陳方煜

摘? 要：以桂林理工大學(xué)思政教育在體育課程中的滲透情況出發(fā)，通過問卷調(diào)查方法對大學(xué)生體育課程項目選擇、觀看體育賽事的感受、參與體育課程（體育賽事）的感受及參加學(xué)生會體育活動的感受進(jìn)行調(diào)查，從中分析出思政教育在體育課程滲透方面存在的問題主要有：思想認(rèn)識的誤區(qū)、體育教師的文化素養(yǎng)和學(xué)校重視程度不高;針對以上問題，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對思政教育的重視程度，提升體育教師思政覺悟及提高體育教師思政教育與體育課程融合和實踐能力。高校體育課程滲透思政教育的研究，有助于了解高校貫徹思政教育的現(xiàn)狀，對于體育課程及其他課程融入思政教育提出了建議和參考思路。

關(guān)鍵詞：高校;體育課程;滲透;思政教育

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）16-0189-04

Abstract： Based on the infiltration of ideological and political education in physical education courses in Guilin University of Technology， this paper analyzes the problems of ideological and political education in physical education course infiltration through questionnaire survey on the selection of physical education course items， the feeling of watching sports events， the feeling of participating in physical education courses （sports events） and the feeling of participating in sports activities of student union; in view of the above problems， counselors should pay more attention to the ideological and political education， improve the ideological and political awareness of physical education teachers， and improve the integration and practical ability of the ideological and political education of physical education teachers and physical education curriculum. The research on the infiltration of ideological and political education into physical education in colleges and universities is helpful to understand the current situation of ideological and political education in colleges and universities， and puts forward suggestions and reference ideas for the integration of physical education and other courses into ideological and political education.

Keywords： colleges and universities; physical education courses; infiltration; ideological and political education

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會中對思政教育提出了明確的要求，并指明了今后發(fā)展的方向。將思政教育貫徹到日常的教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀;將各類課程與思政教育同向同行，形成協(xié)同效應(yīng);各類課程要不斷融入思政元素，全面落實“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生高度的思想政治覺悟。體育教育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，對學(xué)生的思想教育也有積極的促進(jìn)作用;高校體育教育要充分以體育課程為載體，不斷滲透思政教育，促進(jìn)高校體育課程改革，培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)范意識和自律能力，更好地踐行社會主義核心價值觀的具體要求[1]。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以桂林理工大學(xué)思政教育在體育課程的滲透情況為研究對象。

（二）研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究內(nèi)容需要，查閱有關(guān)思政教育的文件、政策，并仔細(xì)研讀了習(xí)近平總書記在全國思政教育工作者座談會時的重要講話，通過知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫輸入關(guān)鍵詞“體育課程”“思政教育”，分析最新研究成果。

2. 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究任務(wù)的需要，設(shè)計了《大學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)效果的調(diào)查問卷》，并通過效度檢驗和信度檢驗。問卷的發(fā)放和回收情況如表1所示。

3. 數(shù)理統(tǒng)計法

對于調(diào)查數(shù)據(jù)采用SPSSPSS17.0和WPS軟件進(jìn)行分析處理。

二、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生體育課程項目的選擇

通過對大學(xué)生體育課程項目選擇的調(diào)查來看，如圖1所示，男女生在項目選擇的比例方面不盡相同，體育項目受歡迎的程度也有一定差異。對于女生而言，對舞蹈類的鐘愛程度要高于其他項目，球類項目對于男生的誘惑力更大;無論哪一種體育項目，在培養(yǎng)大學(xué)生身心健康方面發(fā)揮著重要作用，因此體育教師要結(jié)合項目特點，有針對性地進(jìn)行思政教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

圖1 大學(xué)生對于體育課程項目的選擇

（二）學(xué)生觀看體育賽事視頻的感受

體育賽事使我們感受到運(yùn)動員為了國家榮譽(yù)而頑強(qiáng)拼搏，站在領(lǐng)獎臺上看五星紅旗冉冉升起心中無限的驕傲和自豪;中國女排、國球（乒乓球）、中國體操、中國跳水等可歌可泣的場景依然歷歷在目。在對大學(xué)生觀看體育賽事的感受調(diào)查中，如圖2所示，其中不服輸并成功完成逆襲的，令人難忘占比為72%;運(yùn)動員站在領(lǐng)獎臺眼含熱淚，歌唱國歌的場景讓人感動和自豪，占比為68%;感受運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的精神，占比為58%;體會到團(tuán)結(jié)合作的默契占比45%。

（三）大學(xué)生參與體育課程的感受

誠然，體育課程對大學(xué)生的感受不僅是身體方面，對大學(xué)生心理健康、社會適應(yīng)及道德品質(zhì)方面都有一定的影響。從調(diào)查結(jié)果來看，如表2所示，有85%的大學(xué)生通過體育課程增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了運(yùn)動興趣;有62%的學(xué)生表示，通過體育課程可以排解不良情緒，釋放壓力;通過體育課程，增強(qiáng)大學(xué)生的規(guī)則意識和社會適應(yīng)能力，這方面的影響占比為48%;體育教師的人格魅力、專業(yè)技術(shù)及敬業(yè)精神也會對學(xué)生造成潛移默化的影響，因為喜歡體育教師而喜歡這項運(yùn)動項目占比為38%;每一項體育項目都蘊(yùn)含著一定的體育精神和體育文化，對增強(qiáng)體育精神和文化的認(rèn)同占比為35%，改變了人們對體育的誤解——認(rèn)為體育只是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)的體力活動;45%的大學(xué)生表示，體育課程增強(qiáng)了與他人交流和溝通的機(jī)會[3]。

表2 大學(xué)生參與體育課程的感受

（四）大學(xué)生對體育賽事的感受

體育賽事小到體育課上組織的比賽大到運(yùn)動會在提升學(xué)生心理素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)能力及意志品質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。如表3所示，有85%的大學(xué)生表示，通過體育比賽可以提高競爭意識，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要;有65%的學(xué)生認(rèn)為體育賽事提升了自我團(tuán)隊意識，這個時代已不是單打獨(dú)斗的年代了;有52%的大學(xué)生認(rèn)為體育賽事可以增強(qiáng)學(xué)生自強(qiáng)自信;體育賽事也非常注重規(guī)則，有48%的學(xué)生從中提升了規(guī)則意識，特別是比賽規(guī)則和游戲規(guī)則，對大學(xué)生今后生活受益匪淺;體育賽事中沒有常勝將軍，要正視挫折，有百折不撓的奮斗精神占比45%;有62%的學(xué)生感受心理素質(zhì)在比賽中的重要性。

表3 大學(xué)生在體育賽事中的感受

（五）大學(xué)生參與學(xué)生會組織的體育活動的感受

學(xué)生會體育活動有利于豐富大學(xué)生的課余生活，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生會組織的體育活動對學(xué)生思想政治的覺悟有怎樣的影響，通過調(diào)查得知，如圖3所示，有72%的大學(xué)生表示學(xué)生會的體育活動能夠增強(qiáng)體質(zhì)健康;有59%的學(xué)生通過體育活動可以排解不良情緒，釋放壓力;44%的學(xué)生表示學(xué)生會的體育活動能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神;體育活動在意志品質(zhì)提升方面占比為40%;22%的學(xué)生表示學(xué)生會組織的體育活動能夠克服性格方面的缺陷（如內(nèi)向、依賴等）;有1/4的大學(xué)生體會到規(guī)則意識的重要性;30%的學(xué)生認(rèn)為頑強(qiáng)拼搏精神值得學(xué)習(xí);有28%的學(xué)生表示體育活動也需要有敬業(yè)精神[4]?？梢姡瑢W(xué)生會組織體育活動，對大學(xué)生思想政治教育影響力度不是很高，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生會工作的指導(dǎo)，促進(jìn)思政教育與體育活動深度融合。

圖3 大學(xué)生參與學(xué)生會體育活動的感受

（六）體育思政教育的形式

在調(diào)查學(xué)生對何種思政教育的形式更為感興趣時，如圖4所示，其中理論說教的受歡迎程度最低為2.67%，對影視作品賞析接納程度較高為9%;實踐教育就是根據(jù)具體的體育項目進(jìn)行有針對性的滲透，這種形式更容易被學(xué)生所接受，占比為35.33%，教師潛移默化的影響，特別是教師的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力更能贏得學(xué)生的青睞，教師的影響占比為32.33%;組織方法和手段的不同，思政教育的影響和效果也不盡相同，組織方法和手段占比不是很高（20.67%），但是也很關(guān)鍵?；诖耍w育思政教育的形式要根據(jù)學(xué)生和體育項目特點，與時俱進(jìn)，有針對性地開展創(chuàng)新性工作，確保有的放矢。

三、思政教育在高校體育課程滲透中出現(xiàn)的問題

（一）思想認(rèn)識中的誤區(qū)

部分體育教師對思政教育的認(rèn)識程度不高，認(rèn)為體育課程是培養(yǎng)學(xué)生基本知識和技能的，認(rèn)為體育課程加入思政教育是無稽之談;體育教師缺乏政治信仰、家國情懷，缺乏責(zé)任感和使命感，沒有將體育課程上升到國家戰(zhàn)略和民族使命的高度;所以，在教育教學(xué)中，體育教師的思想政治覺悟有待提高[5]。

（二）體育教師缺乏思政文化素養(yǎng)

長期以來，體育教師在傳道授業(yè)過程中只重視學(xué)生的基本知識和技能，對于學(xué)生體育核心素養(yǎng)重視程度不高，再加上體育教師缺乏開展思想政治教育的經(jīng)驗，不能很好地將思政教育與體育課程有效的融合和滲透，所以在知識儲備、文化素養(yǎng)方面顯得捉襟見肘。

（三）學(xué)校對思政教育的重視程度不高

學(xué)校要嚴(yán)格貫徹和落實習(xí)近平總書記加強(qiáng)思政教育的講話，每位教師要有責(zé)任感和緊迫感，培養(yǎng)學(xué)生高度的思想覺悟和政治覺悟;體育教師要結(jié)合自己從事體育項目的特點，融入思政教育;同時，學(xué)校出臺相關(guān)政策和考評監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)教師對思政教育的重視程度;學(xué)校對于學(xué)生舉辦的體育活動，要給予科學(xué)的指導(dǎo)，滲透思政教育思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[6]。

四、促進(jìn)體育課程融入思政教育的建議

（一）輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對體育思政工作的重視

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思政教育方面扮演著重要角色，高校輔導(dǎo)員應(yīng)組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動，通過文體活動不斷滲透思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀;通過體育賽事加強(qiáng)對學(xué)生競爭意識、團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。從“思政課程”到“課程思政”的轉(zhuǎn)變，真正讓“立德樹人”和社會主義核心價值觀融入到體育教育教學(xué)中。

（二）科學(xué)合理的評價體系

體育科學(xué)評價對于體育教學(xué)活動具有重要的導(dǎo)向作用。從強(qiáng)調(diào)“雙基”到“三位一體”再到核心素養(yǎng)的要求，都是逐步完善對價值的深入發(fā)掘。思政理念滲透到體育教育教學(xué)過程中，要制定和完善思政教育的評價標(biāo)準(zhǔn)，完善思政教育的實施細(xì)則，出臺一系列可操作性的評價方法，逐步完善思政教育評價體系。教師不僅要在學(xué)習(xí)技術(shù)和項目上下功夫，也要將思政理念滲透到體育教育教學(xué)中，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。

（三）提升體育教師的思想覺悟

廣大體育教師工作者要在習(xí)近平總書記“立德樹人”的指引下，將思政教育貫穿于體育教學(xué)的過程中，形成全員參與、全方位育人的良好氛圍。體育教師要組織并參與到學(xué)生比賽當(dāng)中，使教師融入到學(xué)生當(dāng)中，更好地了解學(xué)生，有針對性地開展教育;與此同時，體育教師的言傳身教也會使學(xué)生耳濡目染，將體育精神和文化內(nèi)化于心、外化于行動。要有大思政的理念，針對大學(xué)生的身心特點，有計劃、有目的、有針對性地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評價標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)不同專項體育的特點，思政教育也有所區(qū)別。充分利用課堂、早操、校內(nèi)外競賽、課外活動等形式，對相關(guān)素材進(jìn)行整合，將不同的思政教育資源融入到教育教學(xué)之中。

（四）提高體育教師思政教育融入和實踐能力

體育教師對學(xué)生進(jìn)行思政教育并不能將思政教師的那一套照抄照搬，關(guān)鍵在于如何將思政教育融入到體育課程當(dāng)中，從哪里作為切入點，需要借助體育課程這一載體，深入挖掘體育課程內(nèi)容，從大學(xué)生心理和思政提高出發(fā)，通過一些發(fā)散性體育形式來組織活動，實現(xiàn)體育和思政教育的有機(jī)結(jié)合，在體育課程中體現(xiàn)體育功能和思政價值;另外，在實踐過程中，要調(diào)動可用的積極因素來促進(jìn)學(xué)生思政教育的目標(biāo)，兼顧體育課程的趣味性和生動性，來彌補(bǔ)思政教育單純的說教和枯燥乏味的特點[7]。

（五）多措并舉，深入挖掘體育教育教學(xué)中的思政價值

通過體育欣賞課，展示我國運(yùn)動健將感人事跡和輝煌成績，在提升民族自豪感的同時，激發(fā)他們的愛國熱情;體育成績的取得是長年累月反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果，無論你是學(xué)習(xí)什么專業(yè)或者從事何種職業(yè)，一定要有愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識和堅強(qiáng)的意志力;如中長跑可以鍛煉學(xué)生的意志力，球類等競技項目可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。教師要多采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法及延伸教學(xué)法等教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)手段，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、社會適應(yīng)、團(tuán)隊合作、規(guī)則意識等教育。同時，教師要加強(qiáng)對學(xué)生體育道德的教育，如對使用興奮劑、喝倒彩、裁判不公等行為表示譴責(zé)，讓大學(xué)生提高規(guī)則意識和法律意識。

五、結(jié)束語

體育課程思政的開展能夠有效地實現(xiàn)高?！绑w”育

和“德”育相互融合和提高;更好地推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，是貫徹和落實全國高校思政教育工作會議精神的體現(xiàn)。從學(xué)校到教師都要轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，提高體育課程思政育人的理念;體育教育教學(xué)實踐中探索與思政教育的切入點，創(chuàng)新體育教育與思政教育的內(nèi)容和形式，完善體育教育的思政評價體系;提高體育教師思政覺悟和綜合素養(yǎng)，努力發(fā)掘體育教育的思政價值，使大學(xué)生思政覺悟在體育課程寓教于樂的氛圍中得到提升。

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