李婷婷

摘? 要：箏是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的樂(lè)章。筆者曾擔(dān)任過(guò)多年的盲校古箏教學(xué)，根據(jù)過(guò)往多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于古箏這一古老民族樂(lè)器在盲校義務(wù)教學(xué)中的可行性、適用性和普及性進(jìn)行了不斷的探索。該文主要從古箏校本課程引進(jìn)盲校音樂(lè)課堂的優(yōu)勢(shì)、引入課堂教學(xué)需要注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行了較充分的分析和探討。同時(shí)，以下一些教學(xué)實(shí)例也可證明古箏教學(xué)在盲校普及教育中是可行的，具有一定的有效性。

關(guān)鍵詞：校本課程;盲校古箏教學(xué);義務(wù)教育段;盲生音樂(lè)課堂

【中圖分類號(hào)】G648.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）18-0183-02

The practice and exploration of Guzheng school-based course teaching in compulsory education for the blind

LI Tingting? （Binzhou special education school in Shandong Province china）

【Abstract】Zheng is one of the oldest plucked instruments in China. It is not only good at expressing beautiful lyric tunes，but also able to express the majestic movement. The author has been teaching guzheng in schools for the blind for many years. According to the past years of teaching practice，the author has made continuous exploration on the feasibility，applicability and popularization of guzheng，an ancient national musical instrument，in compulsory teaching in schools for the blind. This paper mainly analyzes and discusses the advantages of introducing guzheng school-based curriculum into the music classroom of the blind school and the problems that need to be paid attention to in the classroom teaching. At the same time，the following teaching examples can also prove that guzheng teaching is feasible and effective in the universal education in schools for the blind.

【Keywords】School based curriculum;Guzheng teaching in schools for the blind;Compulsory education;Music class for blind students

“校本課程"一詞最初來(lái)自于外來(lái)語(yǔ)—school-based，將英語(yǔ)直譯過(guò)來(lái)就是“以學(xué)校為本”，“以學(xué)校為基礎(chǔ)”的意思。校本課程與國(guó)家規(guī)定的必修課程并不一樣，它來(lái)源于校方的自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，從中來(lái)體現(xiàn)校方的辦學(xué)理念和學(xué)校特色，而對(duì)于國(guó)家課程和地方課程來(lái)說(shuō)這又是一種補(bǔ)充。

對(duì)于學(xué)生音樂(lè)感知力的提高器樂(lè)的學(xué)習(xí)起著及其重要的作用。而古箏又是一種及其古老且極具民族特色的樂(lè)器，不但音色優(yōu)美，而且也比較容易入門，它現(xiàn)在也變得更受人們的喜愛(ài)和學(xué)習(xí);對(duì)此古箏藝術(shù)也受到了更為廣闊的普及，在素質(zhì)教育中也受到了更為大力的提倡。在此基礎(chǔ)上，中小學(xué)課程中的古箏教學(xué)也變得更加普及，成為了許多學(xué)校較受歡迎的社團(tuán)課程。但是作為盲校，校內(nèi)具備古箏課程的寥寥無(wú)幾，古箏校本教材更是沒(méi)有。但市面上通行的古箏教材，對(duì)于有視力障礙的盲生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)異常艱難。

1.古箏校本課程教學(xué)實(shí)踐與探索

（1）注意教材內(nèi)容的循序漸進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，由于古箏教學(xué)的教材較多，并且相對(duì)來(lái)說(shuō)每種教材都具有自己的教學(xué)特點(diǎn)，但是由于盲生視力受限，樂(lè)譜對(duì)于低視力的學(xué)生來(lái)說(shuō)太小，看不清，給教學(xué)帶來(lái)難度。而且根據(jù)殘疾程度的不同使得學(xué)生們的進(jìn)度和所面臨的問(wèn)題也有所不同，所以就要編寫出更為適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)教材內(nèi)容，對(duì)于每個(gè)年級(jí)的社團(tuán)也可以設(shè)立出不同的練習(xí)技巧和演奏曲目。

（2）將練習(xí)過(guò)程變的更為有趣。

在經(jīng)過(guò)一些特定的練習(xí)之后，可以有效的解決盲生在技巧上存在的問(wèn)題，如搖指這一比較突出問(wèn)題。不過(guò)，僅僅依靠機(jī)械性的練習(xí)是不行的，還需要我們教師能夠設(shè)計(jì)出一些學(xué)生比較感興趣的，容易掌握的短小練習(xí)。比方說(shuō)把“大王叫我來(lái)巡山”“小蘋果”旋律改為搖指訓(xùn)練。為了能夠讓學(xué)生們擁有更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)的過(guò)程中還設(shè)計(jì)出了一些較為有趣的小練習(xí)，如對(duì)于多種形式的打節(jié)奏哼唱旋律，不但能讓學(xué)生們熟悉旋律，還能夠讓他們練習(xí)節(jié)奏和音準(zhǔn)，進(jìn)而為合奏的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

（3）通過(guò)幫扶式學(xué)習(xí)進(jìn)而培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教學(xué)場(chǎng)的形成就是通過(guò)集體課教學(xué)，與個(gè)人教學(xué)相比集體課具有更大的優(yōu)勢(shì)。由于盲生的殘疾程度不同，課堂上我把低視生和全盲生劃分為兩組，一個(gè)低視生帶一個(gè)全盲生。這樣既鍛煉低視生自身的技能，又讓他在指導(dǎo)全盲生的過(guò)程中收獲了自信，增進(jìn)了孩子們之間的感情。

除此之外，教師還可以抓住學(xué)生們自尊心強(qiáng)和喜歡表現(xiàn)自己等的心理，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)水平進(jìn)行檢驗(yàn)，可以隨機(jī)抽出某個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)演奏，或讓學(xué)生們逐個(gè)進(jìn)行演奏，這樣教師就可以對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行一定了解也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題所在，進(jìn)而對(duì)他們進(jìn)行一定的幫助。

（4）對(duì)學(xué)生水平制訂一定的檢查評(píng)價(jià)機(jī)制。

為了能夠更好的了解到學(xué)生們的古箏學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以定期對(duì)他們進(jìn)行一些考核，然后從唱譜、技巧、樂(lè)曲演奏的完整性和表現(xiàn)力來(lái)對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。

（5）增加社團(tuán)演出活動(dòng)。

演出是最能表達(dá)出演奏感情的一種表演形式。古箏演奏中的肢體語(yǔ)言是一種和觀眾溝通的重要橋梁，這樣才能真正的做到將情態(tài)、樂(lè)態(tài)和形態(tài)的完美結(jié)合，進(jìn)而對(duì)提高團(tuán)體的合作意識(shí)起到幫助。并且與個(gè)人相比群體的表演形式觀賞性更強(qiáng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校園文化藝術(shù)節(jié)、助殘日等大型活動(dòng)能夠讓學(xué)生們擁有一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，進(jìn)而能夠讓學(xué)生們?cè)谘莩龅倪^(guò)程中找到自信，讓學(xué)生們能夠擁有更好的舞臺(tái)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)出學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

2.古箏這一校本課程引進(jìn)盲校音樂(lè)課堂的優(yōu)越性

（1）古箏具有較容易掌握的演奏技能

多數(shù)盲生學(xué)習(xí)能力較差，接受能力較弱。而古箏具有較容易掌握的演奏技能，很適合盲生學(xué)習(xí)。就拿“搖指”這一古箏學(xué)習(xí)技術(shù)來(lái)說(shuō)，對(duì)于初學(xué)者想要掌握這一技術(shù)還是比較困難，只有不斷的反復(fù)、刻苦練習(xí)，掌握這個(gè)技術(shù)之后，在后面遇到與“搖指”有關(guān)的技術(shù)，才能更加輕松的應(yīng)。當(dāng)然，練習(xí)者對(duì)于自身技術(shù)的訓(xùn)練也是必不可少的，只有這樣才能使自己的技術(shù)變的更加精湛與嫻熟。

（2）古箏音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富

古箏的音色具有很強(qiáng)的變化性。隨著演奏手勢(shì)的不斷變化、音色也能從圓潤(rùn)的木管音色變?yōu)槿岷?、?yōu)雅的弦樂(lè)音色，或變?yōu)榍逦?、結(jié)實(shí)的彈撥樂(lè)音色以及更為嘹亮尖銳的鋼管音色。一些特殊的演奏方法也能使古箏產(chǎn)生出更為獨(dú)特的音色，如：如同清涼鐘聲的泛音音色，它還能模仿出風(fēng)聲，流水聲。

（3）古箏校本課程教學(xué)能夠更為有效的提高學(xué)生核心素養(yǎng)

古箏特色課程能夠有效的提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，并且也能夠使得教師們的整體藝術(shù)素質(zhì)得到提高，進(jìn)而能夠促使學(xué)生們的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展，使藝術(shù)教育成為學(xué)校發(fā)展的特色教育。

3.古箏校本課程引進(jìn)盲校音樂(lè)課堂需要注意的問(wèn)題

（1）教師自己必須具備扎實(shí)的古箏基本理論知識(shí)及專業(yè)技能

如果教師就完全不會(huì)彈奏古箏，對(duì)古箏也毫無(wú)興趣，那這又何談能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和理論基礎(chǔ)知識(shí)，才能吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）要與校方和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)是否支持，對(duì)于這項(xiàng)音樂(lè)特色教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是具有更大影響的，并且也是能否將古箏教學(xué)引入課堂的決定因素。如若校方不明確反對(duì)的話，家長(zhǎng)們是否愿意給學(xué)生購(gòu)買樂(lè)器也會(huì)對(duì)教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生很大影響，畢竟，多數(shù)盲孩子家境都很貧寒。

（3）讓學(xué)生們對(duì)古箏產(chǎn)生興趣，進(jìn)而更為有效的提高課堂效率

撥動(dòng)琴弦時(shí)它的低音弦發(fā)出的聲音，就如同鋼琴的低音那般渾厚動(dòng)聽(tīng);而它的高音也猶如鋼琴高音聲部那般叮咚悅耳。而它那輪指演奏出的動(dòng)聽(tīng)點(diǎn)音又是鋼琴很難演奏出的;它掃搖所演奏出歡快熱烈的效果也是鋼琴所難以模仿！

現(xiàn)在的盲生都能很容易的接受那些比較新鮮的事物，使得現(xiàn)在的流行音樂(lè)也比較受到盲生們的喜愛(ài)。而對(duì)于學(xué)生們這種偏愛(ài)，我們教師也要能夠因勢(shì)利導(dǎo)。并且古箏還擁有著較為豐富的伴奏技巧，如那些利用傳統(tǒng)和聲編配的分解與和弦，還有那些節(jié)奏比較復(fù)雜的現(xiàn)代舞曲節(jié)奏，在演奏者的手中都能駕輕就熟的呈現(xiàn)出較為完美的演出。并且根據(jù)古箏在現(xiàn)代流行音樂(lè)中的作用，我們可以將古箏多樣的伴奏形式運(yùn)用到對(duì)教材音樂(lè)“包裝”中，這樣我們就可以抓住學(xué)生對(duì)現(xiàn)代流行音樂(lè)的興趣，進(jìn)而能夠更為有效的提高課堂效率。讓學(xué)生的腦海里不僅僅只有“流行的”，還要有“古典的”，更不能缺少“現(xiàn)代的”。這樣才能讓他們感受到其中審美的情趣，進(jìn)而對(duì)他們審美能力的提高有一定幫助。

（4）古箏豐富課外活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

我們可以將學(xué)校的課外活動(dòng)從大體形式上分為個(gè)人、班級(jí)性課外活動(dòng)，從內(nèi)容上也可分為校內(nèi)古箏社團(tuán)、民樂(lè)社團(tuán)兩種。特別需要注意的是，能夠從一件樂(lè)器發(fā)展為多種教學(xué)項(xiàng)目的樂(lè)器并不是很多，并且也沒(méi)有多少學(xué)校會(huì)將古箏教學(xué)列入其中。但事實(shí)上，古箏教學(xué)完全可以列入到盲生的課外活動(dòng)教學(xué)中去。

古箏能夠從多方面豐富課外活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，因此可以選擇一些對(duì)古箏演奏比較感興趣的學(xué)生加入到古箏社團(tuán)中，并且還可以將把他們分為古典組和民謠（彈唱）組這樣不同的學(xué)習(xí)小組。并且我們還可以通過(guò)從獨(dú)奏和重奏等的不同的角度來(lái)對(duì)盲生們的配合和協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而對(duì)盲生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有一定的提高;我們也還可以選擇一些歌唱能力較強(qiáng)的盲生加入到古箏社團(tuán)的學(xué)習(xí)中，讓他們能夠擁有更多的鍛煉機(jī)會(huì);我們還可以定期舉行一些表演活動(dòng)，進(jìn)而能夠讓他們擁有更高的學(xué)習(xí)積極性。

雖然現(xiàn)在古箏愛(ài)好者越來(lái)越多，但古箏在學(xué)校音樂(lè)教育中并沒(méi)有受到太大的重視，而想要使它的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展就更無(wú)處說(shuō)起了。下面這句話是我國(guó)著名古箏演奏閻愛(ài)華對(duì)我國(guó)古箏教育的期望：“大家都來(lái)關(guān)心我國(guó)的古箏事業(yè)的發(fā)展，古箏彈奏要從少年兒童抓起，最好能民族化！”愿古箏能夠走進(jìn)更多學(xué)校的課堂。

4.古箏校本課程的開(kāi)發(fā)有所成效

古箏校本課程在學(xué)校中得到有效開(kāi)發(fā)，能夠有效的使學(xué)生的綜合能力得到提高，并且還能使學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到綜合性的發(fā)展，進(jìn)而使藝術(shù)教育成為學(xué)校發(fā)展的特色之一;另外，古箏教學(xué)還能夠陶冶學(xué)生的道德情操，使學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng)得到提升。并且學(xué)習(xí)古箏，也能夠使得我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化得到繼承和發(fā)展，進(jìn)而也能夠?qū)υ鰪?qiáng)民族自豪感和凝聚力做出貢獻(xiàn)。而且，對(duì)于古箏的學(xué)習(xí)也需要有一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)作為鋪墊，只有能夠?qū)η績(jī)?nèi)涵有了一定的理解，這樣也才能更好的領(lǐng)會(huì)到樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的宗旨，這樣也能夠不斷地提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)。 相對(duì)于一個(gè)樂(lè)曲來(lái)說(shuō)，無(wú)論是演奏的技巧或旋律多么簡(jiǎn)單，它都不僅僅只是簡(jiǎn)單的模仿教師演奏，而是要通過(guò)演奏者自身對(duì)樂(lè)曲的理解賦予它全新的含義與感情。

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