朱行園

摘 要：鄉(xiāng)土地理資源是地理教學(xué)的重要素材來(lái)源，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，有利于豐富地理課堂教學(xué)呈現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理;教學(xué)運(yùn)用;途徑

鄉(xiāng)土地理資源作為一種非常重要的教學(xué)資源，其在高中地理教學(xué)中運(yùn)用的途徑和方式有很多。下面，結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì)，介紹幾種鄉(xiāng)土地理資源在高中地理教學(xué)中的主要運(yùn)用途徑。

一、整合鄉(xiāng)土地理資源，編制地理校本課程

國(guó)家地理課程可分為三級(jí)體系，即國(guó)家課程、地方課程和校本課程，其中校本課程是依據(jù)當(dāng)?shù)靥厥庾匀弧⑷宋奶攸c(diǎn)而編寫(xiě)的，適合當(dāng)?shù)匦》秶褂玫慕滩摹Ｔ诰帉?xiě)校本課程時(shí)，鄉(xiāng)土地理資源是教師編寫(xiě)校本課程的重要素材來(lái)源。就筆者所在的長(zhǎng)豐縣來(lái)說(shuō)，地理老師可以從長(zhǎng)豐這個(gè)地區(qū)整體出發(fā)，編寫(xiě)具有一定綜合性的校本課程，如《長(zhǎng)豐地理》《長(zhǎng)豐志》等，對(duì)長(zhǎng)豐這個(gè)小區(qū)域范圍內(nèi)的自然、人文因素進(jìn)行整體介紹，以便學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。另外，地理老師也可以圍繞長(zhǎng)豐的某個(gè)地理要素展開(kāi)，編寫(xiě)專(zhuān)題性校本課程，如《長(zhǎng)豐民俗》《長(zhǎng)豐旅游》《長(zhǎng)豐方言》等，以便學(xué)生對(duì)長(zhǎng)豐地理環(huán)境的某個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)性了解。總之，地理老師有意識(shí)地借助鄉(xiāng)土地理資源，進(jìn)行校本地理課程編制，有利于拉近地理與學(xué)生之間的認(rèn)知距離，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、挖掘鄉(xiāng)土地理資源，創(chuàng)編地理原創(chuàng)試題

在地理原創(chuàng)試題編制中，鄉(xiāng)土地理資源是地理試題編制的重要素材來(lái)源。挖掘鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行試題編制，不僅有利于讓學(xué)生感受地理與周邊實(shí)際生活之間的密切關(guān)聯(lián)，還有利于加深學(xué)生對(duì)地理規(guī)律和知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)完必修3內(nèi)容后，為考查學(xué)生對(duì)工業(yè)區(qū)位因素及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響的掌握情況，筆者結(jié)合學(xué)校附近的下塘工業(yè)園這一學(xué)生非常熟悉的鄉(xiāng)土地理資源，設(shè)計(jì)了如下一組選擇題：

下塘鎮(zhèn)位于長(zhǎng)豐縣中部地區(qū)，離合肥僅35公里，屬于合肥市首批鎮(zhèn)級(jí)市建設(shè)試點(diǎn)鎮(zhèn)、安徽省首批經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)行政管理體制改革試點(diǎn)鎮(zhèn)、省會(huì)合肥重要的衛(wèi)星城。2012年以來(lái)，下塘不斷承接合肥及其他地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，鎮(zhèn)內(nèi)工業(yè)園區(qū)已經(jīng)初具規(guī)模。

（1）影響下塘鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)快速發(fā)展主要因素是（? ? ? ）

A.土地廉價(jià)? ? ?B.勞動(dòng)力豐富? ? ?C.交通便利? ? ?D.政策支持

（2）下塘鎮(zhèn)不斷承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展帶來(lái)的主要影響有（? ? ? ）

①增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ②促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)升級(jí) ③帶來(lái)一定環(huán)境污染 ④造成人才外流

A.①②③? ? ? ? B.①②④? ? ? ? ? ? C.②③④? ? ? ? D.①③④

本組題選取學(xué)生比較熟悉的下塘鎮(zhèn)工業(yè)園作為背景材料進(jìn)行題目設(shè)問(wèn)，這樣的素材選取不僅考查了學(xué)生對(duì)影響工業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)影響的掌握情況，還讓學(xué)生感受到地理與生活的密切關(guān)聯(lián)，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的目的。所以，借助鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行地理試題創(chuàng)編，不僅可以讓試題變得新穎、親切，還有利于讓學(xué)生明白“地理源于生活，服務(wù)于生活”這一道理。

三、精選鄉(xiāng)土地理資源，開(kāi)展地理野外考察

地理野外考察是地理教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力、落實(shí)地理核心素養(yǎng)要求具有突出意義。在考察線路選取時(shí)，考慮到學(xué)生安全及經(jīng)費(fèi)等因素，野外考察的線路只能選取所處地周邊的短途線路，所以當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土地理中的山、水、地貌等資源便成為野外考察的首選。但在開(kāi)展野外考察時(shí)，一定要對(duì)當(dāng)?shù)刂苓呧l(xiāng)土地理資源進(jìn)行篩選、精選，并設(shè)計(jì)完善的考察方案，以提高考察的實(shí)效性。例如，筆者在上完必修1第四單元后，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然地理的學(xué)習(xí)興趣，筆者對(duì)合肥周邊的鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行了對(duì)比篩選，最終選取了巢湖紫薇洞這個(gè)典型的流水溶蝕而形成喀斯特地貌景點(diǎn)作為野外考察目的地。為保證考察的有序、有效進(jìn)行，筆者針對(duì)此次考察制定了野外考察方案（如下表），并在周末帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行了一次野外實(shí)地考察。

在地理教學(xué)中，精選鄉(xiāng)土地理資源開(kāi)展野外考察，不僅豐富了地理教學(xué)的呈現(xiàn)形式，還打破了學(xué)生對(duì)地理課的常規(guī)認(rèn)識(shí)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昱彤.鄉(xiāng)土地理課程資源在中學(xué)地理教學(xué)中的滲透研究[D].煙臺(tái)：魯東大學(xué)，2016.

[2]李琳.鄉(xiāng)土地理課程資源在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].開(kāi)封：河南大學(xué)，2013.

[3]張宜金.高中地理課堂教學(xué)結(jié)合鄉(xiāng)土地理的研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2013.