幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方法研究

李仙麗

【摘要】本文通過對幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)的開展現(xiàn)狀進行深入分析，探討科學(xué)有效的指導(dǎo)方法，激發(fā)幼兒的分享熱情，提升游戲活動效果，對游戲分享環(huán)節(jié)提供有效的支持。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲;分享;指導(dǎo)

游戲分享環(huán)節(jié)是游戲教學(xué)活動的重要組成。游戲分享環(huán)節(jié)的高效開展，能夠激發(fā)幼兒的思維活躍度，通過對游戲過程的回顧，形成良好的游戲體驗，結(jié)合教師的科學(xué)引導(dǎo)，將教學(xué)內(nèi)容對游戲分享環(huán)節(jié)進行有效的滲透，實現(xiàn)對幼兒素質(zhì)能力的全培養(yǎng)。

一、幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)在幼兒園的指導(dǎo)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，游戲活動能夠有效激發(fā)幼兒的參與熱情，是日常教學(xué)活動的重要組成，起到較好的教學(xué)效果。但是大多數(shù)教師對有效分享環(huán)節(jié)的重要性缺乏有效的認(rèn)識，在分享過程中忽視了幼兒在游戲活動中的主體地位，不能對幼兒的自主分享過程進行有效的鼓勵和引導(dǎo)，不能利用分享環(huán)節(jié)進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的有效滲透，不能對幼兒的思維和語言表述能力進行有效的培養(yǎng)。

而幼兒受到自身知識經(jīng)驗和思維成熟度的制約，并不能對游戲分享過程進行有效的參與，在分享環(huán)節(jié)缺乏有效的引導(dǎo)，不能形成良好的游戲體驗。同時在分享環(huán)節(jié)中，幼兒在游戲中產(chǎn)生的問題和情緒不能得到有效的解決和疏導(dǎo)，會對幼兒的游戲參與積極性造成負(fù)面影響，不利于游戲活動的高效開展。

二、自主游戲的分享環(huán)節(jié)在幼兒園的作用與價值

自主游戲分享環(huán)節(jié)的高效開展，通過良好分享交流環(huán)境的建設(shè)，為幼兒營造積極的討論氛圍，使幼兒能夠積極地表達自身的游戲體驗，通過教師的正確引導(dǎo)，對幼兒的思維能力和語言表達能力進行有效的培養(yǎng)。同時教師結(jié)合實際的游戲內(nèi)容和幼兒的知識水平，制定合理的分享內(nèi)容，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進行高效滲透，使幼兒在分享環(huán)節(jié)，結(jié)合自身的游戲經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容形成更加直觀深刻的印象，實現(xiàn)對幼兒知識能力和思想水平的全面培養(yǎng)，對其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極的作用，促進幼兒的身心健康成長。

三、幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方法

第一，分享環(huán)節(jié)開啟的指導(dǎo)。分享話題的開啟是游戲分享環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，教師要結(jié)合游戲活動的實際效果，進行游戲分享環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計，教師要在話題話題的開啟階段承擔(dān)重要的引導(dǎo)職責(zé)，引導(dǎo)幼兒順利進入游戲分享環(huán)節(jié)。但是受到幼兒自身思維成熟度和語言表達能力的限制，教師要充分考慮到幼兒的實際情況，可以采用教師直接導(dǎo)入和與幼兒協(xié)作導(dǎo)入的形式，進行分享話題的合理開啟。在由教師直接導(dǎo)入時，要注重對相關(guān)游戲素材的使用，引導(dǎo)幼兒對游戲過程進行回憶，結(jié)合自身的游戲體驗，對教師提出的話題進行思考，在教師的指導(dǎo)下，進行游戲體驗的分享，實現(xiàn)自主游戲效果的提升。教師可以利用幼兒在游戲活動中的照片或視頻等進行分享話題的導(dǎo)入，使幼兒能夠通過照片中的游戲場景進入分享環(huán)節(jié)，借助更加形象的方式，引導(dǎo)幼兒主動參與到分享過程中。也可以利用良好習(xí)慣培養(yǎng)作為話題的開啟，對游戲表現(xiàn)較好、談?wù)撦^積極的幼兒進行問題的回答，使幼兒能夠?qū)⒆陨淼挠螒蝮w驗進行分享。

第二，話題的科學(xué)選擇。分享話題的選擇要充分結(jié)合幼兒的游戲活動實際，進行科學(xué)的設(shè)計，主要是對游戲具體環(huán)節(jié)、內(nèi)容和游戲中的具體工具、材料等進行話題的提取，能夠結(jié)合自身的游戲過程進行分享話題的有效選擇，使幼兒能夠更加深入地掌握游戲環(huán)節(jié)，為通過幼兒與教師和幼兒之間的互動交流，對幼兒的創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供有效的幫助。在實際分享環(huán)節(jié)中，教師通過對幼兒的游戲效果進行分享話題的合理選擇，主要是對游戲結(jié)束整理環(huán)節(jié)、游戲工具的使用和游戲內(nèi)容等方面進行話題的設(shè)計。受到幼兒年齡和思維成熟度的限制，并不能對較為復(fù)雜的問題進行思考和回答，教師在話題中要進行有效的引導(dǎo)，制定合理的思考方向和范圍。同時，教師可以通過游戲相關(guān)問題引導(dǎo)幼兒進行游戲相關(guān)話題的討論，進而形成游戲分享的高效推進。教師要充分利用游戲過程中幼兒解決問題的情況，進行分享話題的選擇，在分享過程中使幼兒的思維能力的到有效培養(yǎng)。

第三，分享形式的指導(dǎo)。由于幼兒的思維和理解能力不夠成熟，不能對自身的游戲經(jīng)驗進行很好的回憶和表達，這就要求教師在分享環(huán)節(jié)中要借助更加豐富的形式，對幼兒的思維進行有效的引導(dǎo)，使幼兒能夠更加直觀地對游戲經(jīng)驗進行回顧，并通過不同的形式，如動作表演、繪畫等，進行游戲經(jīng)驗的分享?？梢酝ㄟ^幼兒的作品進行分享活動的開展，使幼兒能夠根據(jù)自身的游戲成果進行經(jīng)驗的分享。教師也可以通過照片、視頻等形式對幼兒的游戲過程進行記錄，從中選擇具有代表性的內(nèi)容進行分享，幼兒能夠結(jié)合照片或視頻對自身的游戲過程進行有效的回憶，為分享過程提供有效的支持。同時，游戲分享中，利用語言、動作等形式進行游戲場景的再現(xiàn)的形式，也可通過繪畫對相關(guān)的游戲體驗進行直觀的展示形式。而在具有創(chuàng)造性的游戲活動中，教師可以選擇較為特別的創(chuàng)意作品，由作者進行作品思路和制作過程的分享。通過幼兒的分享過程，形成對幼兒創(chuàng)造精神的培養(yǎng)形成有效的游戲經(jīng)驗，對幼兒的培養(yǎng)產(chǎn)生積極作用。

第四，分享內(nèi)容的指導(dǎo)。首先，要注重對健康教育內(nèi)容進行有效的滲透，通過對分享內(nèi)容的正確引導(dǎo)，使幼兒能夠?qū)τ螒蜻^程中產(chǎn)生的經(jīng)驗和情感進行有效的表達，將快樂的情緒進行分享，將負(fù)面的情緒進行疏導(dǎo)，使幼兒能夠保持樂觀的游戲態(tài)度。教師要合理利用分享內(nèi)容進行幼兒興趣的激發(fā)，與教師形成有效的互動。同時要積極融入生活習(xí)慣的養(yǎng)成內(nèi)容，通過游戲的趣味性，對游戲中好的行為習(xí)慣進行有效的分享環(huán)節(jié)設(shè)計，使幼兒能夠通過分享過程，對自身的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在分享環(huán)節(jié)開始時，教師可以對幼兒進行針對性的提問，使幼兒對整理環(huán)節(jié)進行有效的回憶和思考，推動幼兒分享過程的有效開展。其次，在游戲工具的使用環(huán)節(jié)，幼兒在游戲活動中會按照自身的喜好，進行相應(yīng)材料、工具的選擇，使得游戲過程會遇到不同的問題。幼兒在解決問題的過程中獲得豐富的游戲體驗，通過對自身游戲過程進行思考，提升對行為習(xí)慣重要性的認(rèn)識。再次，通過分享內(nèi)容的設(shè)計，對幼兒的語言理解和表達能力進行有效的培養(yǎng)。教師要在分享環(huán)節(jié)對幼兒的分享過程進行有效的指導(dǎo)，使幼兒能夠?qū)ψ陨淼捏w會進行正確的表達。

第五，回應(yīng)語言的合理運用。教師在游戲分享環(huán)節(jié)承擔(dān)著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，這就要求教師要利用與幼兒的溝通，對幼兒的分享過程進行有效的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的思維，對分享活動進行積極地回憶和思考，并進行有效分享活動的開展。而在實際分享環(huán)節(jié)中，教師的回應(yīng)語言多以點評、重述、追問為主，不能對幼兒的思維進行有效的激發(fā)，嚴(yán)重影響分享效果。這就要求教師在分享環(huán)節(jié)中以平等的姿態(tài)與幼兒進行交流，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的問題進行積極的討論，利用問題的引導(dǎo)使幼兒能夠進行主動的思考和表達。

第六，良好分享環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在游戲分享環(huán)節(jié)中，教師要為幼兒創(chuàng)建和諧的分享氛圍，是幼兒能夠積極主動的表達自己的觀點，對幼兒進行有效的鼓勵。在話題開啟階段，教師要結(jié)合實際的游戲效果，設(shè)計合理的開啟方式，引導(dǎo)幼兒對游戲過程進行有效的回憶，尊重幼兒的興趣愛好，由幼兒進行分享話題的選擇。教師要對分享內(nèi)容進行合理的設(shè)計，使幼兒在游戲分享環(huán)節(jié)，通過教師的引導(dǎo)和自身的思考，形成對教學(xué)內(nèi)容對有效活動的高效滲透，使幼兒能夠在分享活動中受到知識能力和思想品質(zhì)的教育。

自主游戲分享環(huán)節(jié)對幼兒的成長具有積極作用，但是在實際教學(xué)工作中，幼兒的游戲分享環(huán)節(jié)不能得到有效的引導(dǎo)。這就要求教師要積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)思想理論，創(chuàng)新游戲分享形式和內(nèi)容，對幼兒的分享活動進行積極的引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒的參與積極性，協(xié)助幼兒完成分享過程，并將教學(xué)內(nèi)容進行有效的滲透，提升游戲活動效果，推動幼兒的身心健康成長。

參考文獻：

[1]李慶霞，邱學(xué)青.幼兒園游戲分享環(huán)節(jié)教師提問特點的分析[J].幼兒教育研究，2019（6）：14-18.

[2]王芳.幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育功能探析[J].知識窗，2019（3）：119.