吳炳元

摘要：隨著新課程改革的不斷深入和推廣，高中階段的各學(xué)科改革也在如火如荼地進(jìn)行中。相關(guān)教育部門和教育工作者對(duì)高中物理學(xué)科的改革也越來越重視，尤其是高中物理中比較重要的電荷章節(jié)的學(xué)習(xí)。電荷部分的物理知識(shí)不僅是高中物理需要學(xué)生著重掌握的知識(shí)之一，也是為后續(xù)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。在整體高中物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，有關(guān)電學(xué)的內(nèi)容也是相對(duì)來講較為復(fù)雜和抽象的，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)有著不可替代的促進(jìn)作用。針對(duì)這樣的實(shí)際，物理教師應(yīng)該積極地為學(xué)生探索更加有效的教學(xué)技巧，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中能夠更加輕松。本篇文章從高中物理中的電荷章節(jié)的教學(xué)技巧探索入手，闡述了高中物理教學(xué)的基本特點(diǎn)及提高高中物理電荷章節(jié)教學(xué)的技巧，僅供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；電荷章節(jié)；教學(xué)技巧

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0101

物理學(xué)科主要是對(duì)物質(zhì)之間的相互作用和物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究的學(xué)科，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有較強(qiáng)的抽象性和一定的邏輯性。與此同時(shí)，高中物理對(duì)于學(xué)生的邏輯推理能力和綜合思維能力也有一定的要求，在高中物理的電荷章節(jié)中，實(shí)際學(xué)習(xí)起來也需要學(xué)生具備一定的物理思維能力。除此之外，教師還需要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，高中物理教師還要積極地為學(xué)生探索這種技巧，在實(shí)際授課中為學(xué)生進(jìn)行必要的創(chuàng)新和探究，進(jìn)而為學(xué)生總結(jié)出更多有關(guān)電荷學(xué)習(xí)方面的技巧，以便從根本上幫助學(xué)生更加輕松地進(jìn)行電荷章節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、高中物理教材的特點(diǎn)

相較于初中物理來講，高中物理教材有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。首先，高中物理的知識(shí)量增加了許多，需要學(xué)生實(shí)際掌握的知識(shí)點(diǎn)也比較多。以力學(xué)的相關(guān)知識(shí)為例，這部分知識(shí)在初中階段需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)為65個(gè)左右，高中則為學(xué)生增加到了95個(gè)左右[1]。其次，理論性增強(qiáng)。初中物理只需要學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，而在高中階段，則需要學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上對(duì)其中包含的一些物理規(guī)律進(jìn)行探究，從而達(dá)到能夠針對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入研究的目的。再次，對(duì)學(xué)生在思維方面、理解方面和計(jì)算及表達(dá)方面提出了更高層次的要求，整體的學(xué)習(xí)難度也有所增加。最后，高中物理在學(xué)習(xí)上更有系統(tǒng)性。在實(shí)際學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生往往需要將物理中的一些概念和原理及物理實(shí)驗(yàn)方法融合到一個(gè)相對(duì)完整的物理思維中，使得各物理知識(shí)點(diǎn)之間更具有關(guān)聯(lián)性。

二、提高電荷章節(jié)教學(xué)效果的方法

1.轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)信心

學(xué)生在剛進(jìn)入高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)認(rèn)為高中物理的難度是非常高的，對(duì)高中物理的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感，認(rèn)為自己找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思路。而在進(jìn)入高中物理電荷章節(jié)的學(xué)習(xí)之后，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)殡y度的突然增加而失去學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的信心[2]。這時(shí)，教師就應(yīng)該為學(xué)生轉(zhuǎn)變這種學(xué)習(xí)觀念，要利用日常教學(xué)幫助學(xué)生建立在學(xué)習(xí)中的信心，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和心理調(diào)節(jié)，為學(xué)生由淺入深地講解高中物理電荷章節(jié)的內(nèi)容。

2.認(rèn)真聽講，掌握概念

任何一門學(xué)科想要深入地學(xué)習(xí)和掌握，都需要掌握一定的技巧和方法，這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽講，進(jìn)而從本質(zhì)上掌握電荷的相關(guān)概念。教師可以在電荷章節(jié)的正式開始之前，為學(xué)生利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的鋪墊[3]。

例如，教師可以首先為學(xué)生普及有關(guān)電荷方面的知識(shí)是每年高考的高頻考點(diǎn)，具體會(huì)涉及有關(guān)電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)等概念的考查，讓學(xué)生明白電荷在高中物理中的重要性。在實(shí)際講授的過程中，教師要利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行多種類型的實(shí)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的物理知識(shí)及時(shí)地運(yùn)用到實(shí)際操作中的同時(shí)，加深自己對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶。在相關(guān)電荷章節(jié)講解完成的時(shí)候，教師也可以利用多種途徑為學(xué)生找來更多的練習(xí)題目進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，甚至可以專門利用幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)題的講解。

此外，教師可以找來歷年的高考物理題目為學(xué)生練習(xí)，例如，2020年高考物理試卷第一道題就是有關(guān)電荷方面的試題。

三、結(jié)束語

綜上所述，以上是筆者關(guān)于高中物理關(guān)于電荷章節(jié)教學(xué)的技巧探索。在實(shí)際的高中物理電荷章節(jié)教學(xué)中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際接受能力來為學(xué)生選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能擁有自己的學(xué)習(xí)方法和物理思維，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)電荷章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴鋒賢.運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案讓高中物理課堂更高效[J].名師在線，2020（24）.

[2]韓曄.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高中物理教學(xué)探討[J].新課程，2020（33）.

[3]騫一銘，帥曉紅.高中物理教學(xué)中的理論探究——以歐姆定律為例[J].湖南中學(xué)物理，2020（8）.

（作者單位：浙江省湖州市第二中學(xué)313000）