心理引導(dǎo)
- 學(xué)生自主參與型班級(jí)管理要點(diǎn)探究
理效果；強(qiáng)化心理引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用；創(chuàng)建自主參與型班級(jí)管理模式，發(fā)揮學(xué)生主體作用；增強(qiáng)自律意識(shí)，提升學(xué)生自主管理能力。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；自主參與型；管理要點(diǎn)；心理引導(dǎo)；主體作用；管理能力中圖分類號(hào)：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）06-0137-04進(jìn)入高年級(jí)之后，學(xué)生的自主意識(shí)更強(qiáng)，內(nèi)心感情細(xì)膩而豐富。在班級(jí)管理工作中，班主任要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生意見和建議，提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。為此，班主任要將班級(jí)管理權(quán)
成才之路 2024年6期2024-04-03
- 從疫情報(bào)道看建設(shè)性新聞對(duì)公眾的心理引導(dǎo)
建設(shè)性新聞;心理引導(dǎo);疫情;積極心理學(xué)【基金項(xiàng)目】本文為四川省心理健康教育研究中心2021年度課題一般項(xiàng)目“突發(fā)公共事件報(bào)道中的公眾心理引導(dǎo)研究——以新冠肺炎疫情為例”（項(xiàng)目編號(hào)：XLJKJY202123B）階段性研究成果。自2019年底，新冠病毒開始在我國肆虐，在給人民的生命安全帶來巨大威脅的同時(shí)，也給人們的心理造成了創(chuàng)傷。媒體在疫情防控宣傳報(bào)道工作中，如一味強(qiáng)調(diào)沖突，報(bào)道災(zāi)難，無疑會(huì)造成更大的恐慌，因此，應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，對(duì)受眾進(jìn)行心理疏導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)，使
新聞世界 2022年4期2022-04-14
- 幼兒教師德育能力提升的個(gè)案研究
;抒發(fā)脾氣;心理引導(dǎo);德育能力個(gè)案情況：航航（化名）給筆者的第一印象是他什么東西都不想干，課堂活動(dòng)不積極參與，在游戲中容易發(fā)脾氣，不積極參與或者欺負(fù)其他幼兒。通過向班級(jí)教師了解，他是一個(gè)注意力容易分散，不愿意動(dòng)手操作的幼兒，經(jīng)常在同伴面前發(fā)脾氣。一、靦腆的模樣剛和航航接觸的時(shí)候，他不怎么搭理筆者，只是在有需要教師幫忙的時(shí)候他才請示筆者，可以說是一個(gè)很靦腆的幼兒?？赡苁枪P者剛接手這個(gè)班，他有點(diǎn)敬畏筆者。在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)時(shí)，筆者稍不留神，他就和旁邊的幼兒開始“座
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年41期2022-04-08
- 農(nóng)產(chǎn)品安全事件中心理引導(dǎo)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)感知的影響研究
證方法來探討心理引導(dǎo)在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全事件當(dāng)中對(duì)民眾風(fēng)險(xiǎn)感知的影響。研究發(fā)現(xiàn)：積極心理引導(dǎo)負(fù)向影響民眾的風(fēng)險(xiǎn)感知;消極心理引導(dǎo)正向影響民眾的風(fēng)險(xiǎn)感知;積極心理引導(dǎo)正向影響民眾的樂觀情緒，負(fù)向影響民眾的悲觀情緒;消極心理引導(dǎo)正向影響民眾的悲觀情緒，負(fù)向影響民眾的樂觀情緒;樂觀情緒和悲觀情緒在心理引導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)感知之間起到部分中介作用。關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn);心理引導(dǎo);民眾情緒;風(fēng)險(xiǎn)感知本文索引：周豪杰，張群祥.農(nóng)產(chǎn)品安全事件中心理引導(dǎo)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)感知的影響研究[J].中國商論，2
中國商論 2022年1期2022-01-15
- 幼小銜接視角下幼兒心理引導(dǎo)策略應(yīng)用探析
接視角下幼兒心理引導(dǎo)策略的應(yīng)用展開解析，希望能夠從心理引導(dǎo)方面做好幼小銜接教育，讓幼兒更快適應(yīng)新身份，在下一段旅程中探索和發(fā)現(xiàn)，在努力學(xué)習(xí)和自我教育中不斷成長。關(guān)鍵詞：幼小銜接;心理引導(dǎo);寬松環(huán)境;意識(shí)形態(tài);家園教育中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-199幼小銜接對(duì)兒童的影響是非常關(guān)鍵的，事實(shí)上這也是兒童身份的第一次轉(zhuǎn)變。幼小銜接工作應(yīng)當(dāng)以幼兒為主體，以鍛煉幼兒能力及意志為重要方向。但家長也切不可急功近利，為孩子報(bào)難度班等等
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 科學(xué)化管理在初中班級(jí)中的實(shí)際應(yīng)用
初中班主任;心理引導(dǎo)正文：初中學(xué)生的管理更是需要班主任、家長、學(xué)校共同加強(qiáng)進(jìn)行更加有效的管理，只有將思想行為習(xí)慣管理好之后才能更好的進(jìn)行知識(shí)等一系列的學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造更好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后學(xué)生更好的成長做基礎(chǔ)，有多少社會(huì)新聞例子講過各種各樣的學(xué)生，尤其是進(jìn)入青春期的初中學(xué)生經(jīng)受不住“外面世界”的誘惑，才產(chǎn)生了無法挽回的后果，社會(huì)上各式各樣的新奇事物，只有教師、家長等幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能對(duì)學(xué)生有更好的管理，所以，班主任一定要積極
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 科學(xué)化管理在初中班級(jí)中的實(shí)際應(yīng)用
初中班主任;心理引導(dǎo)正文：初中學(xué)生的管理更是需要班主任、家長、學(xué)校共同加強(qiáng)進(jìn)行更加有效的管理，只有將思想行為習(xí)慣管理好之后才能更好的進(jìn)行知識(shí)等一系列的學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)造更好的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后學(xué)生更好的成長做基礎(chǔ)，有多少社會(huì)新聞例子講過各種各樣的學(xué)生，尤其是進(jìn)入青春期的初中學(xué)生經(jīng)受不住“外面世界”的誘惑，才產(chǎn)生了無法挽回的后果，社會(huì)上各式各樣的新奇事物，只有教師、家長等幫助學(xué)生學(xué)會(huì)辨別才能更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能對(duì)學(xué)生有更好的管理，所以，班主任一定要積極
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年20期2021-07-13
- 寓心理引導(dǎo)而教“五育”于實(shí)踐
科學(xué)、積極的心理引導(dǎo)是扎實(shí)落實(shí)“五育并舉”不可缺少的化學(xué)反應(yīng)催化劑，也是實(shí)現(xiàn)教育奮斗目標(biāo)的第一助攻手，強(qiáng)尊重，加鼓勵(lì)，引哲理，融時(shí)代，層層深入，在“五育并舉”實(shí)踐中用好心理引導(dǎo)的方法，并注重方向性、規(guī)律性和后起“三育”的資源建設(shè)，必然能在扎實(shí)推進(jìn)“五育”落地的過程中，促進(jìn)義務(wù)教育有更高質(zhì)量的發(fā)展，培養(yǎng)更多素質(zhì)更全面的時(shí)代新人。關(guān)鍵詞：五育并舉;心理引導(dǎo);義務(wù)教育一、“五育并舉”提出的重要意義2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教
新課程·上旬 2021年8期2021-06-20
- 班主任如何做好農(nóng)村單親家庭學(xué)生的心理引導(dǎo)教育
村單親學(xué)生;心理引導(dǎo)近年來，我國農(nóng)村離婚率呈現(xiàn)逐年遞增。越來越多的農(nóng)村單親家庭學(xué)生給學(xué)校的思政教學(xué)工作帶來了極大的壓力。而大部分農(nóng)村學(xué)校由于受師資力量所限，往往又都不具備專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師，這就要求班主任老師要掌握此類學(xué)生的心理特征，并能夠正確對(duì)待發(fā)生在他們身上的一些問題，從而正向引導(dǎo)學(xué)生的消極情緒，幫助他們走出心理誤區(qū)，重拾自信，建立樂觀向上的積極心態(tài)。一、農(nóng)村單親學(xué)生普遍的心理特征（一）極度缺乏安全感隨著城市化建設(shè)的不斷深入和發(fā)展，農(nóng)村青壯年進(jìn)城打工的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 打開心靈的鑰匙
，對(duì)學(xué)生實(shí)施心理引導(dǎo)，管理班級(jí)的幾種方法及其分析?！娟P(guān)鍵詞】心理效應(yīng);心理引導(dǎo);管理首先，班主任要尊重學(xué)生，采用民主的方式來管理班級(jí)。民主的班級(jí)管理方式是最適合學(xué)生成長的。一味地批評(píng)或者管制，只會(huì)加劇學(xué)生青春期的逆反心理，激化師生矛盾，使得教師花費(fèi)大量功夫，但教育效果甚微。當(dāng)然，民主并不等于迎合學(xué)生或者教師不要干工作了，相反，教師要在尊重學(xué)生的前提下，平時(shí)多用功夫，時(shí)刻關(guān)注班級(jí)狀況，善于把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)播、疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生的主導(dǎo)角色得以充分體
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年43期2021-06-06
- 消防救援隊(duì)伍戰(zhàn)時(shí)心理引導(dǎo)三階段工作策略
：古往今來，心理引導(dǎo)工作一直是軍事化隊(duì)伍管理的“生命線”，尤其是在戰(zhàn)時(shí)，心理引導(dǎo)工作更加彰顯其本源意義;筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)及南寧市消防救援隊(duì)伍“戰(zhàn)時(shí)”相關(guān)數(shù)據(jù)分析、問卷調(diào)查、座談走訪，從戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個(gè)階段系統(tǒng)論述戰(zhàn)時(shí)心理引導(dǎo)工作的策略，為最大化提升消防救援指戰(zhàn)員的戰(zhàn)時(shí)思想能動(dòng)性提供新思路。關(guān)鍵詞：消防;心理引導(dǎo);生勢;系統(tǒng)均衡《孫子兵法·計(jì)篇》云“兵者五事：道天地將法”[1]，將“道”作為決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的首要因素，所謂“道”，即為現(xiàn)代部隊(duì)心理引導(dǎo)工作;消
消防界 2021年1期2021-05-31
- 本科學(xué)生心理分析與引導(dǎo)在高校教學(xué)改革中的初步探索
心理分析 心理引導(dǎo) 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G448? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2021.02.075Exploration of Undergraduate Students' Psychological Analysis and Guidance in the Teaching Reform of Colleges and Universities
科教導(dǎo)刊 2021年4期2021-05-26
- 巧妙運(yùn)用心理引導(dǎo) 激發(fā)學(xué)生繪畫興趣
人見解。通過心理引導(dǎo)，將其從同學(xué)眼中的“特殊學(xué)生”逐漸轉(zhuǎn)變成一個(gè)受到同學(xué)肯定，且熱愛繪畫的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)心理引導(dǎo)對(duì)激發(fā)學(xué)生愛上繪畫的作用與重要性?！娟P(guān)鍵詞】巧妙運(yùn)用;心理引導(dǎo);激發(fā)對(duì)于教育工作者來說，學(xué)會(huì)在美術(shù)教育活動(dòng)中運(yùn)用輕松，寓教于樂的方式去了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并且通過與孩子進(jìn)行交流溝通，了解孩子的心理過程和心理感受尤為重要。在我任教的三年級(jí)中，有一個(gè)叫小蔡的同學(xué)，時(shí)常讓老師和學(xué)生都感到無奈，常被同學(xué)稱為“特殊學(xué)生”，說話也不著調(diào)，經(jīng)常擾亂課堂。在美術(shù)課堂
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年38期2021-04-22
- 淺談對(duì)多動(dòng)癥幼兒傾向的引導(dǎo)
多動(dòng)癥傾向;心理引導(dǎo)關(guān)于誘發(fā)多動(dòng)癥的原因有很多，既有可能來自父母的精神疾病遺傳，也有可能來自孩子本身染色體變異、器官異常或者先天體質(zhì)缺陷，還有一種說法就是與母體孕育條件、分娩情況以及生活環(huán)境也有一定關(guān)聯(lián)。近年來，不少家長發(fā)現(xiàn)孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)和讀書時(shí)很難集中注意力，且自我控制能力較差，相對(duì)同齡伙伴更愛動(dòng)、愛鬧。雖然每個(gè)孩子的天性都是活潑好動(dòng)，但是過猶不及，一旦他們已經(jīng)無法專心致志地做一件事，對(duì)學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，那么就會(huì)被貼上“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽，甚至被冠名
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 如何做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校班主任管理工作
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，讓學(xué)生以積極的態(tài)度去迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);寄宿制學(xué)校;班主任管理;心理引導(dǎo)隨著我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，農(nóng)村人口逐漸向城鎮(zhèn)流動(dòng)，學(xué)校也出現(xiàn)了集中化的趨勢。為了容納更多學(xué)生，出現(xiàn)了寄宿制學(xué)校，讓距離較遠(yuǎn)的學(xué)生也可以在條件較好的學(xué)校中學(xué)習(xí)。雖然，在寄宿制學(xué)校中有生活教師和宿舍管理員，但班主任也要肩負(fù)起身上的責(zé)任。班主任要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，既要督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)，也要保證他們在生活中能以良好的態(tài)度應(yīng)對(duì)各種事務(wù)。因此，在現(xiàn)代化
學(xué)生之友 2021年9期2021-02-23
- 一場關(guān)注留守兒童心理健康的教育之旅
;心理健康;心理引導(dǎo)我從事體育教學(xué)工作至今已20多年，在這個(gè)不斷學(xué)習(xí)與自我超越的過程中，有辛苦也有快樂。每每回憶起往事，酸甜苦辣齊涌上心頭。尤其是看到支教帶隊(duì)參加市冬季三項(xiàng)比賽的獲獎(jiǎng)?wù)掌妥C書時(shí)，那個(gè)在寒風(fēng)中苦練的孩子的身影，那飛舞的毽球，仿佛歡樂的音符，悄然撥動(dòng)我記憶的心弦……一、 發(fā)現(xiàn)“問題”學(xué)生2011年初，我和同事一起到山區(qū)村小駐駕莊小學(xué)支教。第二周的一節(jié)毽球課上，教師教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)練、互動(dòng)學(xué)習(xí)之后，順利進(jìn)入各小組展示環(huán)節(jié)。這時(shí)，一雙冷漠消極的眼
教育研究與評(píng)論 2021年6期2021-02-13
- 高校思政教育發(fā)展中心理引導(dǎo)因素的作用分析
成部分之一的心理引導(dǎo)，其在高校思政教育的制度建設(shè)推動(dòng)等方面發(fā)揮著十分重要的作用，需要得到思政教育人員的高度重視以及實(shí)際應(yīng)用。在這種情形下，本文針對(duì)影響高校思政教育發(fā)展的實(shí)際因素及心理引導(dǎo)具體內(nèi)容分析作為切入點(diǎn)，在全面分析心理引導(dǎo)對(duì)于高校思政發(fā)展作用的前提下，提出了如何在高校思政教育中有效運(yùn)用心理引導(dǎo)因素的措施。關(guān)鍵詞：心理引導(dǎo) 高校思政 作用 應(yīng)用策略高校思政教育工作質(zhì)量對(duì)于大學(xué)生的終身發(fā)展而言，有著十分重要的作用，可以幫助學(xué)生在樹立正確三觀的基礎(chǔ)上，形成
公關(guān)世界 2020年22期2020-12-10
- 大學(xué)英語課堂心理引導(dǎo)的形式和原則
式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)。引導(dǎo)時(shí)要注意所遵循的原則以取得更好的效果。教師要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)以更好地為學(xué)生的心理健康服務(wù)。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語?心理引導(dǎo)?引導(dǎo)形式?引導(dǎo)原則大學(xué)英語課堂由線上教學(xué)轉(zhuǎn)為線下課堂教學(xué)為主。一方面，同學(xué)們改變了以往的心理行為模式。另一方面，同學(xué)們大半年的時(shí)間是在家自主學(xué)習(xí)，缺乏與教師和同學(xué)們面對(duì)面的交流，缺少學(xué)校的監(jiān)督，其行為模式逐漸定型。開學(xué)轉(zhuǎn)為課堂教學(xué)為主后，同學(xué)們面臨沖突與適應(yīng)的過程。大學(xué)英語老師一方面要引導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)英語專業(yè)的學(xué)習(xí);另
絲路視野 2020年8期2020-11-16
- 探析電視體育解說的心理引導(dǎo)作用
解說對(duì)受眾的心理引導(dǎo)作用，更好地體現(xiàn)體育本身應(yīng)該傳遞的信息。關(guān)鍵詞：電視體育解說;語言;心理引導(dǎo)中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 22-00-02一、引言奧運(yùn)會(huì)是國際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年一屆，會(huì)期不超過16日，是世界上影響力最大的體育盛會(huì)，其中夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最受關(guān)注。排球項(xiàng)目是從1964年開始加入奧運(yùn)會(huì)的大家庭中的，到2016年是整整的52年，在這52年當(dāng)中，參賽隊(duì)伍也從
傳媒論壇 2020年22期2020-11-10
- 青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的心理特征及引導(dǎo)策略
要性，并針對(duì)心理引導(dǎo)提出對(duì)應(yīng)建議和策略，希望對(duì)于我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：體育心理學(xué);青少年;網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員;心理引導(dǎo)心理引導(dǎo)在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和培養(yǎng)過程中占據(jù)舉足輕重的地位，良好的心理引導(dǎo)能夠有效地增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和承受能力，進(jìn)而在比賽當(dāng)中出色發(fā)揮，取得更為良好的比賽成績。網(wǎng)球作為一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，在全球范圍內(nèi)深受人們的喜愛和歡迎。近年來，我國逐步加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，以提升國內(nèi)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平。從2000年6月開始，國家
體育風(fēng)尚 2020年8期2020-09-10
- 淺析新時(shí)代大學(xué)生民族精神培育的心理路徑
族精神培育 心理引導(dǎo)中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）14-0146-02隨著對(duì)大學(xué)生民族精神培育力度的逐漸加大，大學(xué)生民族精神培育的過程中有很多問題亟待解決。在思想政治教育過程中引入的心理學(xué)原則，加強(qiáng)大學(xué)生民族精神培育，是增強(qiáng)綜合國力和國際競爭力的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要。一、思想政治教育心理學(xué)及民族精神內(nèi)涵（一）思想政治教育心理學(xué)的原則人的意識(shí)經(jīng)過思維活動(dòng)之后，產(chǎn)生人的思想，而人的思想形
現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 中職班主任對(duì)單親家庭學(xué)生心理引導(dǎo)的策略
庭的學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)就成了突出問題，本文主要針對(duì)當(dāng)前單親家庭學(xué)生的心理特征然后提出一些引導(dǎo)措施?！娟P(guān)鍵詞】中職教育;班主任;單親家庭學(xué)生;心理引導(dǎo)一、單親家庭學(xué)生的心理特征與造成這種特征的原因（一）單親家庭學(xué)生典型的心理特征在單親家庭長大的大部分孩子表現(xiàn)的都讓人頭疼，他們的內(nèi)心認(rèn)為周圍的朋友、同學(xué)和陌生人看不起他們，然后產(chǎn)生自暴自棄，盲目地拒絕和外界交流，冷漠地對(duì)待周圍任何人和事，對(duì)自己的未來毫不關(guān)心，不思進(jìn)取，同時(shí)他們會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，又比較脆弱的意
家庭·育兒 2020年2期2020-08-28
- 汽車駕駛基礎(chǔ)訓(xùn)練技巧與心理探究
;訓(xùn)練方法;心理引導(dǎo)對(duì)于汽車駕駛員進(jìn)行基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和技能的提升，主要從兩方面進(jìn)行。首先駕駛的技能和技巧的學(xué)習(xí)是非常重要的。駕駛員能否在駕駛的同時(shí)，利用一定的訓(xùn)練能力和技巧去化解問題、擺脫困境，也是安全的重要要求。其次，駕駛員本身的心理素質(zhì)對(duì)于情緒和突發(fā)情況的處理方法都有一定的影響。采用什么樣的心態(tài)去處理不同的問題，對(duì)于駕駛過程中以及駕駛之后的問題解決都有較大的影響，因?yàn)樯鐣?huì)上良好的駕駛氛圍需要所有駕駛員的共同營造。所以，從水平出發(fā)去提高駕駛員的整體素質(zhì)，讓
汽車世界·車輛工程技術(shù)（下） 2020年3期2020-08-06
- 貧困大學(xué)生心理健康問題應(yīng)對(duì)策略探析
經(jīng)濟(jì)壓力 心理引導(dǎo)一、貧困大學(xué)生常見的心理健康問題（一）人際交往層面存在的問題與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)壓力小的大學(xué)生相比，貧困大學(xué)生在人際交往往往表現(xiàn)出以下問題：首先，貧困大學(xué)生不太愿意較為主動(dòng)的與人交往，難以產(chǎn)生與人交際的強(qiáng)烈意愿。盡管從他們的角度來看，他們知道人際交往對(duì)于其心理健康以及長久發(fā)展來看非常重要，并且他們渴望交到新的朋友，有更精彩的生活，但是他們?nèi)鄙僦鲃?dòng)去結(jié)交朋友的動(dòng)力。從表面上看，貧困大學(xué)生不會(huì)很明顯的表現(xiàn)出想要與人交往的想法，但又會(huì)將自己內(nèi)心的自卑感
大經(jīng)貿(mào) 2020年3期2020-08-03
- 如何結(jié)合思想政治教育工作加強(qiáng)對(duì)個(gè)性化心理問題學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)
想政治教育;心理引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生出生在中國的新時(shí)代。2020年，“00后”將成為大學(xué)新生的主力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分學(xué)校2020屆新生中有95%以上是2000年以后出生的。目前，大學(xué)生群體正在從“95后”向“00后”轉(zhuǎn)變。由于教育主體發(fā)生了變化變化，高校思想政治教育必須進(jìn)行相應(yīng)的改變，以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。只有這樣，才能掌握好現(xiàn)代學(xué)生的成長規(guī)律，實(shí)現(xiàn)更好的思想教育效果。一、當(dāng)代大學(xué)生主要思想行為特征概述當(dāng)代大學(xué)生想要追求更高的成就，并有為之奮斗的決心。大多數(shù)人對(duì)未來充
青年與社會(huì) 2020年16期2020-08-03
- 探究高校思政教育發(fā)展中心理引導(dǎo)因素的作用
鐘小玲摘要：心理引導(dǎo)屬于高校思政教育發(fā)展中非常關(guān)鍵的構(gòu)成，高校與思政教育務(wù)必加以充分關(guān)注和重視。開展思政教育階段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生心理與思想予以充分關(guān)注和正確引導(dǎo)，通過心理引導(dǎo)的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，推動(dòng)高校思政教育良好發(fā)展?；诖?，本文對(duì)高校思政教育發(fā)展中心理引導(dǎo)因素的作用進(jìn)行分析探討，以此為高校思政教師提供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：高校;思政教育;心理引導(dǎo)高校思政教育目的在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生發(fā)展具有關(guān)鍵影響和意義。思政教育的有效
傳奇故事·百家 2020年1期2020-07-18
- 新聞采訪對(duì)象心理引導(dǎo)工作探析
新聞采訪對(duì)象心理引導(dǎo)工作的價(jià)值做出了分析與論述，并對(duì)新聞采訪對(duì)象心理引導(dǎo)策略以及新聞采訪對(duì)象心理引導(dǎo)工作實(shí)踐中需要注意的問題作出了研究與探討。【關(guān)鍵詞】新聞采訪;采訪對(duì)象;心理引導(dǎo);引導(dǎo)策略1. 新聞采訪對(duì)象心理引導(dǎo)工作的價(jià)值在新聞采訪實(shí)踐中，新聞工作者可以通過開展采訪對(duì)象心理引導(dǎo)工作來影響采訪對(duì)象的態(tài)度與行為，從而促使采訪對(duì)象能夠更好地配合采訪工作，確保新聞工作者能夠通過采訪獲得豐富的新聞資料。具體而言，新聞采訪對(duì)象心理引導(dǎo)工作的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)層
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年8期2020-06-15
- 體育對(duì)教學(xué)的促進(jìn)價(jià)值及實(shí)施策略
]體質(zhì)改善;心理引導(dǎo);體育;促進(jìn)價(jià)值;實(shí)施策略[中圖分類號(hào)]? ?G633.96? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2020）18-0020-02傳統(tǒng)體育教學(xué)僅從學(xué)科本身的知識(shí)與技能教育角度開展教學(xué)活動(dòng)，未注重引導(dǎo)學(xué)生形成正確的鍛煉觀念，未能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“身心鍛煉”與“育人”的雙重價(jià)值目標(biāo)。因此，在體育教學(xué)中，教師要利用各種教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生將鍛煉習(xí)慣“遷移”到日常生活、學(xué)習(xí)之中
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年6期2020-06-09
- 如何在疫情期間合理引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
完成對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生能夠在疫情期間實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：疫情期間;學(xué)生學(xué)習(xí);心理引導(dǎo)新冠肺炎期間長期的居家隔離生活在很大程度上改變了學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)方式，還有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)緊張感與焦慮感，而備受不良情感影響的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)過程中擁有較高的學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)斐蓪W(xué)習(xí)時(shí)間的白白浪費(fèi)。而為了從使學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該實(shí)行對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)工作。一、更新學(xué)生觀點(diǎn)由于每個(gè)人的成長環(huán)境與個(gè)性特點(diǎn)不同，所以每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)模
- 農(nóng)村留守兒童自主完成語文家庭作業(yè)的策略探討
;教學(xué)策略;心理引導(dǎo)引言：農(nóng)村留守兒童在完成語文家庭作業(yè)過程中，由于沒有父母的監(jiān)護(hù)督促，隔代撫養(yǎng)無法引導(dǎo)兒童進(jìn)行自主完成，導(dǎo)致兒童語文家庭作業(yè)完成效果很差。為此，教師設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略，協(xié)同兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣。一、農(nóng)村留守兒童在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題不斷突出，如城鄉(xiāng)人群收入差距不斷拉大，農(nóng)村人口為爭取更好的生活環(huán)境進(jìn)城務(wù)工，大量的農(nóng)村人口進(jìn)入城市務(wù)工，使得農(nóng)村兒童缺乏父母的監(jiān)護(hù)與關(guān)愛，成為社會(huì)
大眾科學(xué)·下旬 2020年3期2020-05-25
- 班主任對(duì)單親家庭子女心理引導(dǎo)的研究
親家庭子女;心理引導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G635.1?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0010-01父母是孩子的原始導(dǎo)師，家庭氛圍一定程度上決定了孩子品性和人格的形成以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。而單親家庭子女，父親或母親角色長期缺位，他們無法從家庭中獲得相應(yīng)的關(guān)愛和教育，因而就很依賴學(xué)校教育，因此班主任在其中發(fā)揮的作用不容小覷。中小學(xué)階段是孩子成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生在生理和心理上都處于迅速發(fā)展階段，“三觀”也在此時(shí)逐步建立
當(dāng)代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 隴南市武都區(qū)聾童教育現(xiàn)狀研究
：聾童教育;心理引導(dǎo);問題解決我們每一個(gè)人都有必要的責(zé)任去關(guān)愛聾童未來的成長和發(fā)展。從教育著手，給予他們與正常兒童一樣的看待態(tài)度。讓他們忘記聽力和言語能力等條件的限制，能夠自信且陽光的面對(duì)生活是非常重要的。因?yàn)槊@童所占的人數(shù)位于我國殘疾兒童總數(shù)的前列。我們要鼓勵(lì)他們用向上的心態(tài)去看待自己，去正確認(rèn)識(shí)社會(huì)中所發(fā)生的事情，以此形成一個(gè)健康的心理狀態(tài)。從教育的各個(gè)方面開始滲透，最重要的還是要引導(dǎo)他們進(jìn)行一定的心理問題解決，讓他們能夠自尊自愛并且自信。而如何采用正
新一代 2020年10期2020-05-15
- 特殊兒童教育活動(dòng)空間色彩心理引導(dǎo)研究
活動(dòng)空間色彩心理引導(dǎo)研究，結(jié)合設(shè)計(jì)實(shí)踐研究，闡述如何有效的建立空間與特殊兒童的溝通，更好的引導(dǎo)特殊兒童去熟悉空間、減弱對(duì)陌生空間的抵觸，科學(xué)的建立兩者的溝通方式。關(guān)鍵詞：特殊兒童;心理引導(dǎo);障礙特征我國特殊教育空間主要為特殊教育學(xué)校，根據(jù)《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（建標(biāo)156-2011）》以及對(duì)部分特殊教育學(xué)校的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)我國特殊教育的建設(shè)主要注重建設(shè)規(guī)模、布局、校園規(guī)劃等方面內(nèi)容。對(duì)特殊教育室內(nèi)空間色彩的研究成果較少，通過運(yùn)用色彩的心理感受、色彩的感官體驗(yàn)等
青年與社會(huì) 2020年5期2020-05-03
- 初高中英語教學(xué)銜接的對(duì)策
的因素，并從心理引導(dǎo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略和評(píng)價(jià)方式四方面探索搞好初高中英語教學(xué)銜接的對(duì)策。[關(guān)鍵詞]銜接教學(xué);心理引導(dǎo);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)策略隨著改革開放的不斷深入，外語作為一種交際工具越來越受到人們的重視。探討外語尤其是英語教學(xué)的規(guī)律，已成為廣大英語教育工作者的共識(shí)。初高中英語教學(xué)銜接的順暢程度直接影響著高中英語教學(xué)的質(zhì)量。高中英語教材起點(diǎn)高，學(xué)生對(duì)教材、教法的改變不適應(yīng)，加上課堂參與方式和學(xué)習(xí)策略還停留在初中階段，因而有些學(xué)生感到高中英語學(xué)習(xí)乏味、深?yuàn)W、內(nèi)
黑河教育 2020年2期2020-03-07
- 論高校思政教育發(fā)展中心理引導(dǎo)因素的作用
要性，開始將心理引導(dǎo)貫穿到實(shí)際的教學(xué)過程中。事實(shí)證明心理因素的參與明顯的提高了學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)國家培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生具有深遠(yuǎn)意義。本文主要討論了心理引導(dǎo)因素在高校思政教育發(fā)展中發(fā)揮的作用和價(jià)值體現(xiàn)，讓學(xué)生以積極健康的心態(tài)迎接學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】高校;大學(xué)生;思政教育;心理引導(dǎo)思想政治教育中心理引導(dǎo)因素的應(yīng)用價(jià)值，不僅體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興上，而且體現(xiàn)在解決高校思想政治教育問題上。此外，我國高校思想政治教育發(fā)展應(yīng)用的心理指導(dǎo)因素，不僅有利于不斷豐富
智富時(shí)代 2019年11期2019-12-26
- 中學(xué)生挫折心理的成因及對(duì)策
地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難成為老師需要探討的課題。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;挫折心理;心理引導(dǎo)在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和老師過于重視學(xué)生成績的提高，忽視了學(xué)生的心理因素，也沒有在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)地給予他們幫助和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生沒有正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生活，從而走入誤區(qū)。1.教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折每個(gè)人都遇到過挫折，我們應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生中遇到挫折是在所難免的，因此老師應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的教學(xué)，讓他們在挫折來臨前能夠有充分的思想準(zhǔn)備，當(dāng)挫折來臨時(shí)要注意自己
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2019年60期2019-10-24
- 中學(xué)生挫折心理的成因及對(duì)策
效的進(jìn)行學(xué)生心理引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生克服困難成為了老師需要探討的課題。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;挫折心理;心理引導(dǎo)在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)中，學(xué)校和老師過于重視學(xué)生成績的提高，僅僅將目光注視到學(xué)生的成績上，反而忽視了學(xué)生的心理因素，也沒有在學(xué)生遇到一些困難時(shí)及時(shí)的給予他們幫助和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生沒有正確的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生活，從而走入誤區(qū)。1、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折每個(gè)人都遇到過挫折，我們應(yīng)該要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生中遇到挫折是在所難免的，因?yàn)樯钪幸恍┛陀^因素的限制，導(dǎo)致了我們每個(gè)人的生活都是不同
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年2期2019-10-21
- “二胎政策”下大寶的心理引導(dǎo)與行為教育解析
需要做好大寶心理引導(dǎo)及行為教育工作。關(guān)鍵詞：“二胎政策”;大寶;心理引導(dǎo);行為教育中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0002-01很多家庭的大寶在面對(duì)即將到來的“二胎”——小弟弟、小妹妹，或多或少都會(huì)有些好奇，但同時(shí)也伴有抗拒心理，因?yàn)椤岸ァ钡牡絹頃?huì)使他們失去很多，但不管如何“二胎政策”于民于國都是百利而無一害的。作為準(zhǔn)備生二胎的家庭來說，為使大寶和即將到來的二寶能夠和諧相處，必須加強(qiáng)對(duì)大寶的心理引導(dǎo)，并對(duì)
讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 貧困大學(xué)生心理健康問題應(yīng)對(duì)策略探析
;經(jīng)濟(jì)壓力;心理引導(dǎo)一、貧困大學(xué)生常見的心理健康問題（一）人際交往層面存在的問題與經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)壓力小的大學(xué)生相比，貧困大學(xué)生在人際交往往往表現(xiàn)出以下問題：首先，貧困大學(xué)生不太愿意較為主動(dòng)的與人交往，難以產(chǎn)生與人交際的強(qiáng)烈意愿。盡管從他們的角度來看，他們知道人際交往對(duì)于其心理健康以及長久發(fā)展來看非常重要，并且他們渴望交到新的朋友，有更精彩的生活，但是他們?nèi)鄙僦鲃?dòng)去結(jié)交朋友的動(dòng)力。從表面上看，貧困大學(xué)生不會(huì)很明顯的表現(xiàn)出想要與人交往的想法，但又會(huì)將自己內(nèi)心的自卑感
- 論高校思政教育發(fā)展中心理引導(dǎo)因素的作用
改革，高校將心理引導(dǎo)因素融入到思政教育發(fā)展當(dāng)中，不斷地創(chuàng)新和改革教育的途徑和方法，幫助學(xué)生完善他們的心理健康素質(zhì)，鍛煉他們的道德品質(zhì)，增強(qiáng)他們心理、素質(zhì)的發(fā)展。在高校思政教育發(fā)展中，心理引導(dǎo)因素具有非常重要的作用，突出了思政教育的主體地位，完善了思政教育的教育體系，豐富了思政教育的教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育 心理引導(dǎo) 發(fā)展中心【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（20
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 擺脫“精神控制” 重塑全面心理健康
者強(qiáng)化正確的心理引導(dǎo)、精準(zhǔn)“心理扶貧”，幫助信眾重塑正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，強(qiáng)化信眾歪理邪說的免疫力。關(guān)鍵詞：反邪教；精神控制；心理引導(dǎo)；精準(zhǔn)“心理扶貧”邪教作為社會(huì)一大逆流，以其反社會(huì)、反人類性質(zhì)對(duì)人們的精神進(jìn)步、社會(huì)的治安穩(wěn)定、人們的生活帶來諸多的破壞性影響和作用?！熬窨刂啤蓖ǔＪ怯靡环N特殊方法打碎人的固有信念，改造形成一種新的觀念。世界上基本所有的“邪教團(tuán)體”都在使用“精神控制”原理以及方法，準(zhǔn)備把握與理解“精神控制”的實(shí)質(zhì)，有利于邪教的思想
科學(xué)與財(cái)富 2019年11期2019-08-06
- 淺談心理引導(dǎo)在臨床護(hù)理中的運(yùn)用
能否正確運(yùn)用心理引導(dǎo)，這往往直接關(guān)系到病人的生命與健康。因此，護(hù)理人員一定要重視心理護(hù)理在臨床工作中的意義，要善于進(jìn)行心理引導(dǎo)，解決病患所面臨的問題。關(guān)鍵詞 心理引導(dǎo) 心理特征 引導(dǎo)方法 注意問題中圖分類號(hào)：R473文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A心理引導(dǎo)就是指運(yùn)用心理學(xué)等理論，根據(jù)患者面臨的問題，對(duì)護(hù)理對(duì)象心理所進(jìn)行的幫助、指導(dǎo)和服務(wù)，從而改變患者不良的心理狀態(tài)的行為，使之有利于疾病的康恢。1心理引導(dǎo)是護(hù)理中的一項(xiàng)重要工作護(hù)患之間的心理引導(dǎo)，主要是通過溝通的形式來完成的。
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年13期2019-07-15
- 淺析心理引導(dǎo)因素在高校思政教育發(fā)展中的作用
要組成部分，心理引導(dǎo)不僅關(guān)系著高校學(xué)生的心理健康，同時(shí)對(duì)于高校思政教育的發(fā)展有著重要的作用。本文將心理引導(dǎo)因素在高校思政教育發(fā)展中的作用作為研究對(duì)象，通過對(duì)其重要意義的闡述，以及其在高校發(fā)展中的影響情況進(jìn)行了分析，進(jìn)而對(duì)心理引導(dǎo)因素在高校思政教育發(fā)展中的作用做出了研究，以期能夠使高校合理利用心理引導(dǎo)因素，為高校思政教育發(fā)展起到促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】心理引導(dǎo) ?高校思政教育 ?正確價(jià)值觀【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（
課程教育研究 2019年18期2019-06-17
- 培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，生成美感靈動(dòng)課堂
治素養(yǎng)。利用心理引導(dǎo)的方法進(jìn)行教學(xué)可以體現(xiàn)出教師細(xì)膩的情感，升華學(xué)生的思想，凈化學(xué)生心靈。本文接下來將進(jìn)行對(duì)心理引導(dǎo)之于課堂教育的研究?！娟P(guān)鍵詞】心理品質(zhì) 心理引導(dǎo) 課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0174-02引言提起高中政治課堂，難免想起的感受就是枯燥與乏味。因?yàn)楦咧姓未蟛糠侄际抢碚撝R(shí)，理論相對(duì)于實(shí)踐和圖示講解來說，本身就是沒有過多趣味的。所以想要使政治課堂變得生動(dòng)有趣味，就要進(jìn)
課程教育研究 2019年1期2019-03-18
- 如何更好地引導(dǎo)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)
；教學(xué)方式；心理引導(dǎo)一、 一改往日枯燥教學(xué)，創(chuàng)新有趣高效方式數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的學(xué)科。這門學(xué)科對(duì)于孩子的空間思維會(huì)要求比較的高，所以那些學(xué)數(shù)學(xué)的孩子在空間思維上有更好的可塑性。其實(shí)說起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，小學(xué)的數(shù)學(xué)雖然只是一個(gè)最基本的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)階段，但是也是非常重要的一個(gè)階段。但其實(shí)對(duì)于剛開始接受教育的孩子來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)開始涉獵他們大腦中的一些空間思維了，這些空間上的抽象思維能力大部分就是來源于施教者在實(shí)物教具上的運(yùn)用產(chǎn)生的。比如
讀天下 2019年2期2019-02-19
- 聾啞學(xué)校的德育與心理健康引導(dǎo)淺探
教育 解惑 心理引導(dǎo)一、引言黨的十八大和十九大以來，在全面建成小康社會(huì)的偉大戰(zhàn)略中，黨和國家為了全面提升國民素質(zhì)，高度重視民生工程，更加注重教育扶貧。要求所有適齡兒童全部接受九年義務(wù)教育，享受相應(yīng)的“兩免一補(bǔ)”惠農(nóng)政策，絕不能有一名兒童輟學(xué)。特殊教育學(xué)校作為義務(wù)教育體系中不可或缺的機(jī)構(gòu)之一，責(zé)任重大使命光榮。教育聾啞學(xué)生和智障學(xué)生的教師，工作任務(wù)就更加艱巨，“傳道、授業(yè)、解惑”的職能顯得更為重要。更加要注重學(xué)生德育以及心理健康引導(dǎo)的開展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的
新教育時(shí)代·教師版 2019年40期2019-02-04
- 培育初中生正能量需要積極心理引導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行積極心理引導(dǎo)，激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的主人翁。引導(dǎo)者要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去影響、培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，為他們將來形成自己的具有正能量的社會(huì)價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】初中生 心理引導(dǎo) 正能量培育 核心價(jià)值【中圖分類號(hào)】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0178-02教育心理學(xué)認(rèn)為：如果你把學(xué)生看作是負(fù)責(zé)的人，他們就會(huì)有認(rèn)真負(fù)責(zé)的行動(dòng)；如果你把他們看作是小孩，他們將會(huì)像孩子似的行動(dòng)。初中三年是學(xué)生從少年成長為青
課程教育研究 2018年44期2018-12-27
- 大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對(duì)策研究
重對(duì)畢業(yè)生的心理引導(dǎo)，忽視就業(yè)價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，而應(yīng)從大一階段就開始引導(dǎo)。本文結(jié)合目前大學(xué)生就業(yè)過程中表現(xiàn)出的許多心理問題，在探討大學(xué)生就業(yè)心理問題成因的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理引導(dǎo)提出對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；心理問題；成因；心理引導(dǎo)近年來我國大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)龐大，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間長，就業(yè)市場結(jié)構(gòu)性矛盾突出等問題導(dǎo)致就業(yè)的總體形勢不容樂觀。2018年，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)突破800萬，再創(chuàng)歷年新高，全國就業(yè)形勢尤為嚴(yán)峻。
山東青年 2018年9期2018-11-13
- 心理引導(dǎo)聯(lián)合手搖滯留乳牙在基層醫(yī)院6～10歲兒童滯留乳牙病例中的實(shí)踐應(yīng)用
]目的 探討心理引導(dǎo)聯(lián)合手搖滯留乳牙在基層醫(yī)院6～10歲兒童滯留乳牙病例中的應(yīng)用價(jià)值。方法 選取南昌市第四醫(yī)院口腔科2016年2月～2018年2月收治的60例6～10歲兒童需要實(shí)施拔牙的患者作為研究對(duì)象，根據(jù)PEMS 3.0軟件包生成的隨機(jī)數(shù)字表分為參考組與聯(lián)合組，每組30例。參考組單純給予心理引導(dǎo)浸潤麻醉拔除，聯(lián)合組給予心理引導(dǎo)聯(lián)合手搖滯留乳牙。比較兩組的相關(guān)指標(biāo)。結(jié)果 聯(lián)合組患兒的配合程度優(yōu)于參考組（P[關(guān)鍵詞]心理引導(dǎo)；手搖滯留乳牙；基層醫(yī)院；無痛拔
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2018年20期2018-11-10
- 高校思政教育發(fā)展中心理引導(dǎo)因素的作用初探
思政教育中的心理引導(dǎo)展開分析討論。首先分析心理引導(dǎo)在高校思政教育中的重要作用，然后討論了如果在思政教育實(shí)踐中有效應(yīng)用心理引導(dǎo)。期待為進(jìn)一步提高高校思政教育水平貢獻(xiàn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：高校 思政教育 心理引導(dǎo)在高等教育發(fā)展實(shí)踐中，通過思政教育可以使得現(xiàn)代大學(xué)生思想意識(shí)水平、道德水平逐步提升，可以有效引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確價(jià)值觀體系，有利于踐行社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，所以如何進(jìn)一步提高思政教育水平已經(jīng)成為集中關(guān)注的問題?；诖?，筆者針對(duì)思政教育中的心理引導(dǎo)
西部論叢 2018年10期2018-10-25
- 關(guān)于售樓部的景觀設(shè)計(jì)
售樓部景觀；心理引導(dǎo)；藝術(shù)性；吸引點(diǎn)1 研究背景時(shí)代的發(fā)展，房地產(chǎn)的迅速崛起，各種樓盤相繼出現(xiàn)，開發(fā)商為了吸引購房者的眼光，為了銷售的需求，衍生出售樓部的預(yù)先建設(shè)，事先展示一處給人們良好印象的地方，讓顧客預(yù)先了解樓盤未來的風(fēng)格及相應(yīng)設(shè)施，達(dá)到宣傳、預(yù)先售出、集資等目的。因此，如何做好售樓處的景觀設(shè)計(jì)就成了開發(fā)商需要考慮的一個(gè)重要因素。2 項(xiàng)目背景項(xiàng)目地位于武漢市硚口區(qū)長風(fēng)鄉(xiāng)東風(fēng)村。武漢屬亞熱帶季風(fēng)氣候，冬冷夏熱，四季分明；光照充足，降水充沛。項(xiàng)目整體分為安
裝飾裝修天地 2018年23期2018-10-21
- 論民辦普通高校思政教育發(fā)展中心理引導(dǎo)因素的作用
，其可以利用心理引導(dǎo)的方式來引進(jìn)到思政教育中來。如果心理引導(dǎo)因素可以科學(xué)的應(yīng)用在思政教育當(dāng)中，不但可以給民辦普通高校的學(xué)生帶來更好的心理環(huán)境，還可以讓學(xué)生在思政教育學(xué)習(xí)當(dāng)中更好對(duì)思政教育各種文化內(nèi)容進(jìn)行理解，大大提升思政教育的質(zhì)量。因此，本文民辦普通高校在思政教育方面面對(duì)的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，并且對(duì)心理引導(dǎo)因素的應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)合理的制定。關(guān)鍵詞：民辦普通高校；思政教育；心理引導(dǎo)對(duì)于民辦普通高校來說，提高心理引導(dǎo)的工作質(zhì)量，可以在一定程度中提高民辦普通高校思政教育體
新一代 2018年11期2018-10-14
- 高中化學(xué)教師對(duì)學(xué)生心理引導(dǎo)的研究
教師；學(xué)生；心理引導(dǎo)一、教師對(duì)學(xué)生心理引導(dǎo)的必要性人的素質(zhì)有生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)三類。生理素質(zhì)是人類身體健康的保證，心理素質(zhì)是人類幸福生活的關(guān)鍵，社會(huì)文化素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的要求。人類的整個(gè)發(fā)展過程中離不開這三種素質(zhì)，心理素質(zhì)居于素質(zhì)結(jié)構(gòu)的中間層次，是先天生物因素和后天社會(huì)因素的合金。心理素質(zhì)是核心素質(zhì)，心理素質(zhì)是基礎(chǔ)素質(zhì)，心理素質(zhì)是第一素質(zhì)。它為生理素質(zhì)的發(fā)展和社會(huì)文化素質(zhì)的提高奠定了良好的心理基礎(chǔ)，對(duì)人自身和社會(huì)整體素質(zhì)的提升發(fā)揮著至關(guān)重要的作
新課程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究
；心理健康；心理引導(dǎo)；職業(yè)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G44 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）04-0035-01當(dāng)前中職學(xué)生的心理健康問題不容忽視，部分中職學(xué)生因?yàn)樾睦斫】党霈F(xiàn)了問題，所以不僅不能好好的學(xué)習(xí)，而且還難以持續(xù)地成長。1 中職學(xué)生的構(gòu)成及特點(diǎn)當(dāng)前中職學(xué)生的生源主要分為三種：第一種為學(xué)習(xí)成績非常差，他們考不上普通的高中，不得不上中職學(xué)校。第二種為家庭經(jīng)濟(jì)條件非常差的學(xué)生，這類學(xué)生的家長不希望學(xué)生走上考普通高中、然后上大學(xué)的道路
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2018年1期2018-09-04
- 淺談心理引導(dǎo)在高校思政教育中的作用
鄭敏摘要：心理引導(dǎo)作為高校思政教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生不良情緒、心理的調(diào)整和干預(yù)起到了重要的作用。為此，本文以高校思政教育為研究對(duì)象，著重分析了高校思政教育中心理引導(dǎo)的作用，探索了心理引導(dǎo)的原則與途徑，并提出了心理引導(dǎo)的保障措施，以優(yōu)化高校思政教育中的心理輔導(dǎo)。關(guān)鍵詞：心理引導(dǎo)；高校；思政教育；作用思政教育是高校當(dāng)前的教學(xué)工作重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生正確政治思想培養(yǎng)和學(xué)生思想素質(zhì)提升有著重要作用。因此，各高校積極開展思政教育。而現(xiàn)代教育改革要求高校不斷優(yōu)化思政教
東方教育 2018年15期2018-08-23
- 中職學(xué)生學(xué)好AutoCAD課程的方法探討
課、進(jìn)行正確心理引導(dǎo)、進(jìn)行實(shí)例示范引導(dǎo)、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)、精心設(shè)計(jì)練習(xí)方面開展 AutoCAD教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好AutoCAD。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；AutoCAD；教學(xué)方法；技能人才；心理引導(dǎo)；實(shí)例；多媒體中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0050-01AutoCAD是一款優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件，也是國內(nèi)外最受歡迎的CAD軟件之一。AutoCAD具有出圖速度快、作圖精度高的特點(diǎn)，而且圖形以數(shù)據(jù)文件方式保存
成才之路 2018年17期2018-07-07
- 注重心理引導(dǎo)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率研究
采用有價(jià)值的心理引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，排解學(xué)生厭學(xué)情緒的途徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；心理素質(zhì)；心理引導(dǎo)；學(xué)習(xí)效率中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）14-0092-01指導(dǎo)解決數(shù)學(xué)問題是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工作，其內(nèi)容不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的解決問題的方法，還包括指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有影響解決問題的因素進(jìn)行調(diào)控。在這些影響因素中，心理因素具有特殊的意義，對(duì)解決問題
成才之路 2018年14期2018-06-15
- 淺談飛行學(xué)員初期心理狀態(tài)剖析與引導(dǎo)
厭飛情緒 心理引導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0025-02根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在本階段的飛行學(xué)員會(huì)面對(duì)很多壓力，造成諸多心理問題，會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)不達(dá)標(biāo)或者身體素質(zhì)不過關(guān)，而被稱之為“不適合飛行”被淘汰?！氨惶蕴边@種結(jié)果有著讓學(xué)員的心理防線徹底挫敗的力量，使學(xué)員產(chǎn)生自我否定心理，如果不進(jìn)行及時(shí)有效的溝通與疏導(dǎo)，采取有效的方式進(jìn)行管理，學(xué)員會(huì)容易進(jìn)入自我的“管道思維”，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生厭倦
課程教育研究 2018年20期2018-06-04
- 論幼兒園園所安全保障到位的現(xiàn)實(shí)意義
；安全保障；心理引導(dǎo)中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0216-01幼兒園既是愛心耐心事業(yè)，也是高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)、因?yàn)橛變簣@的孩子年齡小，愛動(dòng)愛鬧、愛玩愛跑、好奇心強(qiáng)，盡管幼兒教師盡職盡責(zé)，但意外有時(shí)防不勝防，因此做好幼兒園園所的安全保障工作事關(guān)重要。1.幼兒園安全保障注意事項(xiàng)1.1 必不可少的晨檢。幼兒園是集體生活區(qū)域，幼兒生活自理能力較差，所以，為防止傳染病源進(jìn)入幼兒園及幼兒把不安全因素帶入園，幼兒園應(yīng)堅(jiān)持每天
讀與寫·下旬刊 2018年4期2018-06-01
- 班主任如何做好德育工作
主任；德育；心理引導(dǎo)；方法；探索中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0229-01班主任是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，班主任怎樣才能有效地開展德育工作呢？自己通過實(shí)踐體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：1.要當(dāng)好"心理醫(yī)生"，因人施教當(dāng)好心理醫(yī)生是現(xiàn)代教育對(duì)班主任的新要求?，F(xiàn)代教育的班任不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者。作為班主任，能否以科
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年5期2018-05-24