張俊

摘要：本文分析了小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，表現(xiàn)為興趣匱乏，缺少特定的語言教學(xué)環(huán)境，上課不專注等。我們提出了小學(xué)英語教學(xué)中的積極心理學(xué)理念的策略：一是設(shè)計(jì)有益話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心;二是適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心;三是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要樹立積極的教學(xué)態(tài)度;四是特意創(chuàng)造英語環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);積極心理學(xué);理念;應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加強(qiáng)，中西方聯(lián)系日益密切，英語這門學(xué)科在中國學(xué)生學(xué)習(xí)科目里的比重也越來越高?；旧蠌男W(xué)三年級(jí)起，學(xué)生們都已經(jīng)開始接受系統(tǒng)化的英語教學(xué)。小學(xué)階段正是孩子們天性釋放的階段，他們精力充沛，對(duì)什么事物都抱有強(qiáng)烈的好奇心。愛動(dòng)是孩子們的天性，所以我們小學(xué)英語教學(xué)多采用活動(dòng)課的形式，以活動(dòng)為主理論為輔，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高聽說讀寫各方面的能力。比起實(shí)際知識(shí)點(diǎn)的積累，小學(xué)英語教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，保持一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，真正地學(xué)進(jìn)去。

一、設(shè)計(jì)有益話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心

任何一個(gè)帶有互動(dòng)性的課堂都存在提問環(huán)節(jié)，作為一個(gè)好的教師，如果想要讓課堂活躍起來，就需要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有益話題，讓學(xué)生的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，跟上教師教學(xué)的步伐。而要完成對(duì)問題的設(shè)計(jì)，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該仔細(xì)查閱資料，了解課文，與教師之間相互討論，充分考慮學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，時(shí)機(jī)的成熟性，多式多樣的提問還可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力、理解能力。教師在課堂提出問題，學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，做出思考，這有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。小學(xué)英語課堂中教師進(jìn)行提問部分是英語教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師在課堂有目的性地向?qū)W生提出問題，可以有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，把學(xué)生引導(dǎo)到問題中，讓學(xué)生探索其中的知識(shí)，這有助于學(xué)生深入地了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)也引導(dǎo)他們積極思考，可以讓他們很好地鞏固知識(shí)，拓展知識(shí)。

二、適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心

在教學(xué)改革中，特意強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，教師教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自信心、自尊心和自主性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動(dòng)性，改善課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生一般對(duì)新鮮事物很感興趣，喜歡溝通，和同學(xué)交流，在長(zhǎng)輩、教師面前表現(xiàn)，因而在小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、表達(dá)能力、閱讀能力、歸納能力、創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中，要善于傾聽學(xué)生的想法，高頻率地和學(xué)生互動(dòng)，積極地和他們進(jìn)行交流，對(duì)于學(xué)生偶爾產(chǎn)生的極其幼稚的想法要呵護(hù)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的幼稚想法進(jìn)行升華，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將英語知識(shí)充分自然、熟悉地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也要樹立積極的教學(xué)態(tài)度

個(gè)人的情緒難免會(huì)受到周邊環(huán)境的影響，所以教師教學(xué)時(shí)要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿意在這一環(huán)境里學(xué)習(xí)，從而自然而然地幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性。教師除了在英語課堂上營(yíng)造良好的英語氛圍，還應(yīng)在日常與學(xué)生的交流中建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在教室外的區(qū)域與學(xué)生盡量用英文進(jìn)行對(duì)話，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語口語能力就會(huì)得到顯著的提高?，F(xiàn)階段，學(xué)生獲取知識(shí)的最主要途徑便是課堂教學(xué)，接觸最多的人便是教師，因此教師自己首先要有一個(gè)積極向上的態(tài)度，才能逐漸影響學(xué)生，使其形成積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)教師開展的教學(xué)有一定的難度，小學(xué)生對(duì)教師的依賴性也較強(qiáng)，這就需要教師在教學(xué)過程中有耐心、有創(chuàng)造精神，更要有積極樂觀的心態(tài)，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，要多向?qū)W生傳遞積極的信號(hào)，要努力將英語教學(xué)變得生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力，合理利用肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，如一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、摸一摸學(xué)生的頭，這些肢體動(dòng)作無形間拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠更自信，進(jìn)而更積極的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

四、特意創(chuàng)造英語環(huán)境

任何一門語言的學(xué)習(xí)都需要課內(nèi)與課外兩個(gè)環(huán)境，只有在特意的環(huán)境的影響下，學(xué)生學(xué)起語言才會(huì)更加的輕松和愉悅。要構(gòu)建有益的課內(nèi)英語情境。由于興趣在外語學(xué)習(xí)中起著很大的作用，教師上課談話生動(dòng)有趣就顯得極為重要。教師應(yīng)注意課堂的趣味性，學(xué)生活動(dòng)要豐富多彩，讓學(xué)生被快樂、輕松、有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境所吸引。積極的課堂教學(xué)環(huán)境是多樣化的，因此我們?cè)跇?gòu)建教學(xué)環(huán)境時(shí)就要考慮到各方面因素。根據(jù)小學(xué)生榮譽(yù)感等積極的情感體驗(yàn)，以英語競(jìng)賽為動(dòng)力帶動(dòng)學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生充分參與的積極性，以小組討論形成英語學(xué)習(xí)的氛圍。由于英語學(xué)習(xí)是一門語言的學(xué)習(xí)，其最終的目的還是要溝通和交流，因此將學(xué)生分成小組的方式，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)尤為重要。分組教學(xué)有很大的靈活性，可以被運(yùn)用在課堂討論、角色扮演、競(jìng)賽以及課后的學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)中無法顧及到的微小問題，彌補(bǔ)整個(gè)集體授課的不足，有利于個(gè)體水平的提高，使每個(gè)學(xué)生都可以在小組內(nèi)練習(xí)自己的聽說讀寫能力。

總的來說，小學(xué)英語的教學(xué)并非單純的知識(shí)傳播，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以我們要采用一定的心理教學(xué)的方式，積極與學(xué)生溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，教師更要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而促進(jìn)小學(xué)英語教育的持續(xù)發(fā)展。

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