜合型人才。在以上四個(gè)專業(yè)中,除了中國舞誕生于中國本土外,其他三個(gè)皆為舶來品。那么,將外來舞種民族化以及建立符合國人體質(zhì)的訓(xùn)練方式便變得更為重要。我們可以看到,隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展,如今附中的芭蕾舞與國標(biāo)舞專業(yè)已摸索出了一套符合國人的訓(xùn)練方式,且在這套訓(xùn)練體系下的學(xué)生已在多類國際比賽中屢獲殊榮,極大地鼓舞了國人的自信心。

      三、法國中專舞蹈教育現(xiàn)狀

      法國的中專舞蹈教育將以巴黎歌劇院芭蕾舞學(xué)校為例,筆者從選拔及淘汰機(jī)制、課程設(shè)置、訓(xùn)練體系方面闡述法國中專舞蹈教育的現(xiàn)狀。

      (一)嚴(yán)格的選拔及淘汰機(jī)制

      巴黎歌劇院芭蕾舞學(xué)校的入學(xué)考試可以說是一場“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的競爭,且為了保證流派的純正,外籍學(xué)生所占的比例僅為3%,可以說最終入學(xué)的學(xué)生一定是優(yōu)中選優(yōu)的。即使是優(yōu)中選優(yōu)的學(xué)生,在入學(xué)后也免不了被淘汰的可能。巴黎歌劇院芭蕾舞學(xué)校每年都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行多方面的考核,不合格的學(xué)生將會(huì)被退學(xué)。因而,最終能夠順利畢業(yè)的學(xué)生一定是在外形、條件、能力、技術(shù)各方面都極為優(yōu)秀的。

      (二)多樣的課程設(shè)置

      巴黎歌劇院芭蕾舞學(xué)校的課程設(shè)置十分全面,做到了專業(yè)課與文化課兼顧。專業(yè)課的種類具有鮮明的針對性,包括基訓(xùn)課、性格舞、劇目練習(xí),都是為培養(yǎng)芭蕾舞演員而專門開設(shè)。與此同時(shí),繁重的文化課學(xué)習(xí)保證了學(xué)生在文化層面的基本素養(yǎng),提升了學(xué)生的文化涵養(yǎng),更為未來的藝術(shù)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      (三)科學(xué)的訓(xùn)練體系

      芭蕾的訓(xùn)練最注重用力方法,同樣的動(dòng)作,不同的肌肉發(fā)力便會(huì)練成不同的身體線條。因此,在基訓(xùn)課之外,還會(huì)有普拉提訓(xùn)練,普拉提不僅可以有針對性地訓(xùn)練身體的小肌肉群,幫助學(xué)生補(bǔ)足自身短板,更可以成為康復(fù)階段的好幫手,使學(xué)生不至于因身體的某一處受傷而請病假養(yǎng)傷。一般發(fā)生肌肉或韌帶拉傷的養(yǎng)傷周期往往都在半個(gè)月左右,而若是骨骼的損傷則可能需要一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去恢復(fù),如果養(yǎng)傷期間不能持續(xù)進(jìn)行身體訓(xùn)練,定會(huì)導(dǎo)致全身的功力退化。

      四、中法中專舞蹈教育的差異

      (一)選拔與淘汰標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別

      巴黎歌劇院芭蕾舞學(xué)校是“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”制,在通過入學(xué)考試后,就讀期間還要接受每年一次的考核,使學(xué)生在競爭壓力之下不斷發(fā)揮潛能,突破自我。同時(shí),平日里文化課的學(xué)習(xí)可以使被退學(xué)的學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠相對從容,不會(huì)因此而產(chǎn)生太大的壓力。

      北京舞蹈學(xué)院附中是“嚴(yán)進(jìn)寬出”制,通過不斷增加入學(xué)考試的難度而選拔出在專業(yè)與文化兩方面皆優(yōu)秀的學(xué)生,招生考試是越來越嚴(yán)格的。而度過了一年的試讀期后,接下來的學(xué)習(xí)中雖然每學(xué)期都會(huì)有期末考試,但并沒有“淘汰制”,雖然這種方式可以從一定層面上緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力,但也會(huì)有極少數(shù)學(xué)生因此出現(xiàn)懈怠的情況。

      (二)訓(xùn)練體系的不同

      芭蕾的訓(xùn)練講求科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范,這在巴黎歌劇院芭蕾舞學(xué)校的課程中得到了完美體現(xiàn)。除了基礎(chǔ)的訓(xùn)練,還有普拉提練習(xí)為學(xué)生保駕護(hù)航。

      北京舞蹈學(xué)院附中雖然起步時(shí)間稍晚,但其在幾代舞蹈人的努力下已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”。同時(shí),考慮到不同人種之間身體素質(zhì)的差異,且為了進(jìn)一步與國際接軌,附中一直在探索適合各專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練體系,相應(yīng)的課程設(shè)置也在不斷完善。學(xué)院的溫柔教授一直從事著身體力學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn),附中2009級的部分學(xué)生也曾參與過溫柔教授組織的普拉提訓(xùn)練,參與訓(xùn)練的學(xué)生在身體素質(zhì)、肌肉控制等方面確實(shí)更具優(yōu)勢。近年來,更適合國人的訓(xùn)練方式也在不斷摸索中逐漸發(fā)展。

      五、我國中專舞蹈教育的需求及對策

      (一)適當(dāng)引入普拉提訓(xùn)練課程

      對于學(xué)生,應(yīng)當(dāng)在流水線般的統(tǒng)一訓(xùn)練之外增加個(gè)性化定制的普拉提訓(xùn)練。學(xué)生不同,身體條件亦不同,統(tǒng)一的訓(xùn)練主要是為了照顧學(xué)生普遍存在的訓(xùn)練問題,如軟開度、肌肉線條、表現(xiàn)能力等,但統(tǒng)一的訓(xùn)練有時(shí)容易顧此失彼。

      因而,適當(dāng)增加普拉提訓(xùn)練有助于幫助學(xué)生補(bǔ)足個(gè)人短板,良好的肌肉能力還可以在高強(qiáng)度訓(xùn)練中起到保護(hù)身體的作用。同時(shí),北京舞蹈學(xué)院的運(yùn)動(dòng)力學(xué)研究室有設(shè)備、有教師,能夠進(jìn)行該訓(xùn)練課程的推廣。但由于種種條件所限,運(yùn)動(dòng)力學(xué)始終是學(xué)院的研究項(xiàng)目,多年來仍處于研究與實(shí)驗(yàn)階段,尚未進(jìn)入真正實(shí)踐的教學(xué)主流。

      (二)在日常生活中給予學(xué)生更多關(guān)懷

      學(xué)生的身心發(fā)展是同等重要的,如今,社會(huì)已經(jīng)由強(qiáng)調(diào)“身體健康”轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)“身心健康”,可見,社會(huì)對學(xué)生心理健康的關(guān)注度在不斷增長。那么,在日常生活中給予學(xué)生更多關(guān)懷,將更有利于學(xué)生心理成長。

      由于地理及其他多種因素,部分學(xué)生不能每學(xué)期都回家,其日常生活都是在學(xué)校度過的。那么,陪伴學(xué)生成長的班主任、任課教師以及生活教師便在其中扮演了重要的角色。同時(shí),中專高年級學(xué)生恰好處在青春期,正是成長中的“叛逆期”,若在這一時(shí)期能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以解決,將會(huì)幫助學(xué)生順利度過青春期,從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)入成年的平穩(wěn)過渡。

      (三)增加通識(shí)教育課程

      通識(shí)教育重“育”而非重“教”,為的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,使學(xué)生對不同學(xué)科皆有所認(rèn)識(shí)且能融會(huì)貫通,最終成為完整的人。從筆者個(gè)人的角度來看,中專舞蹈專業(yè)的學(xué)生更需要拓展視野及知識(shí)面,如若在中專就劃定了所謂的培養(yǎng)方向或是“圈子”,那么只能使學(xué)生未來的發(fā)展領(lǐng)域更加受限。而增加通識(shí)教育課程可以拓寬學(xué)生的眼界,拓展學(xué)生的發(fā)展空間,為學(xué)生的未來提供更多的可能性。

      六、結(jié)語

      目前,我國的中專舞蹈教育正在一步步脫離傳統(tǒng)的“戲班”模式,逐步進(jìn)入學(xué)院模式,賦予了學(xué)生足夠的自由與更廣闊的發(fā)展空間。筆者相信,只要通過有針對性的課程設(shè)置及符合這個(gè)年齡段學(xué)生的正確訓(xùn)練方法,并在學(xué)生日常生活中給予他們更多關(guān)懷,增加通識(shí)教育課程,我國的中專舞蹈教育必將有新的發(fā)展前景。此外,隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步及從業(yè)者問題意識(shí)的不斷強(qiáng)化,我國的中專院校一定會(huì)摸索出一套更加適合國情、適合國人的教育模式,為中專舞蹈教育事業(yè)增光添彩。

      (作者簡介:李佳昕,女,碩士研究生,中國藝術(shù)研究院,研究方向:中國舞蹈史)

      (責(zé)任編輯 葛星星)

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