曾祥春

摘 要：當(dāng)前，新課程改革的發(fā)展與推進(jìn)使初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，也為語(yǔ)文課程的發(fā)展與創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇。語(yǔ)文教學(xué)不僅要教學(xué)學(xué)生知識(shí)，還要注重提升學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)，為了體現(xiàn)教學(xué)的全面性，教師要特別注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多開展初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;綜合實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）17-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.024

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流和合作的能力，由此，在具體的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師需要不斷推出新的教學(xué)形式，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力提升起到非常重要的作用。當(dāng)前綜合語(yǔ)言實(shí)踐是新教材中的重要內(nèi)容，教師要加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重視，要做到把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師只是單方面開展語(yǔ)文知識(shí)灌輸活動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥和乏味，而在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，師生、學(xué)生之間互動(dòng)溝通，課堂氛圍輕松活潑，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與積極性。

（二）鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維

初中生的好奇心與好動(dòng)性比較強(qiáng)，在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生做到集思廣益、大膽思考，而且可以讓學(xué)生擁有更多的自由發(fā)揮與想象的空間，不再受到傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的束縛。學(xué)生可以發(fā)表自己的真實(shí)看法，做到大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，這樣在無(wú)形之中也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

（三）提升教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)

相對(duì)于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠讓教師與學(xué)生有更多的溝通與交流的時(shí)間，教師可以通過學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，從而制定科學(xué)的教學(xué)方案。同時(shí)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以幫助教師反思自己的教學(xué)行為，在日積月累之中逐步提升教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)。

二、基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略

（一）確立語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，建立語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)新觀念，形成實(shí)踐活動(dòng)的具體標(biāo)準(zhǔn)具有非常重要的價(jià)值。在課堂上，初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐課程也越來越注重生活性與實(shí)踐操作的科學(xué)性、可行性。教師可以利用演講比賽等手段，提高初中生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用水平，幫助學(xué)生直觀了解生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的興趣，并確保有效實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)方法上也可以采用戲劇和辯論的形式，進(jìn)一步增加學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)他們探索語(yǔ)言的興趣。通過以上的教學(xué)形式，我們就能看出在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上創(chuàng)新教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐的興趣。

另外，要想順利實(shí)施語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，就要充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的集體力量。在合作和探究的基礎(chǔ)上，教師要為學(xué)生制定切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)與方案。初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)能否成功就在于情境的創(chuàng)設(shè)，而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要注意以下幾方面：

首先，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐中理解語(yǔ)文知識(shí)，并以靈活的方式將語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于生活。其次，實(shí)踐活動(dòng)要有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)和思考。語(yǔ)文綜合實(shí)踐不同于其他學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過多種感官感悟，并以不同的方式參與其中。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、聯(lián)想、想象，尋求共同點(diǎn)與分歧點(diǎn)，進(jìn)而全面激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。再次，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師一定要體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科的教育理念。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美。在實(shí)際的初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐主題活動(dòng)的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生營(yíng)造一種強(qiáng)烈的文學(xué)氛圍，如在課堂圖書角中加入一些名著作品，讓學(xué)生感受到文學(xué)的魅力，同時(shí)教師還可以要求學(xué)生摘抄他們認(rèn)為精彩的詞句，然后根據(jù)這些詞句進(jìn)行創(chuàng)作。最后，語(yǔ)文綜合實(shí)踐課堂還要注重合理的評(píng)價(jià)。教師也要讓綜合實(shí)踐活動(dòng)具備較強(qiáng)的開放性，向相關(guān)刊物推薦優(yōu)秀作品、邀請(qǐng)相關(guān)專家親自指導(dǎo)、與兄弟班開展比賽活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步?？傊Z(yǔ)文綜合實(shí)踐是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要手段，教師一定要注意靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。

（二）注重形式創(chuàng)新，改革語(yǔ)文教學(xué)考核體系

在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展中，教師有必要提倡合理的評(píng)價(jià)和考核模式，建議改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)體系，避免將考試成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過評(píng)估體系的改革，從期中和期末考試到總結(jié)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，到多元化的考核體系，以學(xué)習(xí)過程中的分階段考試記錄為評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)，從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程。

在語(yǔ)文學(xué)科中，教科書在選擇文章時(shí)都會(huì)注重文章的美學(xué)，反映教科書的文化內(nèi)涵。教師在用教科書激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，要避免學(xué)生學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，并要突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，參照這種原則進(jìn)行教材設(shè)計(jì)，這樣就能體現(xiàn)出專注知識(shí)和能力的培養(yǎng)，有助于整體提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，教師可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，研究可以參考的內(nèi)容，制作教學(xué)課件，以提高學(xué)生的主動(dòng)性，更新教學(xué)內(nèi)容，注重現(xiàn)實(shí)生活。如此，通過這種變革，就能在學(xué)校中創(chuàng)造一種全新的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合，能讓學(xué)生自主選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，運(yùn)用調(diào)查、訪問、查找資料、網(wǎng)上檢索等多種方式進(jìn)行研究，形成成果并展示和交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以通過多種信息技術(shù)展示出來，在這一過程中也加強(qiáng)了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)也為教師評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

另外，在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行與實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的信息的搜集。在搜集工作完成之后，學(xué)生可借助于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行整理和加工，制作成讀書卡片或電腦小報(bào)等形式的電子文件。這一信息的篩選與搜集過程將語(yǔ)文學(xué)習(xí)貫穿于課內(nèi)、課外，為學(xué)生思維能力的發(fā)展提供了更廣闊的空間，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了進(jìn)一步提高。

（三）強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程

初中學(xué)校在開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，首先需要做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，教師自己可以先開展一些實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)中需要用到的實(shí)踐材料與設(shè)備儀器進(jìn)行檢查，這樣可以保證語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全性和高效化。其次，在開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師需要先帶領(lǐng)學(xué)生了解活動(dòng)的目標(biāo)、方案、規(guī)則等，清晰掌握語(yǔ)文活動(dòng)的基本步驟，這樣能夠提高活動(dòng)的質(zhì)量，讓活動(dòng)順利開展下去。最后，教師需要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問題教師要及時(shí)糾正，幫助學(xué)生總結(jié)問題改進(jìn)方法，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真填寫綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，讓整個(gè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地落實(shí)下去。

除此之外，教師還需要科學(xué)布置綜合實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)，讓實(shí)踐活動(dòng)分工更為詳細(xì)化，這樣學(xué)生才能夠在活動(dòng)中有所收獲，并感受到活動(dòng)所帶來的成就感，從而消除學(xué)生參與活動(dòng)的顧慮，建立他們的自信心，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)自主性、積極性。如果初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置較難，會(huì)讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理。如果初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置過于簡(jiǎn)單，則無(wú)法提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，由此，教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來科學(xué)設(shè)定語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的難度，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自我操作能力、探究能力，從中真正有所收獲，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）科學(xué)開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)

在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的重視，同時(shí)也要保證評(píng)價(jià)的公平性。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，核心目標(biāo)為從實(shí)質(zhì)上改變教師、學(xué)生之間的主體地位，能夠通過評(píng)價(jià)來提高學(xué)生下一次參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性與積極性，給予學(xué)生高質(zhì)量的評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生能夠真正投入到活動(dòng)中，發(fā)表自身真實(shí)的看法，讓學(xué)生處于一個(gè)平等、公平、安全的綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)氛圍中。

在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，任何活動(dòng)都有失敗和成功兩種結(jié)果，教師不要用自己的權(quán)威去打壓學(xué)生，可以讓學(xué)生自主施行自己的方案，學(xué)生通過自主實(shí)踐來獲取活動(dòng)結(jié)果。在此過程中，無(wú)論實(shí)踐活動(dòng)是成功的還是失敗的，都能夠讓學(xué)生從中有所收獲，進(jìn)一步提高學(xué)生參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的自信心。除此之外，教師還要為學(xué)生設(shè)定多元化的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)模式，比如個(gè)人評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等。在個(gè)人評(píng)價(jià)中，學(xué)生可以結(jié)合自己在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行打分，提升學(xué)生的自我檢討能力。在學(xué)生互評(píng)中，能夠讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與借鑒，發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)生之間共同進(jìn)步。在師生互評(píng)中，教師需要合理、公正地給予學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)教師舉辦這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果展開評(píng)價(jià)，使教師也能夠發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中存在的不足，從而加以改正，進(jìn)而為學(xué)生展現(xiàn)出更理想的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，師生之間共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

總之，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生通過個(gè)人參與來加深對(duì)自然、社會(huì)和生活問題的思考和理解，增強(qiáng)學(xué)生探索和獲取新知識(shí)的心理素質(zhì)。通過獨(dú)立活動(dòng)，學(xué)生能獲得探索和解決問題的能力，學(xué)會(huì)與同伴合作、溝通、發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們一定要注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才。

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