陳忠華

摘要：初中化學(xué)是初中階段的重要課程之一，為了進(jìn)一步提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解程度，初中化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容實(shí)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中按照教材知識(shí)的難易程度調(diào)整教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)課堂的主體性，保證學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。本文通過分析初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)行趣味性實(shí)驗(yàn)的影響，并結(jié)合相關(guān)教學(xué)案例，提出趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用

引言：

在初中階段實(shí)施趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并能夠有效解決學(xué)生的各類化學(xué)學(xué)習(xí)問題。同時(shí)，初中教師在教學(xué)過程中利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能夠結(jié)合生活案例，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)印象。此外，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程中還能夠檢驗(yàn)對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的掌握情況，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)教材實(shí)行相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并通過提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性來提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)行趣味性實(shí)驗(yàn)的影響

初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)行趣味性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行嵘虒W(xué)質(zhì)量，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的掌握能力，以及學(xué)生的實(shí)踐操作能力和動(dòng)手能力。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，從而在保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提下提升化學(xué)教學(xué)趣味性。

二、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變課堂主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

為了進(jìn)一步提升初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)理論知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。初中化學(xué)教師可以根據(jù)教材難度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)學(xué)習(xí)資料自主完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)魯教版九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)《氧氣制取》時(shí)，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握氧氣制取的相關(guān)理論知識(shí)，要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)查詢相關(guān)拓展知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)和拓展知識(shí)完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以將實(shí)驗(yàn)步驟羅列出來，并引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟完成該實(shí)驗(yàn)。此外，為了保證學(xué)生完成該實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，教師應(yīng)該及時(shí)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各類問題，從而保證氧氣制取實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量[1]。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性。在此過程中，化學(xué)教師可以實(shí)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，并讓不同小組的學(xué)生以不同的切入點(diǎn)開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后可以分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，這不僅能夠豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)魯教版九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)《電解水的實(shí)驗(yàn)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生按照相同人數(shù)分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，并利用氫氧化鈉、水電解器等材料開展實(shí)驗(yàn)。在此過程中，學(xué)生可以按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟完成粗鹽雜質(zhì)去除實(shí)驗(yàn)，再使用不同加工階段的鹽進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以利用照片或文字記錄實(shí)驗(yàn)對(duì)比結(jié)果，這不僅能夠豐富該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)心得，其他學(xué)生也可以參與到相關(guān)話題討論中，從而活躍化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)氛圍，提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）根據(jù)實(shí)驗(yàn)難度，實(shí)行多種類化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，化學(xué)教師可以根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難易程度調(diào)整教學(xué)方法。在此過程中，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，也可以引入相關(guān)生活案例，并讓學(xué)生在保證安全的前提下利用生活素材完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)理論知識(shí)或?qū)嶒?yàn)知識(shí)解決生活中的各類問題，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)各類化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)思考，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。例如，在學(xué)習(xí)魯教版九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)《酸堿中和反應(yīng)》時(shí)，教師可以準(zhǔn)備氫氧化鈉、稀鹽酸等酸堿性實(shí)驗(yàn)材料，并讓學(xué)生利用相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材完成該項(xiàng)試驗(yàn)，學(xué)生在日常生活中也可以利用簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)設(shè)施檢驗(yàn)常見的溶液，這不僅能夠拓展該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的范圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的日常思考能力，有利于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，初中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合化學(xué)教材，翻轉(zhuǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂主角，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，為了進(jìn)一步提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中還應(yīng)該引入相關(guān)生活案例，讓學(xué)生結(jié)合常識(shí)知識(shí)和化學(xué)理論知識(shí)完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，從而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。此外，化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊真真. 趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理）， 2020， （12）：246-246.

[2] 胡志鳳. 探討趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2020， （002）：74-74.