寧廣亮

摘要：學生在步入高中之后，其整個學習環(huán)境、教師教學方式都發(fā)生了變化，這促使學生很難迅速適應高中數學學習，長時間下去學生數學成績自然會降低，不利于學生數學學習與發(fā)展。為了改善這一現象，本文則就如何培養(yǎng)高一新生快速適應高中數學學習的策略展開了探討。

關鍵詞：高一新生；高中數學；適應

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0075

引言：高一數學本就是學生高中數學學習起始階段，對于學生整個高中數學學習而言十分重要。很多初中數學成績較為優(yōu)秀的學生，在步入高中之后，因為沒有適應高一數學學習，促使其逐漸跟不上教師教學，成績猛然退步。之所以會如此是因為相較于初中數學學習而言，高中數學學習發(fā)生了較為顯著的變化，教材內容從形象轉變成了抽象；而學生學習過程則由之前的模仿性學習轉變成為了禮節(jié)性學習，教師教學節(jié)奏也有所加快，這種情況下學生若還是以初中數學學習方式來學習、聽課，自然會跟不上數學教師，從而無法保障高一數學教學效果。為此，高一數學教師在教學期間，最為顯著的問題就是如何幫助學生快速適應高一學習，而本文也是就這一問題提出了如下建議：

一、高一新生不適應高中數學學習的原因

首先，初高中數學教材跨度較大，初中教材坡度較緩，具有較強直觀性；可是高一教材符號多、概念多、定義嚴格、內容多、論證要求也較高，這對于高一新生而言具有較高的學習難度[1]。其次，高一新生大多無法迅速適應高中數學教學方式，學生大多反映數學課上雖然能夠聽懂可是卻不知道如何做作業(yè)。初中數學教師教學方式是以直觀性、形象化教學為主，可是高中數學教師在教學的時候卻十分注重數學思想與方法、教學舉一反三，初高中教師教學從這一點來看也具有較大差異，再加上中間也缺少有效銜接的過程，這促使高一新生無法適應高中教師教學方式，長時間下去學生自然無法跟上教師教學進度。最后，學生數學學習方式不適應高中數學學習，依然還是處在初中較為被動的學習狀態(tài)，具體表現為，上課學習十分懶散、不愿意動腦；缺少計劃、慣性運轉；數學學習依賴性較強，缺少學習自主性與積極性等等。在這種初一數學學習課堂上，學生自然就無法適應高一數學教學，不利于學生數學學習能力提升和發(fā)展。

二、培養(yǎng)高一新生快速適應高中數學學習的策略

1.做好初高中數學教學銜接

要想有效培養(yǎng)高一新生快速適應高中數學學習，首先需要做好初高中數學教學銜接，只有逐漸銜接與滲透才能讓學生及時轉變初中數學學習思維和理念，快速進入到高一數學學習上。在這一過程中，首先，高一數學教師要鉆研初中數學教材以及大綱，了解學生掌握知識的程度以及學習習慣，然后再基于高一教材內容來為學生制定出相應的教學計劃及安排，還有教學期間需要使用到的教學方式，這樣才能真正有效實現有的放矢。其次，高一數學教師在數學教學課堂要考慮到學生是剛步入高中，適當放緩數學教學進度、降低教學難度，同時還需要注重教學內容以及方法的有效銜接，這樣學生才能更好地適應高中數學學習。高一數學內容強調的是基本概念、基礎知識學習，教師在教學期間可以結合學生實際情況來引導學生發(fā)現并且解決問題，這樣才能有效提高學生數學學習可接受能力，同時有效提高學生數學學習自信心[2]。最后，還需要對高一新生進行嚴格要求，這能打好高中數學學習基礎，為學生今后數學學習奠定良好保障。

2.轉變數學教學理念

高一數學教師在教學課堂上一定要及時轉變自身數學教學理念，打破傳統(tǒng)陳舊的數學教學理念，按照新課程教學改革與發(fā)展實際來打破傳統(tǒng)以教師為中心的教學模式，在教學課堂上將學生作為教學主體，改變傳統(tǒng)灌輸式、填鴨式的知識傳授，讓學生能夠主動接受與學習，這樣才能更好地優(yōu)化高一數學教學，讓學生能夠盡早適應高中數學學習。在這一過程中，教師要從思想上轉變數學教學理念，明確自身角色定位，在動態(tài)教學過程中引導學生自主學習與思考，適時點撥學生思維，結合學生認知水平、心理特征來進行分層次數學教學，這樣才能有效提升數學教學效果。

3.創(chuàng)新數學教學方式

要想有效培養(yǎng)高一新生快速適應高中數學學習，教師在教學過程中還需要及時創(chuàng)新數學教學方式，這也是提高學生數學學習興趣以及適應能力的重要手段[3]。一方面，教師在數學教學課堂上要注重概念形成過程，在教學課堂上盡可能為學生多列舉實例，借此來幫助學生理解數學概念、法則以及定義，而且各個知識點講解不要過快，一定要穩(wěn)步推進，確保學生能夠正確理解并且參與到知識概念形成實踐之中，這樣才能為學生今后數學學習與發(fā)展打好基礎。另一方面，教師在教學過程中還需要愛護學生學習熱情以及積極性，剛開始不能對學生有過高要求，作業(yè)設計也需要合理，還可以采用多媒體教學手段來優(yōu)化高一數學教學課堂，讓學生在有趣的數學課堂上學習、思考與分析，這樣才能幫助學生更加快速適應高中數學學習。

4.指導學生改進學習方式

良好的學習習慣以及方式是學生學好數學的關鍵，同時能促使學生受益終身?？墒呛玫膶W習習慣以及方式，通常都離不開教師的有效指導，所以教師在高一新生數學教學過程中，還需要指導學生改進自身學習方式，這也是幫助學生盡早適應高中數學學習的有效手段。首先，指導學生會聽課、合理安排學習時間。在數學聽課時，學生需要動腦、動筆、動口，真正參與到知識形成過程之中，而非是結論性知識背誦之中?？紤]到高一新生剛剛從初中進入高中，其思維能力、基礎知識、基本數學思想方法以及預算能力都有待提升，這個時候教師在進行學法指導的時候，最好是將轉變思想與傳授方式有效結合在一起，這能有效提高學生感知和理解。其次，教師在學法指導過程中，還可以將課上、課下教學有效結合在一起，同時將學法與教法、統(tǒng)一指導與個別指導等有效結合在一起，這樣才能有效幫助學生掌握正確的數學學習方式。最后，教師在數學教學課堂上還需要注重學情分析，在教學課堂結合學生實際情況來進行因材施教，這樣才能確保每一位學生都能夠參與到數學學習之中，這樣才能最大程度幫助高一新生盡早適應高中數學學習，而數學教學效果也能在這一過程中得到有效提升，最大程度優(yōu)化高中數學教學[4]。

三、結語

綜上所述，高一新生剛從初中步入高中，思維、學習習慣都還處在初中數學學習階段，這自然會大大降低教學效果。這個時候就需要數學教師創(chuàng)新數學教學、做好初高中教學銜接，這樣才能幫助學生快速適應高中數學學習，從而有效提升高一數學教學效果，而學生也能及時轉變初中數學學習思維及習慣，為其數學能力提升打好基礎。

參考文獻：

[1]申 雄.淺議高一新生如何適應高中數學教學[J].課程教育研究：學法教法研究， 2018（10）：23-24.

[2]段 靜.淺析如何提高高一新生的數學學習效果[J].教育科學：全文版， 2016（5）：00045-00045.

[3]劉常俊. 如何讓高一新生更快適應高中數學學習[J]. 速讀（中旬）， 2015， 000（004）：281-281.

[4]張文軒.淺談如何快速適應高中數學[J].

未來英才， 2017， 000（019）：91.

（作者單位：山東省聊城市陽谷縣第一中學 252300）