小學體育教學現(xiàn)代化與信息化的路徑研究

王鵬

摘要：小學體育學科自始至終都沒有得到大眾的廣泛認知和充分重視。但自新課改實行之后，小學體育的地位陡然上升。在當前新時代的背景下，運用現(xiàn)代化與信息化結合的先進教學技術來推進小學體育教學已然成為一種既定趨勢?？梢哉f，如今將現(xiàn)代信息技術融進當代小學體育教學課程的新鮮做法，不僅能夠便利小學體育教學授課，更可以在保留原有教學成果的基礎上實現(xiàn)對原有教學模式的巨大突破，并極大程度上做到了“將素質教育落到實處”。

關鍵詞：小學體育教學;現(xiàn)代化;信息化;路徑

一、我國小學體育教學現(xiàn)狀

多年來，我國小學體育教學都始終處于快速發(fā)展之中，不論是體育教學理念，還是體育課程評價模式，都有了很大轉變。但實際上，雖說當代小學體育教師已經拋棄了很多陳舊教學方式，但如果真正剖析了小學體育教學現(xiàn)狀，我們依舊能夠發(fā)現(xiàn)其中還存在著許多不足之處，比較典型的有下列方面：

1.小學體育教學內容單一、重復

隨著時代發(fā)展，小學體育教學中已經引入了許多以往沒有的新項目，設置這些新項目的最初目的，是為了讓小學生可以參加更加豐富的體育活動。但從實際開展效果來看，因為很多小學自身條件有限，根本不具備開展一些趣味體育運動的條件，在體育教學中依舊只能采用球類、跳繩、田徑等比較傳統(tǒng)的項目。例如部分小學體育課堂，教師只一味地讓學生自己自由活動，學生缺乏專業(yè)指導，只能重復進行一些自己已學會的動作。當小學生長期重復參與這些單一的項目時，他們就會逐漸喪失對體育課堂滿滿的期待，轉而消極應對體育運動，這樣一來小學體育教學的效果就會大打折扣。

2.小學體育整體教學方式教條、固化

由于小學條件有限，能夠開展的項目只有重復的那幾樣，所以體育教師在授課過程中，很容易放松對教育方式的改進，他們大多情況下都保持著傳統(tǒng)的授課模式。不僅如此，部分體育教師在看到學生存在錯誤動作時也沒有及時做到指出和糾正。在這樣的體育教學模式之下，無疑會讓小學生喪失參與體育活動的信心，甚至會導致學生不愿意參與體育運動，無法提升自我身體素質的后果。

3.教育評價方式缺乏新意，缺少創(chuàng)新性

小學體育教師在教學評價上，最常用的有教師評價、一般評價與終結性評價。但這些評價方式大多缺乏新意，并且公正性也有待提高，不夠尊重學生間的個體差異，讓評價流于形式，難以真正改善體育教學效果。

二、實現(xiàn)小學體育教學現(xiàn)代化與信息化的具體途徑

1.借信息技術手段充分調動學生上課積極性

誠然，學生如果沒有濃厚興趣自然便不會想上體育課。所以只有增強小學課堂育課的趣味性才有可能讓學生積極主動地參與各項體育活動中去，從而幫助其起到強身健體的效果。所以小學體育教師也應該意識到這一點，巧妙應用信息技術來為體育課程增添趣味性，讓小學生感受到體育活動不是枯燥、單調的，而是十分有趣的，從而在參與體育項目的過程中逐漸形成良好的體育素養(yǎng)。小學高年級段的學生，已經能夠接觸到一些比較復雜的體育活動。小學體育教師早就應該意識到這一點，并客觀采用先進技術來對學生展開這些體育活動的教學。

例如，小學高年級學生，特別是男生，都對籃球充滿了興趣。但他們普遍都沒有接受過正規(guī)的籃球訓練，只是照著網絡視頻還有自己的經驗自學自練。這時小學體育教師就可以為他們設置籃球課程，在正式教授他們籃球技巧之外，還可選擇合適時間與學生一同線上觀看籃球比賽直播，讓小學生在欣賞籃球明星的優(yōu)秀操作之余形成強烈的運動欲望，在開展足球課程前，教師還可以選取一些香蕉球、倒掛金鉤等精彩射門集錦，讓學生感受到足球這種運動充滿了激情和挑戰(zhàn)性，這些運動都能一定程度上帶動學生積極參與體育鍛煉。小學體育教師必須明白一點——當學生接觸了自己感興趣的內容之后，就更易于接受之后進一步的學習，從而能更好地為后續(xù)課程奠定良好基礎。當然，小學體育教師還可以和信息技術教師聯(lián)合起來，發(fā)揮共同作用，在微機課上為學生提供一些與體育活動相關的軟件，利用人機交互模式，教授一些在學校中無法進行的高難度體育活動，像一些網絡籃球游戲、網絡虛擬足球、線上真人足球，都是不錯的選擇。

2.化靜為動，重視難點學習

使用先進多媒體教學技術無疑是完成難點教學的有力手段——它能在實現(xiàn)體育教學內容及其過程的生動展現(xiàn)的同時，將體育教學中一些抽象、復雜，難以用語言解釋清楚的內容間接轉化成直觀的內容并呈現(xiàn)出來。小學體育教師應當致力于構建高效的教學情境，將靜態(tài)轉化成動態(tài)，以解決體育教學中的重點和難點，讓學生在靈活多變的情境中，掌握體育項目的細節(jié)操作。

3.利用合作實現(xiàn)整合

體育教學，僅憑教師一方的作用是很難實現(xiàn)最佳效果的，學生也需要對體育教師進行配合，共同推進體育教學的高效展開。需要指出的是，因為小學生年齡尚小，在能力和意識上都上為發(fā)育成熟，僅僅憑借他們自身的力量還無法完成一些難度較高的運動，同時一些運動本身也需要進行團隊合作，如足球比賽、攀巖等。基于此，小學體育教師就應該鼓勵學生之間積極開展相互合作，共同完成某一體育項目。

4.借助游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

基于小學生的實際特點，在小學體育教學中，游戲教學無疑是一種極為高效的教學方式。當代小學生接觸的信息廣泛，行動能力十足。所以，利用輕松有趣的游戲來進行體育教學是再合適不過了。通過課堂調研，我發(fā)現(xiàn)這種游戲形式的教學方式趣味性十足，它不光能讓學生在游戲中形成強烈的集體榮譽感，還能間接形成自我成就感。

三、總結

總之，在小學體育游戲教學中，實行現(xiàn)代化和信息化的教學模式是極有必要的。小學體育教師必須要深刻意識到現(xiàn)代化與信息化教學模式的重要性，通過適當?shù)姆绞綄⑵淙谌胗谌粘＝虒W中，推動小學體育教學的徹底變革。