王婷婷

【摘要】初中生的自制力并不強，這就需要班主任找到合適和科學的方法來進行管理，同時初中生剛剛進入青春期階段，心理壓力大，心情變化極其不穩(wěn)定，這都是需要班主任在管理中注意到的，因此一定要對初中生進行科學認真的管理。初中學生面臨著社會、校園中的新鮮事物，這些新鮮事物中有好有壞，需要初中生有著足夠的辨別能力。初中科學化管理，不但是為了管理好學生提高學生學習成績，更是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，為學生的以后奠定堅實基礎(chǔ)，成就他們更好的人生。

【關(guān)鍵詞】科學化管理;初中班主任;心理引導

正文：初中學生的管理更是需要班主任、家長、學校共同加強進行更加有效的管理，只有將思想行為習慣管理好之后才能更好的進行知識等一系列的學習，才能創(chuàng)造更好的學生學習環(huán)境，為以后學生更好的成長做基礎(chǔ)，有多少社會新聞例子講過各種各樣的學生，尤其是進入青春期的初中學生經(jīng)受不住“外面世界”的誘惑，才產(chǎn)生了無法挽回的后果，社會上各式各樣的新奇事物，只有教師、家長等幫助學生學會辨別才能更好的引導學生進行學習，才能對學生有更好的管理，所以，班主任一定要積極找對管理的方法對學生進行有效的管理。

一、在心理上加強正確引導

初中學生的叛逆時間可能有長有短，這就是需要班主任來進行管理才是最有效的方法，管理進入青春期的學生，重要的一點就是管理好“心理”，正如這個方法在心理上先對學生加強正確的引導，才能讓學生有了正確的思想從而有正確的習慣進行更好的人生，人際關(guān)系的處理。當學生的心理壓力尤其是初中學生的心理壓力過于大的時候，就需要班主任來進行疏導，學生對于家長的管理可能會產(chǎn)生一定的抵觸，但是班主任不一樣，對于班主任他們可能會進行不自覺的親近，會給班主任極大的信任，班主任反過來說也一定要認真負責，給學生有信任的資本，這樣的關(guān)系更能處理好學生的特殊心理，也能對學生更好的進行管理。

例如，新的一周的開始，就是一個新的階段的心理變化和學習，班主任先開展一個小小的例會，詢問一下學生的心理狀態(tài)、心里變化，找的關(guān)鍵點在對學生的心理進行處理管理，有些開朗、樂觀的學生是極能夠?qū)ζ渌麑W生進行心理引導的，可以讓他們分享一下自己發(fā)生的有趣事情，活躍一下班級的氣氛，才能夠創(chuàng)造一個更加良好的學習氛圍，為學生更好的學習發(fā)展做準備，這也就是班主任管理的目的體現(xiàn)。

二、在學習上進行多層次的教學

作為學生在初中階段最重要的就是學習知識，梳理好心理上的問題之后，就是來進行減輕“壓力”的學習，在越來越看重分數(shù)、成績的社會，學生的學習壓力越來越大，所以，教學的方式方法也是學生學習的重點，適當?shù)倪M行多層次、輕松的教學知識，就會讓學生在學習知識的同時提高對知識的興趣，從而更好的培養(yǎng)人才，為國服務(wù)，成就自己的人生。

例如，在課堂上運用小活動與知識教學相結(jié)合的方式更好的對學生進行良好的知識教學，科學研究表明，只有將學生的學習興趣提高起來才能更好的將知識記憶深刻，這也是長久以來的學習道理。所以，班主任需要找到方法來進行一定的學習管理，將學習的知識“管理”，才能更好的對一定的知識對學生產(chǎn)生更深刻的印象，才能讓學生記憶知識更加牢固，更好的提高成績，成就未來。

三、從生活上管理好學生

學生需要在學校讓教師進行管理，無論是學習還是生活方面，生活方面多于這些剛剛步入初中階段的學生是很需要管理的，學生們在有些事情上還處于一個懵懵懂懂的狀態(tài)，而且與家長交談也并不是很方便，所以，這就突顯出了班主任的重要作用，是需要班主任對于學生的生活方面來進行管理的，班主任可以與他們交流談心，教給學生更加優(yōu)秀的生活習慣，讓學生懂得辨別是非，增強學生處理各種人際關(guān)系的能力，才能對學生有更加積極的影響，從而加強管理。

例如，在某些時候，讓學生共同分享一些生活中的各種經(jīng)驗，互相學習，不斷的加強自身的知識能力，不僅僅在學校只需要提高成績，學習知識，得分數(shù)，還有重要的一個層次就是學會生活，獨立自主，這也是我們來學校的目的學習之一，在新聞上有些學生得分數(shù)成績都很不錯，但是一經(jīng)采訪便發(fā)現(xiàn)，還有許多生活上的事情都需要家長親力親為，不會洗衣服，不會各種各樣的簡單家務(wù)事，失去了一定的自理能力，有時候就算是小學學生都能夠幫助家長做一些簡單的家務(wù)事，初中生都不能夠自己的話，可是說是極其不好的習慣生活，這就在另一層面體現(xiàn)班主任也是需要對學生進行簡單的生活管理的。

總而言之，班主任的科學化管理對學生來說在有著很深的影響，需要班主任付出很多的辛苦與努力。初中生的大部分時間是在學校度過的，只有做好班級內(nèi)良好的管理，才能對學生產(chǎn)生積極影響。在保證科學化的同時，教師還要具備靈活性，因為每一名學生的性格特點都不一樣，各有不同，用統(tǒng)一的方法管理會有弊端，所以班主任要找到適合學生的方法進行管理。只有做到這兩點，才能讓學生更好的成長起來，不負青春，不會浪費自己的青春時光。

參考文獻：

[1] 胡毓軍. 初中班級科學管理的策略探討[J]. 百科論壇電子雜志，2020（19）：2078.

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