摘 ?要：將思政理念融入到課程教學中，以《物流信息系統(tǒng)設(shè)計》為例，改革課堂教學模式，具體包含：確定教學目標和思政目標、梳理教學大綱、挖掘思政教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、加強教學設(shè)計、強化教學評價等內(nèi)容。將思政要素注入《物流信息系統(tǒng)設(shè)計》的課程內(nèi)容，形成課程思政矩陣，并列出課程思政案例，以期為促進課程思政建設(shè)提供一些思路。

關(guān)鍵詞：課程思政;物流信息系統(tǒng)設(shè)計;思政矩陣;教學案例

中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A

Abstract： Integrated ideological and political ideas into the course teaching， take“l(fā)ogistics information system design”as an example， we reformed the classroom teaching mode. Specifically， it includes： determining teaching objectives and ideological and political objectives， sorting out the teaching syllabus， digging ideological and political teaching contents， innovating teaching methods， strengthening teaching design， and strengthening teaching evaluation， etc. The ideological and political elements are injected into the course content of logistics information system design to form the ideological and political matrix of the course and list the ideological and political cases， in order to provide some ideas for promoting the ideological and political construction of the course.

Key words： curriculum ideology and politics; logistics information system design; ideological and political matrix; teaching case

近年教育部強調(diào)強化課程思政和專業(yè)思政，將思政理念融入到高校的課堂教學中，對于培育和踐行社會主義核心價值觀，進行愛國主義教育，提高新時代大學生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識有著重要意義?！段锪餍畔⑾到y(tǒng)設(shè)計》是物流工程專業(yè)的核心專業(yè)課，是對本科生前三年所學知識點的綜合運用，是學生步入職場前的一門重要的專業(yè)課。教學中對學生思想道德素質(zhì)教育，能在潛移默化中培養(yǎng)學生的責任感、使命感和職業(yè)認同感，使其有深厚的專業(yè)情感、堅定的職業(yè)信念。將思政教育理念融入《物流信息系統(tǒng)設(shè)計》課程中，合理利用線上線下模式，拓寬思政教育渠道，以期為促進學科專業(yè)課的課程改革建設(shè)提供新的思路。

已有較多研究《物流信息系統(tǒng)設(shè)計》課程的教學改革，側(cè)重于從案例式實踐化教學、情景模擬法、OBE理念、混合式教學、校企合作等方面。但是鮮有從思政教育理念融入該課程的角度進行教學改革研討，僅有東北林業(yè)大學安立華老師發(fā)表了如何將思政理念融入該門課程教學的論文。思政教育已是高校普遍研究的一種教學方法，研究《物流信息系統(tǒng)設(shè)計》課程思政教育的實踐具有一定的指導(dǎo)意義。

1 ?課程專業(yè)目標與思政目標

1.1 ?課程專業(yè)目標

知識目標：熟悉物流信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ);掌握物流信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計方法、基本理論、技術(shù);熟練運用相關(guān)方法與技術(shù)解決實際問題。

能力目標：具備運用物流信息系統(tǒng)的相關(guān)知識和技術(shù)分析、解決問題的能力;具備靈活應(yīng)用知識的能力、再學習的能力;具備創(chuàng)新的能力;具備團隊合作的能力。

1.2 ?思政育人目標

培養(yǎng)學生面向世界的寬宏視野和愛國情懷;幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀;能正確運用馬克思主義的理論分析解決物流信息系統(tǒng)設(shè)計問題;幫助學生樹立正確的愛國意識，為建設(shè)交通強國做出貢獻;幫助學生對中國創(chuàng)新科技、傳統(tǒng)文化有更加深入的理解，發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

2 ?融入思政教育的教學模式設(shè)計

將思政教育理念融入《物流信息系統(tǒng)設(shè)計》課程中，合理利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，改革傳統(tǒng)課堂教學模式，具體包含：確定教學目標和思政目標、梳理教學大綱、挖掘思政教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法、加強教學設(shè)計、強化教學評價等內(nèi)容。技術(shù)路線如圖1所示。通過充分挖掘和梳理該課程中所蘊含的思想政治教育元素，恰當把握專業(yè)知識與思政育人的切入點，以實現(xiàn)專業(yè)知識教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一，提升教書育人效果的同時也提高任課教師的基本素質(zhì)。

確定教學目標和思政目標：把思政思想融入物流工程專業(yè)課程中，除了確定知識目標和能力目標以外，還需要進一步明確思政育人目標，在教學中融入社會主義核心價值觀，加強大學生理想信念。

梳理教學大綱：基于教學與思政目標，對照物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求，尋找思政教育與課程內(nèi)容的結(jié)合點，形成課程思政矩陣;積累素材，合理利用線上線下模式，設(shè)計開展思政教育的教學環(huán)節(jié)。其次，修改課程教學效果要求，明確身心素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)。

挖掘思政教學內(nèi)容：尋找課程中蘊含的思政教育資源，豐富課程思政的教學內(nèi)容，圍繞物流信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技術(shù)、開發(fā)與設(shè)計的基本過程、物流信息系統(tǒng)的運行管理與維護、物流信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢等環(huán)節(jié)設(shè)計相關(guān)思政教學內(nèi)容。

創(chuàng)新教學方法：構(gòu)建線上與線下混合教學模式，通過慕課、雨課堂、微信、微博等及時準確地將思政方面的知識傳遞給學生。將價值導(dǎo)向和知識傳授相融合，將思想價值引領(lǐng)貫穿于主要教學環(huán)節(jié)，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量。

強化教學評價：設(shè)計融入思政教育理念的課程評價方式，并在教學中加以實踐與反饋。

3 ?課程思政矩陣與教學案例

3.1 ?思政矩陣

將思政要素注入《物流信息系統(tǒng)設(shè)計》的課程內(nèi)容，形成課程思政矩陣，如表1所示。

3.2 ?教學案例

結(jié)合課程內(nèi)容列出本課程的思政案例。

（1）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息系統(tǒng)的定義、我國物流信息系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題、發(fā)展前景、物流信息系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計的重要意義和學習目標。

融入的思政點1：家國情懷和文化自信。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育。

思政案例：講授物流信息系統(tǒng)的定義及開發(fā)設(shè)計物流信息系統(tǒng)的重要意義，介紹我國物流業(yè)發(fā)展取得的成就，觀看國內(nèi)大型物流企業(yè)順豐與京東的物流信息系統(tǒng)視頻，強調(diào)我國物流發(fā)展的日新月異，激發(fā)學生的家國情懷與文化自信。

融入的思政點2：社會責任。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授我國物流信息系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，講述順豐速運的“數(shù)據(jù)燈塔”的發(fā)展歷程，介紹黨的方針政策和科學發(fā)展觀，闡述我國交通強國戰(zhàn)略、美麗中國建設(shè)等時事政策，激發(fā)學生的社會責任感。

融入的思政點3：價值塑造。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育。

思政案例：講授物流信息系統(tǒng)發(fā)展前景與本課程學習目標，以順豐速運創(chuàng)始人王衛(wèi)等為例，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀價值觀。

融入的思政點4：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：介紹我國物流信息系統(tǒng)發(fā)展趨勢，結(jié)合十九大報告提出的打鐵必須自身硬的理念，鼓勵學生牢記使命，物流信息技術(shù)的發(fā)展是每個人的堅強使命，應(yīng)加強自身學習。鼓勵學生培養(yǎng)不怕困難、勇于擔當?shù)目茖W精神和自由發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神。

（2）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息的基本概念與分類、物流信息技術(shù)組成、RFID技術(shù)、條碼技術(shù)、EDI數(shù)據(jù)交換技術(shù)。

融入的思政點1：家國情懷。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授物流信息的基本概念、分類，觀看《厲害了，我的國之輝煌中國》之《圓夢工程》片段，分析其中哪些成就與物流相關(guān)，挖掘獨特的行業(yè)價值、歷史內(nèi)涵和文化訴求，加強學生的愛國情懷。

融入的思政點2：社會責任感。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授物流信息技術(shù)組成，以《厲害了，我的國之輝煌中國》之《交通發(fā)展》為例，引導(dǎo)學生思考把中國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強國，在此進程中，現(xiàn)代物流信息技術(shù)扮演著怎樣的角色，培養(yǎng)學生的社會責任感，幫助學生建立專業(yè)自信，樹立職業(yè)理想。

融入的思政點3：工匠精神。

思政案例：講授RFID技術(shù)、條碼技術(shù)、EDI數(shù)據(jù)交換技術(shù)，以“菜鳥未來物流園區(qū)”為例，引導(dǎo)學生思考新興技術(shù)在物流領(lǐng)域中的應(yīng)用，引出工匠精神，開展專業(yè)思想教育。

（3）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：定位技術(shù)、地理信息技術(shù)、計算機技術(shù)。

融入的思政點：家國情懷與工匠精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授我國北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀看《北斗三號全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成開通新聞發(fā)布會》片段，讓學生感受我國科技強大，加強學生愛國自豪感。講述北斗全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)技術(shù)原理，培養(yǎng)學生的工匠精神，開展專業(yè)思想教育。

（4）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息系統(tǒng)典型模塊，含倉儲管理信息系統(tǒng)、運輸管理信息系統(tǒng)、配送管理信息系統(tǒng)等。

融入的思政點1：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育。

思政案例：介紹物流信息系統(tǒng)典型模塊，鼓勵學生創(chuàng)新物流信息系統(tǒng)功能模塊，完善物流信息系統(tǒng)功能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神。

融入的思政點2：綠色生態(tài)和工程倫理。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育。

思政案例：討論物流低碳目標引導(dǎo)下的物流信息系統(tǒng)功能模塊設(shè)計，引導(dǎo)學生明確綠色、低碳物流的重要性，重視生態(tài)保護和物流安全、工程倫理等問題。

（5）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期各階段任務(wù)、開發(fā)方法。

融入的思政點1：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授物流信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期各階段的任務(wù)，以《厲害了，我的國之輝煌中國》之《創(chuàng)新活力》為例，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神。

融入的思政點2：人生觀教育與價值塑造。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論等。

思政案例：給學生演示往屆學生開發(fā)的物流信息系統(tǒng)，讓學生點評作品的優(yōu)缺點。培養(yǎng)學生認識美、愛好美、創(chuàng)造美的能力，在潛移默化中引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（6）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息系統(tǒng)規(guī)劃方法，含關(guān)鍵成功因素法、戰(zhàn)略目標集轉(zhuǎn)換法、企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃法、業(yè)務(wù)流程重組法等。

融入的思政點1：工匠精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授關(guān)鍵成功因素法，以亞馬遜物流基地的成功案例，引導(dǎo)學生汲取成功經(jīng)驗，養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度、一絲不茍的工匠精神、求真務(wù)實的科學精神。

融入的思政點2：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授戰(zhàn)略目標集轉(zhuǎn)換法與業(yè)務(wù)流程重組法，引出交通強國之物流系統(tǒng)規(guī)劃的重要性，引導(dǎo)學生積極探索物流系統(tǒng)規(guī)劃新方法、新技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神。

（7）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息系統(tǒng)分析方法，含組織結(jié)構(gòu)分析、業(yè)務(wù)流程分析、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)字典分析。

融入的思政點1：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授物流信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析法，鼓勵學生找尋物流企業(yè)業(yè)務(wù)流程存在的問題，創(chuàng)新業(yè)務(wù)流程，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

融入的思政點2：工程倫理。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授數(shù)據(jù)流程分析方法，以“大數(shù)據(jù)殺熟”案例，引導(dǎo)學生思考數(shù)據(jù)流程分析、數(shù)據(jù)管理在物流工程中的重要作用，引導(dǎo)學生構(gòu)建牢固的工程倫理、職業(yè)道德準則與誠信品格。

融入的思政點3：工匠精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授數(shù)據(jù)字典、內(nèi)容（數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、處理邏輯、數(shù)據(jù)存儲和外部實體），以蘇寧物流基地無人倉的數(shù)據(jù)管理為例，引導(dǎo)學生思考數(shù)據(jù)管理在物流領(lǐng)域中的重要作用，培養(yǎng)學生一絲不茍的工作態(tài)度、工匠精神，開展專業(yè)思想教育。

（8）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息系統(tǒng)設(shè)計方法，含總體設(shè)計、詳細設(shè)計。

融入的思政點1：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育。

思政案例：講解數(shù)據(jù)庫四階段設(shè)計方法、邏輯模型的整合方法，鼓勵學生創(chuàng)新邏輯模型的整合方法，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

融入的思政點2：工匠精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：講授數(shù)據(jù)模型設(shè)計任務(wù)、設(shè)計方法，以京東物流的“青龍系統(tǒng)”為例，強調(diào)數(shù)據(jù)模型設(shè)計在物流領(lǐng)域中的重要作用，培養(yǎng)學生一絲不茍的工作態(tài)度。

（9）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：物流信息系統(tǒng)實施與運行管理，含程序設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試與測試、試運行、運行與維護、外包采購、文檔管理、人員組織管理。

融入的思政點1：工程倫理。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論等。

思政案例：講授外包采購方法，通過2個選購物流系統(tǒng)軟件的失敗案例，引導(dǎo)學生思考怎樣的物流系統(tǒng)軟件是優(yōu)秀的，如何選擇合適的軟件供應(yīng)商，總結(jié)外購?fù)獍桨傅膶嵤┮c。引導(dǎo)學生在管理物流信息系統(tǒng)時，構(gòu)建牢固的職業(yè)道德準則與誠信品格。

融入的思政點2：社會責任感。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：介紹物流信息系統(tǒng)的日常管理與安全管理內(nèi)容，強調(diào)物流系統(tǒng)的日常管理應(yīng)與安全管理和信息安全相契合，引導(dǎo)學生勇于擔當、負責，加強大學生的安全意識、大局意識、敬業(yè)精神。

（10）授課要點（課程內(nèi)容摘要）：分組開發(fā)物流信息系統(tǒng)。

融入的思政點1：團隊合作。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：布置分組作業(yè)，要求設(shè)計某個小型物流信息系統(tǒng)。啟發(fā)學生團隊合作的重要性，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、包容尊重、謙虛守信的處世之道。

融入的思政點2：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

授課形式與教學方法：啟發(fā)式教育結(jié)合課堂討論。

思政案例：強調(diào)學生在開發(fā)系統(tǒng)時，注意物流信息系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計內(nèi)容，以順豐速運的“數(shù)據(jù)燈塔”、京東物流的“青龍系統(tǒng)”的成功案例，鼓勵學生創(chuàng)新物流信息系統(tǒng)功能模塊，完善物流信息系統(tǒng)功能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代精神。

4 ?結(jié) ?論

將思政教育理念融入《物流信息系統(tǒng)與設(shè)計》課程中，建立課程思政矩陣，優(yōu)化完善教學設(shè)計方案，以實現(xiàn)專業(yè)知識教育與思想政治教育的有機統(tǒng)一。思政教育工作離不開認真的教學態(tài)度、扎實的專業(yè)知識水平、靈活的教學方法和教學形式。思政教育對老師自身的思想道德水平、“家國思想”、“工匠精神”、“人文情懷”、政治理論水平要求都很高。思政教育任重道遠，在今后的教學過程中將繼續(xù)探索，勇于實踐，充分發(fā)揮本學科的獨特育人優(yōu)勢，進一步提示育人價值，努力增強育人的針對性和實效性。

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收稿日期：2021-01-14

基金項目：2020年中國物流學會物流教改教研課題計劃項目（JZW2020222）;2020年南京林業(yè)大學首批課程思政示范課程培育項目

作者簡介：姜曉紅（1985-），女，江蘇常州人，南京林業(yè)大學汽車與交通工程學院，講師，博士，研究方向：運輸規(guī)劃與管理。