高校學(xué)生公益精神培育研究

柴林肖

摘要：公益精神是人類(lèi)文明以及社會(huì)和諧的重要標(biāo)志，象征著奉獻(xiàn)與責(zé)任。大學(xué)生作為接受過(guò)高等教育的群體，是社會(huì)上踐行公益的主干力量，但是在實(shí)踐中存在著對(duì)公益精神的認(rèn)知不足、情感冷漠和踐行能力缺乏的現(xiàn)象。通過(guò)分析大學(xué)生公益精神缺乏的原因，從營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公益精神的培養(yǎng)、大學(xué)生提高個(gè)人內(nèi)驅(qū)力三個(gè)層面提出具有針對(duì)性的培育對(duì)策，從而有效提升大學(xué)生的公益精神，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極推動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生 公益精神 培育策略

關(guān)于公益我們可以追溯到古代的慈善，從清朝末期開(kāi)始，公益開(kāi)始在我國(guó)出現(xiàn)，并持續(xù)到現(xiàn)在。從1990年開(kāi)始，社會(huì)普遍開(kāi)始研究公益。我國(guó)有著悠久的助人為樂(lè)、扶危救困的優(yōu)良傳統(tǒng)，這對(duì)社會(huì)矛盾的解決，社會(huì)的前進(jìn)，起到了非常積極的作用。在當(dāng)今物質(zhì)繁華的世界里，公益精神更應(yīng)該得到人們廣泛的關(guān)注，走進(jìn)人們的日常生活。

一、高校學(xué)生公益精神的概述

雖然公益精神形成的歷史相當(dāng)悠久，但是截止到目前來(lái)看還未出現(xiàn)較為確切的概念。國(guó)內(nèi)一致認(rèn)可且相對(duì)權(quán)威的解釋可以歸結(jié)為“相應(yīng)的公益主體具備一定的的助人為樂(lè)意識(shí)，以特定的群體以及社會(huì)公眾極為關(guān)注的事物為對(duì)象，所呈現(xiàn)出來(lái)的心理態(tài)度、人格品質(zhì)以及優(yōu)良的價(jià)值觀”。

公益精神是社會(huì)和諧的重要保障，其囊括相關(guān)社會(huì)責(zé)任層面的認(rèn)識(shí)、互幫互助、勇于參與的精神，在一定程度上能夠有效促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。高校學(xué)生是社會(huì)生活中一個(gè)廣泛而活躍的群體，其廣泛參與公益活動(dòng)，可以促進(jìn)公益事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的公益精神加以培養(yǎng)，讓大學(xué)生主動(dòng)加入到公益活動(dòng)中，既有利于提升大學(xué)生思想道德品質(zhì)，又有利于促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。

二、高校學(xué)生公益精神缺乏的表現(xiàn)

公益精神是當(dāng)代高校學(xué)生必須具備的心理品質(zhì)，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展以及國(guó)家建設(shè)至關(guān)重要。毋庸置疑，高校學(xué)生作為受過(guò)高等教育的群體其所具備的公益精神在一定程度上是值得肯定的，但仍存在公益精神缺乏的現(xiàn)象。

第一，對(duì)公益精神的認(rèn)知不足。對(duì)公益精神進(jìn)行切實(shí)有效的認(rèn)知是其付諸于一切實(shí)際行動(dòng)的前提，但是依然存在大量學(xué)生對(duì)其并不了解。由于高校教育中缺乏對(duì)大學(xué)生公益精神的教育和引導(dǎo)以及大學(xué)生個(gè)人缺乏崇高理想和信念，使其不能真正認(rèn)識(shí)并理解公益精神。生活中很多學(xué)生幾乎不愿意參與任何形式的集體活動(dòng)，一味地推崇我行我素，對(duì)于和諧社會(huì)的構(gòu)建呈現(xiàn)出事不關(guān)己的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象在某種程度上都表明了大學(xué)生公益精神的缺失。

第二，對(duì)公益精神的情感冷漠。由于社會(huì)復(fù)雜環(huán)境的沖擊，各種形式的不良思潮和負(fù)面輿論對(duì)高校學(xué)生的公益精神造成一定的誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的負(fù)面影響降低了大學(xué)生對(duì)公益精神的認(rèn)同，很大程度上弱化了大學(xué)生的公益情感。日常生活中一些大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中僅僅局限于自身的發(fā)展與成長(zhǎng)，為社會(huì)以及國(guó)家層面的奉獻(xiàn)意識(shí)相對(duì)匱乏，追求自我完善的功利傾向突出，缺乏利他意識(shí)。同時(shí)，高校學(xué)生普遍缺乏推進(jìn)社會(huì)前進(jìn)的責(zé)任意識(shí)，“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)層不出窮，公益情感呈現(xiàn)出明顯的冷漠態(tài)度。

第三，公益實(shí)踐能力缺乏。大學(xué)生自覺(jué)踐行公益精神，不僅要從內(nèi)心深處加以認(rèn)同，更重要的是要在行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生在日常生活中缺乏相應(yīng)的公益行為的指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以至于在具體的公益實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，很多學(xué)生知行轉(zhuǎn)化以及實(shí)際行動(dòng)能力方面有所欠缺，知而不行的現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮。日常生活中在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、我行我素、公然闖紅燈等現(xiàn)象，足以說(shuō)明高校學(xué)生在知行轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中還有待進(jìn)一步完善。

三、高校學(xué)生公益精神培育的對(duì)策

高校學(xué)生是受過(guò)高等教育的青年群體，在社會(huì)發(fā)展與變革當(dāng)中承載著主干力量的地位。對(duì)其進(jìn)行公益精神的有效培養(yǎng)在一定程度上可以進(jìn)一步促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。針對(duì)高校學(xué)生公益精缺乏的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因，這里主要給出了以下建議。

（一）創(chuàng)建良好的社會(huì)氛圍

1.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)主旋律宣傳

科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，要培育高校學(xué)生的公益精神，就要充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，合理地利用各種網(wǎng)絡(luò)工具引導(dǎo)學(xué)生的公益情感，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)的不利影響國(guó)家要加大防御，在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培育大學(xué)生的公益精神。

國(guó)家一方面要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)公益文化平臺(tái)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，讓廣大學(xué)生切身體會(huì)到國(guó)家對(duì)公益精神所呈現(xiàn)出的重視程度。另一方面，國(guó)家要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，對(duì)于破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的行為要敢抓敢管、敢于亮劍，為大學(xué)生公益精神的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.注重對(duì)社會(huì)事件的輿論引導(dǎo)

社會(huì)事件一般都發(fā)生在人們的日常生活中并且涉及人民群眾的切身利益，對(duì)社會(huì)的影響力較大。社會(huì)事件的輿論引導(dǎo)不當(dāng)極易導(dǎo)致人們過(guò)激的思想言論，帶偏社會(huì)風(fēng)氣。因此，國(guó)家必須重視對(duì)輿論的正確引導(dǎo)。首先，事件發(fā)生后，國(guó)家要搶占先機(jī)，在第一時(shí)間展開(kāi)輿論引導(dǎo)，穩(wěn)定公眾情緒，為輿論發(fā)展確定正確的方向。其次，國(guó)家要提高正確引導(dǎo)輿論的工作水平，加強(qiáng)對(duì)事件中含有深刻思想意義的事實(shí)進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，使正能量深入人心，實(shí)現(xiàn)良好的輿論效果，進(jìn)而逐步堅(jiān)定大學(xué)生積極有效踐行公益精神的信心。最后，國(guó)家要高度重視網(wǎng)絡(luò)新型媒體對(duì)社會(huì)事件輿論的影響，迅速了解和把握網(wǎng)上各種信息的傳播，要針對(duì)網(wǎng)上有關(guān)引人注目的事件、人物及評(píng)論，有目的地加以回復(fù)，掌握線上輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)科學(xué)引導(dǎo)社會(huì)事件的輿論方向，使正能量廣泛傳播，從而引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的公益行為。

（二）高校注重對(duì)大學(xué)生公益精神的培養(yǎng)

1.高校開(kāi)設(shè)相應(yīng)的公益理論課程和實(shí)踐課程

目前我國(guó)展開(kāi)專(zhuān)門(mén)性公益授課的高校幾乎很少，部分高校僅僅在一些課堂穿插一些。對(duì)此高校需要進(jìn)一步完善相關(guān)理論課程和實(shí)踐課程，增加大學(xué)生對(duì)公益精神的了解。在公益課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)公益榜樣身上的公益精神進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論思考，使學(xué)生更直觀地了解公益精神。在公益實(shí)踐課程中，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參加社會(huì)義工、志愿服務(wù)等活動(dòng)，并為學(xué)生搭建多種公益活動(dòng)平臺(tái)，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐給予有效指導(dǎo)，讓其對(duì)相應(yīng)的公益理念擁有較為完善的認(rèn)知，并逐步鼓勵(lì)學(xué)生將相應(yīng)的公益理念轉(zhuǎn)化成正確的行為方式，從而增強(qiáng)公益踐行能力和踐行效果。

2.利用“校園微公益”深化大學(xué)生的公益情感認(rèn)同

微公益具體可以歸結(jié)為從小事著手，幫助需要幫助的困難群體或個(gè)人。在學(xué)校里，大學(xué)生由于學(xué)習(xí)精力或條件限制等原因，并不是人人都能參與到正式的公益活動(dòng)當(dāng)中，而相應(yīng)的微公益可以進(jìn)行有效彌補(bǔ)空缺。為了提升大學(xué)生的公益熱情，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校園微公益文化的宣傳和引導(dǎo)，使校園微公益成為學(xué)校文化的一大特色。同時(shí)，可以靈活運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒體、公益宣講活動(dòng)、微公益達(dá)人表彰大會(huì)等方式擴(kuò)大校園微公益的宣傳力和影響力，增強(qiáng)全校學(xué)生對(duì)微公益的了解和認(rèn)同，并自覺(jué)自愿地參與到校園微公益活動(dòng)中，在真實(shí)的情感體驗(yàn)中激發(fā)大學(xué)生參與公益的熱情。

（三）大學(xué)生提高個(gè)人內(nèi)驅(qū)力

在對(duì)大學(xué)生公益精神進(jìn)行培育的過(guò)程中，除一系列外界因素的影響，還必須確保其進(jìn)行自我批評(píng)與教育?！白晕医逃ㄊ侵冈诮逃叩木囊龑?dǎo)下，有效憑借自我反思與學(xué)習(xí)等形式，主動(dòng)提高自身思想道德素質(zhì)的方法?！贝髮W(xué)生通過(guò)自我教育，在一定程度上不斷更新自身認(rèn)知，并做出行為層面的實(shí)施調(diào)整，進(jìn)而切實(shí)有效地將自身公益踐行能力得以提升。

1.學(xué)生要進(jìn)行合理的自我學(xué)習(xí)

學(xué)生在實(shí)際踐行過(guò)程當(dāng)中，做出相對(duì)較為合理的公益行為，除了學(xué)校展開(kāi)的一系列理論教育以外，自我教育也是必不可少的。一方面，學(xué)生要積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)公益精神的相關(guān)知識(shí)，了解公益精神的內(nèi)涵和要求，并做到內(nèi)化于心；另一方面，在自我學(xué)習(xí)中明確大學(xué)生公益精神的要求，明白自身所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，并不斷糾正行為的對(duì)錯(cuò)認(rèn)知，做出相應(yīng)的公益踐行行為。

2.學(xué)生要進(jìn)行適度的自我反思

大學(xué)生的公益行為是在不斷犯錯(cuò)與修改過(guò)程中逐步有效形成與完善，切實(shí)有效的反思在一定程度上可更加全面的了解自身、他人和社會(huì)，可以進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)歸納分析，從而有效提升公益踐行的效果。

學(xué)生在自我反思過(guò)程中，需要避免極端現(xiàn)象的產(chǎn)生，其一就是進(jìn)行所謂的表面反思，僅僅進(jìn)行了思考但是不深入、不修改；其二就是過(guò)度反思，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，便喪失信心進(jìn)行自己的全盤(pán)否定。在實(shí)際過(guò)程當(dāng)中，需要有效避免這兩種極端現(xiàn)象的產(chǎn)出，逐步尋求到相對(duì)較為合理的方式去審視自己，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以增強(qiáng)公益踐行效果。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生公益精神的培育工作并不是一蹴而成的，時(shí)時(shí)刻刻都需保持堅(jiān)定的信念。針對(duì)高校學(xué)生公益精神缺乏的現(xiàn)狀和原因，從社會(huì)、高校、個(gè)人三方面分別提出培育大學(xué)生公益精神的對(duì)策，來(lái)幫助大學(xué)生明確公益認(rèn)知、增強(qiáng)公益情感、規(guī)范公益行為。希望以此優(yōu)化大學(xué)生公益精神培育的途徑，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，使其成為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極推動(dòng)力。

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