封威
【摘要】數(shù)學教育不同于其他學科,長期以來很多學生在數(shù)學課堂學習的過程中出現(xiàn)學習興趣下降,學習效率低下的問題越來越嚴重,因此,打造小學數(shù)學興趣課堂已經(jīng)迫在眉急。于是一種為了促進學生的健康發(fā)展,通過運用全新的教學方式進行課堂教學的教學思路,從而能夠讓學生意識到數(shù)學學習的重要性,減少傳統(tǒng)數(shù)學學習的枯燥乏味性,提升學生的數(shù)學學習興趣的教學策略應運而生,而下面就針對小學數(shù)學興趣教學策略的運用而進行論述,從而為數(shù)學教育事業(yè)貢獻一份自己的力量。
【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;趣味課堂;學習途徑;學習興趣;學習意識
數(shù)學一直以來都是國家科學技術(shù)和基礎(chǔ)文化建設的重要學科,數(shù)學學科承擔著很多學生如何更好的認識世界和適應社會的重任,因此在小學數(shù)學課堂的教學中,如何讓學生提升數(shù)學學習效率就成為了關(guān)鍵。很多教師對于數(shù)學教育常常把問題歸咎于學生本身,但這其實是一種錯誤的思路,并不能反映出學生數(shù)學學習的問題所在,因此,教師在教學的過程中一定要注重自身教學策略的運用,而為了提升學生的數(shù)學學習效率,必然首先要重視興趣的培養(yǎng)。很多小學階段的學生,對于數(shù)學學習最大的問題不是學不會,而是不會學,因此,教師只有提升學生的數(shù)學學習興趣,讓學生意識到數(shù)學學習的重要性,改變學生內(nèi)心深處的想法,才可以讓學生在數(shù)學學習的過程中產(chǎn)生良好的“化學反應”,從而促進學生的全面進步。本文,針對小學數(shù)學興趣課堂的打造進行探究,從而為學生的數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)而貢獻一份自己的綿薄之力,全面促進學生數(shù)學學習健康發(fā)展,早日成為國家棟梁之材。
一、運用數(shù)學游戲教學方式,豐富學生數(shù)學學習途徑
教師在教學的過程中,常常只重視嚴肅的數(shù)學教育,這也是很多學生在數(shù)學學習的過程中容易出現(xiàn)興趣低下的原因,因此,教師在教學的過程中通過運用游戲數(shù)學教學策略,把數(shù)學知識融入到游戲中,學生既減少了傳統(tǒng)數(shù)學學習的枯燥乏味性,提升了學習興趣,同時通過游戲化的數(shù)學教學,學生也能夠發(fā)揮自主數(shù)學學習意識,從而在數(shù)學學習的過程中提升了學習效率,全面優(yōu)化了數(shù)學學習途徑,形成了高效的數(shù)學學習過程。
例如在“認識圖形”這一章節(jié)中,我通過運用擊鼓傳花游戲,讓學生輪流傳遞捧花,在傳遞的過程中,我則站在臺上倒數(shù),等倒數(shù)結(jié)束,那個學生手上有捧花,那個學生就上臺回答我提出的圖形問題,通過緊張刺激的數(shù)學游戲,學生不但提升了學習興趣,同時也輕松的完成了數(shù)學學習任務。
二、運用生活化的數(shù)學教學策略,提升學生數(shù)學學習效率
教師在教學的過程中為了提升學生的數(shù)學學習興趣,可以運用生活化的數(shù)學教學策略進行課堂教學,俗話說的好數(shù)學來源于生活,教師在教學的過程中通過運用生活化的數(shù)學教學策略融入到課堂教學中,學生在學習的過程中不但可以輕松理解教師的教學安排,同時對于數(shù)學學習也不再只局限于課堂學習而產(chǎn)生愉悅的心情,從而提升了學生的數(shù)學學習效率的進步。
例如在“統(tǒng)計”這一章節(jié)中,我通過運用小鎮(zhèn)人口統(tǒng)計的方式,融入到這一章節(jié)的數(shù)學內(nèi)容學習中通過生活化的同人口統(tǒng)計教學策略,學生通過對于生活中人口統(tǒng)計方式的學習,一步步被我代入到統(tǒng)計數(shù)學知識的學習當中,從而讓學生在學習的過程中意識到統(tǒng)計數(shù)學的重要作用。同時也讓學生不但意識到數(shù)學對于生活的重要性,同時也高效的完成了關(guān)于統(tǒng)計的數(shù)學學習內(nèi)容。
三、運用多媒體技術(shù),培養(yǎng)學生數(shù)學自主探究價值觀
教師在構(gòu)建數(shù)學興趣課堂的過程中可以注重多媒體技術(shù)的運用,通過在課堂教學的過程中,運用多媒體技術(shù)下的教學工具,對于學生的數(shù)學學習內(nèi)容進行趣味化的設計,不但可以提升學生數(shù)學學習的興趣,同時還有助于教師打破傳統(tǒng)數(shù)學教學的局限性,從而讓學生在課堂學習的過程中豐富學習途徑,這對于學生長期的數(shù)學學習探究來說,具有重要的幫助提升作用。
例如在“加法”這一章節(jié)中,我通過運用多媒體教學技術(shù),進行AE動畫設計,讓學生在動畫的演示下,對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學知識進行學習,在學習的過程中,學生通過趣味化的動畫,對于兩位數(shù)加法有了基礎(chǔ)的認知,然后我通過運用幻燈片技術(shù),對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學內(nèi)容進行整合,通過有序的放映,讓學生在數(shù)學學習的過程中對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學內(nèi)容可以有一個從易到難的學習過程,既提升了學生的數(shù)學學習效率,同時也讓學生在數(shù)學學習的過程有計劃性的學習過程,最終完成了兩位數(shù)加兩位數(shù)的學習任務。
總之,很多教師在數(shù)學課堂教學的過程中只有對于學生的興趣重視培養(yǎng),才可以讓學生在數(shù)學學習的過程中形成一個全方位可持續(xù)發(fā)展的學習狀態(tài)。而數(shù)學興趣培養(yǎng)并不是一朝一夕的教學過程,教師在教學的過程中一定要意識到只有持之以恒的教學目標,才可以有序的完成數(shù)學教學任務,才可以對于學生以后的數(shù)學學習探究發(fā)展負責。讓學生在以后的數(shù)學學習發(fā)展中,更好的發(fā)揮自身的潛能,從而為我國數(shù)學專業(yè)建設發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。
參考文獻
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