臧心志

一、監(jiān)測(cè)概要

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題。小學(xué)階段是學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)好興趣、價(jià)值觀、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能為小學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟面向社會(huì)、面向生活的廣闊空間，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣影響著學(xué)生全面發(fā)展。因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。

二、結(jié)果分析

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1.大部分優(yōu)生都是班干部，學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所加強(qiáng)，管理班級(jí)的能力不斷提高。

2.思想認(rèn)識(shí)較以前增提有所提高。

3.組織紀(jì)律觀念有所加強(qiáng)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，班級(jí)凝聚力較強(qiáng)。

4.大部分學(xué)生親老師，有感情，表現(xiàn)出了學(xué)生的良好思想品質(zhì)。

（二）劣勢(shì)分析

1.貪玩、好動(dòng)者多，上課坐不住，經(jīng)常影響同學(xué)，自控能力差。

2.出現(xiàn)基本上已放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，只想混日子。

3.文明禮儀教育有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)頂撞老師的現(xiàn)象。

4.部分學(xué)生行為習(xí)慣不好，坐無(wú)坐相，站無(wú)站相。

三、改進(jìn)過(guò)程

（一）有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

開(kāi)學(xué)初制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合班級(jí)的教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，特別是某些薄弱的語(yǔ)文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。閱讀分析能力較弱，針對(duì)他們，就注重對(duì)他們進(jìn)行閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。除上課多讓他們說(shuō)自己對(duì)課文的分析理解之外，還讓他們?cè)谡n外多閱讀書(shū)報(bào)、課外書(shū)，以拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）精心設(shè)計(jì)和組織有效的課堂教學(xué)環(huán)境

課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，教師要想使學(xué)生保持持久的、穩(wěn)定的自覺(jué)性和主動(dòng)性。一是要重視設(shè)置問(wèn)題情境，把教材知識(shí)內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題;二是要遵循思維規(guī)律，抓好感悟、理解、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，精心創(chuàng)設(shè)突破難點(diǎn)、激活學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)思維能力的學(xué)習(xí)情境;三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，利用教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要的組成部分;四是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本質(zhì)疑，向教師提問(wèn)，為學(xué)生提高問(wèn)題意識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。要指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的技能，培養(yǎng)學(xué)生由提出疏通性的問(wèn)題到提出深究性、延伸的問(wèn)題，再到提出鑒賞性、評(píng)價(jià)性的問(wèn)題。教師是教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個(gè)好的問(wèn)題情境，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生積極思考。

（三）分層次教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主適應(yīng)能力

新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學(xué)時(shí)期正是開(kāi)闊思維的起點(diǎn)。教師可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見(jiàn)和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。

（四）合理運(yùn)用教學(xué)媒體

多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源光盤(pán)等電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。教學(xué)中教師要合理整合各種教學(xué)手段，“因材選媒”，突出多媒體的輔助教學(xué)作用，淡化其“裝飾”效應(yīng)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的情境中經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)，切不可喧賓奪主，忽略學(xué)生的自我體驗(yàn)和品味。俗話說(shuō)“適合才是最好的”，教學(xué)媒體輔助教學(xué)定位應(yīng)該是“輔助”，教師應(yīng)先備好課，分析學(xué)生的需求，再根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇運(yùn)用多媒體表現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且給學(xué)生留下足夠的思維空間。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是學(xué)習(xí)一本語(yǔ)文書(shū)，還必須要增加學(xué)生的課外閱讀量?！白x書(shū)百遍，而義自見(jiàn)”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)的好處?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也規(guī)定了各學(xué)段必須達(dá)到的閱讀量，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。在平時(shí)的教學(xué)中，我每個(gè)月都要向?qū)W生推薦兩本書(shū)，在教室里建立圖書(shū)角，以方便學(xué)生閱讀;每?jī)芍芘e行一次讀書(shū)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交流讀書(shū)的內(nèi)容和感受;每天抽出一定時(shí)間為讀書(shū)時(shí)間，要求學(xué)生做到多動(dòng)筆、多讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。以此堅(jiān)持下去，學(xué)生閱讀和寫(xiě)作水平就會(huì)有所進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文能力一定會(huì)有顯著提高。

（六）培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣

一個(gè)好的習(xí)慣，會(huì)讓孩子終身受益，一個(gè)壞的習(xí)慣也會(huì)影響孩子的一生。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以要想孩子成績(jī)優(yōu)秀，就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。

（七）提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，減少學(xué)生的錯(cuò)別字，也是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)一個(gè)重要的舉措。很多學(xué)生在考試中都會(huì)因錯(cuò)別字而失去好幾分。我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)孩子能做到一筆一畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，他的錯(cuò)別字就會(huì)很少，如果一個(gè)孩子作業(yè)馬虎，字跡隨意，他的錯(cuò)別字明顯要多得多。

（八）認(rèn)真批改作業(yè)

批改作業(yè)是教師每天做的第一件事。我們教師批改作業(yè)一定要認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、不紕漏、不錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改。在作業(yè)后面，多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生嘗到作業(yè)的樂(lè)趣。重視作業(yè)的評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，要及時(shí)評(píng)講。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。對(duì)一些成績(jī)差的學(xué)生最好能當(dāng)面批改，當(dāng)面指出錯(cuò)誤，并讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)訂正。只要教師每天能腳踏實(shí)地把批改作業(yè)這項(xiàng)工作做好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能得到提高。

四、改進(jìn)效果

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，要想培養(yǎng)其成為社會(huì)的有用人才，就要從小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)開(kāi)始抓起。掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后采取一定的措施去解決這些問(wèn)題，就能有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量?？傊?，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不斷為之努力的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。