施浩

【摘要】人們普遍認(rèn)為，體育教育的目的不僅是幫助學(xué)生建立強壯的身體，也是為了發(fā)展智力和改善心理健康。小學(xué)階段的體育課程通過適當(dāng)?shù)捏w育活動提高學(xué)生的身體素質(zhì)并促進(jìn)運動技能的發(fā)展。有些體育教師沒有充分理解體育課程的教育作用，往往不能發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的作用。這既會影響學(xué)生的個性發(fā)展，也會影響體育課程的有效性。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不同的，通過個性化的教育策略可以更好地促進(jìn)所有學(xué)生的成長和進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 學(xué)生個性 培養(yǎng) 策略

引言：小學(xué)的體育課常常影響學(xué)生對體育活動的看法，并對其形成更強烈的情感。有趣的體育課可以激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和享受，而不恰當(dāng)?shù)捏w育課則會導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)和厭煩。許多體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時不重視學(xué)生的個性發(fā)展，對體育課程也不夠重視，這阻礙了小學(xué)階段學(xué)生的個性發(fā)展。因此，作為新時代的體育教師，應(yīng)該認(rèn)真研究相關(guān)的教學(xué)理念，引入新的教學(xué)方法，以保證學(xué)生的健康成長。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

許多體育教師對小學(xué)體育課程沒有透徹的了解，因此低估了體育課程對學(xué)生的激勵作用，在設(shè)計體育課時也沒有考慮到學(xué)生的個性。因此，往往很難引起學(xué)生對體育的興趣。此外，許多體育教師在設(shè)計體育課時沒有考慮到學(xué)生的個性，這意味著體育課并不適合所有學(xué)生，過度的運動可能導(dǎo)致身體受傷。這樣的體育課程不僅不能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且還誤導(dǎo)了學(xué)生對體育的認(rèn)識，使他們不能積極參加日常體育活動。從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生的身體發(fā)展也會受到影響，這不利于他們的全面可持續(xù)發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性的必要性

小學(xué)體育課可以更好地促進(jìn)學(xué)生運動能力的發(fā)展，體育教師可以通過個性化教學(xué)更好地挖掘?qū)W生的潛力，使他們更好地發(fā)揮自己的特長。在個性化的體育教育過程中，教師還可以教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)更好的競爭意識，以提高學(xué)習(xí)和進(jìn)步的積極性，教師還可以加強學(xué)生的競爭意識，以提高學(xué)生的自我激勵。當(dāng)學(xué)生通過體育活動提高他們的身體素質(zhì)時，他們的意志力也得到了發(fā)展，這有助于他們形成堅強頑強的性格，提高他們的心理承受能力，更好地應(yīng)對挫折和困難。此外，通過體育鍛煉，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己的個性，從而形成陽光、開朗、活潑的性格。顯然，在社會發(fā)展的這一領(lǐng)域，對個性化的工作人員的需求越來越大。無論小學(xué)生是否繼續(xù)專攻體育，他們都必須適應(yīng)這種社會趨勢，通過鼓勵小學(xué)生在小學(xué)體育課上的個性發(fā)展，為他們在未來能夠適應(yīng)社會的需求做好準(zhǔn)備。

三、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)思維激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)代教育理念強調(diào)，學(xué)生應(yīng)在教育過程中發(fā)揮核心作用，教師則是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在小學(xué)體育教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，深入挖掘?qū)W生的個人潛能，是非常必要的。在對小學(xué)生進(jìn)行教育時，教師應(yīng)做好工作，確保小學(xué)生勇敢地接受挑戰(zhàn)，實現(xiàn)其意志品質(zhì)和獨立觀念的發(fā)展。興趣是最好的老師，教師要充分實施培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，對體育產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在體育活動中充分展現(xiàn)自己的素質(zhì)，激發(fā)自己的個性。由于小學(xué)生處于相對活躍的年齡，教師可以通過組織體育課迅速吸引學(xué)生。同時，應(yīng)注意突出學(xué)生在體育方面的優(yōu)勢，并為他們提供一些改進(jìn)和發(fā)展的機會。例如，有些學(xué)生擅長打籃球，有些學(xué)生擅長短跑。教師可以通過提供適當(dāng)?shù)恼n程，為他們提供展示自己優(yōu)勢的機會，增強他們的信心，使學(xué)生在體育課上能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處，充分利用自己的優(yōu)勢，從而促進(jìn)他們的個性發(fā)展。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)，使他們能更多地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)效果。對于學(xué)生提出的想法，教師應(yīng)予以肯定和鼓勵，同時可以適當(dāng)補充學(xué)生的不完善之處，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，有效發(fā)展學(xué)生的個性。

2.關(guān)注學(xué)生運動特點適當(dāng)進(jìn)行心理引導(dǎo)

不同的學(xué)生對不同的運動有不同的適應(yīng)性。教師需要幫助學(xué)生選擇他們擅長的體育項目，這樣他們就能主動出擊，逐漸把對體育的興趣變成一種力量。教師必須密切觀察學(xué)生，根據(jù)他們的接受能力和個性發(fā)展來組織體育活動，為他們提供及時的指導(dǎo)，最重要的是要因材施教。為了讓學(xué)生對運動和鍛煉的好處有一個更客觀的看法，體育教師需要幫助學(xué)生更好地克服他們在日常訓(xùn)練中面臨的困難。通過提供心理支持，體育教師可以鼓勵學(xué)生重拾自信，堅持運動。例如，在耐力跑方面，由于學(xué)生個體之間的差異，他們可能有很大的差距。個別學(xué)生由于缺乏日常體育活動，身體素質(zhì)較差，可能無法在耐力跑練習(xí)中表現(xiàn)出色。為了解決學(xué)生的各種問題，體育教師需要提供適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生克服因缺乏鍛煉而產(chǎn)生的不適感，使他們能夠繼續(xù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。這是培養(yǎng)學(xué)生性格和防止不良情緒的好方法。在體育老師的鼓勵下，一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生將能夠克服困難，從而在體育鍛煉中表現(xiàn)得更好。

3.完善教學(xué)體系凸顯學(xué)生特性

傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足小學(xué)體育教育的發(fā)展需求。教師應(yīng)考慮新課程的內(nèi)容和教學(xué)體系的創(chuàng)新，以改善小學(xué)的體育教學(xué)，確保學(xué)生的個性發(fā)展。小學(xué)體育教師應(yīng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便根據(jù)學(xué)生的身體狀況和準(zhǔn)備程度，制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)合適的教學(xué)方法，歸納和分析學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以不斷完善教學(xué)體系。教師也需要根據(jù)現(xiàn)代教育要求和新的課程內(nèi)容不斷進(jìn)行培訓(xùn)，以完善教學(xué)體系，優(yōu)化學(xué)生的個性，這有助于發(fā)展一個全面的教學(xué)體系。通過完善小學(xué)體育教學(xué)體系，可以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提高，優(yōu)化學(xué)生的個性，保證小學(xué)生在體育領(lǐng)域的個性發(fā)展順利。合作是確保學(xué)生發(fā)展的最重要途徑之一。通過合作，學(xué)生們可以了解自己的長處，從而發(fā)揮自己的個性。教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)積極采用合作教學(xué)法，組建不同類型的小組，如長跑小組、短跑小組、籃球小組等。采用小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)互相鼓勵和監(jiān)督，從而強調(diào)每個學(xué)生的個性。通過使用這些體育教學(xué)方法，學(xué)生可以成為課堂上學(xué)習(xí)的主要焦點，從而使學(xué)生更加集中。同時，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生需求的課程和方法，使他們對學(xué)習(xí)更感興趣。

結(jié)束語

總之，教師需要繼續(xù)加強學(xué)生的個性發(fā)展，因為這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的唯一途徑。通過加強體育教學(xué)中的個性發(fā)展，體育教師可以更好地挖掘?qū)W生的潛力，幫助他們克服困難，使他們能夠找到更適合自己的體育運動活動。作為小學(xué)體育教師，我們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和研究，不斷提高自身素質(zhì)，同時要不斷適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。在小學(xué)體育教育改革的背景下，為了保證學(xué)生的個性發(fā)展，繼續(xù)強調(diào)對學(xué)生的個性培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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