樂(lè)（音樂(lè)）就是樂(lè)（快樂(lè)）

駱玉華

【摘要】音樂(lè)作為人類最主要的精神糧食之一，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人以愉悅和享受，保持學(xué)生的良好心情，使學(xué)生充分感受音樂(lè)的愉悅，這既是教學(xué)能否獲得成功的一個(gè)前提條件，也是音樂(lè)教學(xué)的目的之一。期待通過(guò)整合教材、聆聽(tīng)音樂(lè)、演唱歌曲、舞蹈等手段達(dá)到營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂。

【關(guān)鍵詞】喜歡;愉悅;開(kāi)心;興趣;聆聽(tīng);演唱;舞蹈

古人有說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。大多學(xué)生都喜歡音樂(lè)課，期待著上音樂(lè)課，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生始終在輕松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，成為師生共同向往的快樂(lè)天堂。課堂上學(xué)生能否集中注意力，專心聽(tīng)老師講授，能否樂(lè)意地去接受新的知識(shí)，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)地用腦、用耳、動(dòng)嘴、動(dòng)手去完成老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是不受重視的音樂(lè)課，興趣更是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！睈?ài)恩斯坦的至理名言“熱愛(ài)是最好的老師”，足以體現(xiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)藝術(shù)主要還不是一門知識(shí)，而是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂(lè)審美帶著愉悅情感的體驗(yàn)。如何營(yíng)造快樂(lè)音樂(lè)課堂成為了我們音樂(lè)教師研究的重點(diǎn)。

一、整合教材，從教材中提取快樂(lè)

新課標(biāo)要求教師“用教材去教”，而不是“教教材”，所以教師必須利用已有的或者可以創(chuàng)造的一切教學(xué)資源（包括學(xué)生、教師本身和選定的教材）進(jìn)行必要的整合。如學(xué)習(xí)歌曲《do rei ?mi》時(shí)，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高識(shí)譜、唱譜以及動(dòng)手創(chuàng)編的能力，我提前讓學(xué)生回家嘗試用一套杯子或者碗，放入不等量的水，再用筷子敲擊邊緣，感受音高，尋找規(guī)律，課堂上給小組展示自己組的研究成果，滿滿的觸動(dòng)和成就感。又如學(xué)唱《游擊隊(duì)之歌》，我用圖片和視頻的形式給學(xué)生呈現(xiàn)那段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的靈活和英勇，再抽取了一小段的《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》給同學(xué)們觀看，學(xué)生所受到的愛(ài)國(guó)主義教育絕對(duì)不是普通說(shuō)教能比擬的。如此通過(guò)多種手段整合資源從而使這些資源更好地適應(yīng)教師的教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中發(fā)展智力，以此提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、聆聽(tīng)音樂(lè)， 用耳朵來(lái)感受快樂(lè)

音樂(lè)是訴諸于聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，欣賞音樂(lè)要用耳朵，所以要具備“音樂(lè)的耳朵”這是非常重要的。新課標(biāo)提出“感受與欣賞”是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。怎樣才可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)的耳朵去感受音樂(lè)呢？我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的情境，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，讓同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。于是我播放《梁祝》的引子部分——用長(zhǎng)笛描繪了一幅春暖大地，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景。同學(xué)們立馬被音樂(lè)陶醉了，同學(xué)們爭(zhēng)相用自己的語(yǔ)言描述感受到的畫面，答案是各有特色，如萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歌唱，一幅欣欣向榮的景象等。就這樣，本來(lái)枯燥的樂(lè)器曲欣賞立馬就活了起來(lái)。

三、演唱歌曲，用聲音來(lái)演繹快樂(lè)

歌喉是每個(gè)人隨身攜帶的“樂(lè)器”，唱歌是被音樂(lè)化了的語(yǔ)言。歌唱教學(xué)包括基本技能訓(xùn)練、識(shí)譜能力的培養(yǎng)、音樂(lè)感受表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)。而歌唱教學(xué)是音樂(lè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，唱歌也是我們學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的教學(xué)活動(dòng)。所以在平常的教學(xué)中要對(duì)學(xué)生演唱的姿勢(shì)、呼吸的方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面都要訓(xùn)練。如在欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，雖然是屬于器樂(lè)欣賞，但課標(biāo)也要求同學(xué)們學(xué)唱愛(ài)情主題的旋律，讓同學(xué)們加深印象，于是我會(huì)用琴帶同學(xué)們演唱愛(ài)情主題的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受合唱的要求：音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、乃至聲部的清晰，和諧和均衡等。因同學(xué)們既有興趣唱又能提高唱的能力，還可以感受歌唱的快樂(lè)和樂(lè)趣，一舉多得。

四、舞之蹈之，用舞蹈來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)

《詩(shī)大序》云：“情動(dòng)于中而形于言，言之不足故詠歌之，詠歌之不足，則不知手之舞之，足之蹈之也?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，因此在課堂中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、綜合性演出、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)，才可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。如學(xué)習(xí)拉丁美洲音樂(lè)時(shí)，我先把倫巴和桑巴的視頻給同學(xué)們觀看并對(duì)比兩種舞蹈在節(jié)奏上的區(qū)別，再嘗試用拍手踏腳的律動(dòng)來(lái)把它們的基礎(chǔ)節(jié)奏練習(xí)練習(xí)，差不多后再請(qǐng)有拉丁舞基礎(chǔ)的同學(xué)們帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試一起跳起來(lái)，雖然場(chǎng)面有點(diǎn)亂，有些同學(xué)還沒(méi)有掌握方法，但卻能從音樂(lè)中感受到快樂(lè)，并敢于動(dòng)起來(lái)舞起來(lái)。

五、和諧課堂，課堂中充滿歡樂(lè)

輕松愉快的課堂氣氛中激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)就是和諧課堂。隨著信息技術(shù)的普遍運(yùn)用，老師范唱和彈伴奏被磁帶、DV等現(xiàn)代化的手段替代了，這不利于師生情感交流。記得在教授《軍民大生產(chǎn)》這首民歌時(shí)，雖然歌曲很是朗朗上口，為了突出勞動(dòng)號(hào)子的感覺(jué)，我擼起袖子，擺起架勢(shì)，跟著伴奏范唱給同學(xué)們感受，同學(xué)們從我的聲音、肢體上感受到勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，以及演唱的要點(diǎn)，緊接著讓同學(xué)們用領(lǐng)和結(jié)合的方式演唱歌曲，男同學(xué)表現(xiàn)出前所未有的興趣，“呵嘿”吆喝的非常整齊、響亮。所以說(shuō)和諧課堂需要老師放下“架子”“面子”和同學(xué)們一起唱、一起跳，既能讓同學(xué)們感覺(jué)老師的親切和尊重，又能加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，使學(xué)生更容易深受鼓舞，興奮地投入到學(xué)習(xí)中去。

音樂(lè)作為人類最主要的精神糧食之一，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人以愉悅和享受，保持學(xué)習(xí)好心情。對(duì)于音樂(lè)課程而言，其教育效應(yīng)主要不在于知識(shí)和技能的習(xí)得，而是陶冶情操、豐富情感、塑造人格，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活。所以音樂(lè)課堂教學(xué)能使學(xué)生充分感受音樂(lè)的愉悅，這既是教學(xué)能否獲得成功的一個(gè)前提條件，也是音樂(lè)教學(xué)的目的之一。期待通過(guò)整合教材、聆聽(tīng)音樂(lè)、演唱歌曲、舞蹈等手段達(dá)到營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂，讓學(xué)生感受到音樂(lè)課堂的樂(lè)趣，才更能推動(dòng)學(xué)生喜歡音樂(lè)，追逐音樂(lè)，成就自我。

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