梁麗肖 王昕琦

摘 ?要：高校學(xué)生黨支部以學(xué)生黨員為主要組成力量，是黨聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁與紐帶，是黨在高校的戰(zhàn)斗堡壘，關(guān)系著黨的教育方針政策的貫徹落實(shí)與基層黨組織建設(shè)的成效。當(dāng)前學(xué)生黨支部面臨設(shè)置方式單一化、組織生活不規(guī)范、支部班子隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題，一定程度上影響了學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮。因此，高校要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，就要優(yōu)化黨支部設(shè)置方式、豐富黨支部活動(dòng)形式、規(guī)范黨支部日常管理、構(gòu)建科學(xué)工作體系，才能不斷提升學(xué)生黨支部活力，不斷增強(qiáng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學(xué)生黨支部打造成培養(yǎng)優(yōu)秀黨員人才的重要陣地。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生黨支部;活力

中圖分類號(hào)：D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-000-02

大學(xué)生是國(guó)家人才力量的重要儲(chǔ)備，對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，是黨和國(guó)家培養(yǎng)的青年骨干力量，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[1]。要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，就要不斷提升學(xué)生黨支部活力，不斷增強(qiáng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，把學(xué)生黨支部打造成培養(yǎng)優(yōu)秀黨員人才的重要陣地。

一、高校學(xué)生黨支部面臨的問題

第一，黨支部設(shè)置方式呈現(xiàn)固定化、單一性趨勢(shì)。綜合目前情況來看，高校黨支部的設(shè)置方式一般分為以下種模式。一是按年級(jí)設(shè)置黨支部，多存在于黨員人數(shù)較少的本科低年級(jí)。二是班級(jí)黨支部，多存在于黨員人數(shù)較多的高年級(jí)。三是按專業(yè)、科研團(tuán)隊(duì)設(shè)置黨支部，多存在于研究生隊(duì)伍中。不論選擇哪一種設(shè)置方式都會(huì)出現(xiàn)管理、學(xué)習(xí)上的不便，帶來一些問題。按年級(jí)設(shè)置的黨支部，黨員專業(yè)跨度大、日常交流少、彼此之間不熟悉;按班級(jí)設(shè)置的黨支部，隨著畢業(yè)的臨近，考研與找工作的壓力使得大部分學(xué)生黨員缺乏黨建活動(dòng)的熱情與積極性;按專業(yè)、科研團(tuán)隊(duì)設(shè)置的黨支部，黨員的年齡、知識(shí)差異較大，日常學(xué)習(xí)、生活很難融在一起，這些現(xiàn)實(shí)情況都不利于黨支部活動(dòng)的組織開展。

第二，黨支部的組織生活不規(guī)范，質(zhì)量不高。當(dāng)前黨支部注重的是“三會(huì)一課”頻次，是否按照要求按時(shí)組織召開。但是在學(xué)習(xí)質(zhì)量、開展效果上還有很大的不足。一是黨支部理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入。學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容多是跟隨時(shí)政熱點(diǎn)，觀看一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)視頻，多為單方面的知識(shí)灌輸，很少有結(jié)合自身實(shí)際的討論與思考。二是黨支部學(xué)習(xí)的方式比較單一。黨支部的學(xué)習(xí)大多是采用聽講座、看視頻的形式開展，很難調(diào)動(dòng)支部黨員的積極性與主動(dòng)性，參與度不高，與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系不緊密。

第二，黨支部班子隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性強(qiáng)。一是學(xué)生黨支部的支委成員多為高年級(jí)學(xué)生黨員，這些學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、畢業(yè)等多重壓力，真正參與到黨支部工作中，在履行支委的職責(zé)方面做得不夠。經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生支委剛剛熟悉工作，就要面臨畢業(yè)，導(dǎo)致支委班子隊(duì)伍銜接不通暢。二是支部委員對(duì)一些程序工作的學(xué)習(xí)理解不到位，在對(duì)入黨積極分子的思想引領(lǐng)和黨員的教育培訓(xùn)的重視程度不夠，在發(fā)展黨員工作的某些程序上執(zhí)行的還不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

二、提升高校學(xué)生黨支部活力的路徑探索

第一，優(yōu)化黨支部設(shè)置方式，探索科學(xué)模式。優(yōu)化黨支部設(shè)置，其根本是優(yōu)化學(xué)生黨員的組合模式，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。將學(xué)生黨員和教師黨員融合在一起，建立由教師黨員擔(dān)任黨支部書記的聯(lián)合黨支部，可避免學(xué)生黨員因班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)不同造成的不變，有利于教師與學(xué)生之間的溝通交流，有利于知識(shí)的傳播，對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，增強(qiáng)黨支部凝聚力與戰(zhàn)斗力，教師充分了解學(xué)生、因材施教有很大的促進(jìn)作用。因此，可將多種設(shè)置方式結(jié)合使用，因地制宜，不拘泥于任意一種固定模式，擴(kuò)大組織覆蓋。并且，可根據(jù)學(xué)生黨員的特點(diǎn)，優(yōu)化其組合形式，充分發(fā)掘其內(nèi)在關(guān)聯(lián)，打破班級(jí)、年級(jí)、專業(yè)壁壘，在自由重組方式上尋找新的突破口。

第二，豐富黨支部活動(dòng)形式，發(fā)揮示范作用。鼓勵(lì)學(xué)生黨支部創(chuàng)新開展黨支部活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生思路廣、點(diǎn)子多、有活力特點(diǎn)，豐富黨支部活動(dòng)內(nèi)容，展現(xiàn)黨支部特色亮點(diǎn)。一是探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式。打造線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分利用共產(chǎn)黨員、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，開拓學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升政治意識(shí)和思想理論水平。同時(shí)，可以為每一名黨員建立學(xué)習(xí)檔案，記錄每位黨員的學(xué)習(xí)情況，規(guī)范學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)行為，強(qiáng)化學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)自覺[2]。二是探索“云共建”模式。與兄弟院校共建學(xué)生支部，為學(xué)生黨員提供對(duì)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。三是創(chuàng)建學(xué)生樣板支部，發(fā)揮頭雁效應(yīng)。高校黨支部要充分挖掘?qū)W生黨員的先進(jìn)事跡和與特色故事，做好學(xué)生黨員的典型選育工作;及時(shí)總結(jié)黨支部在創(chuàng)新推動(dòng)工作、開展“三會(huì)一課”等方面的好思路、好做法、好案例，充分利用線上線下宣傳平臺(tái)，進(jìn)行展示與推廣，進(jìn)一步發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

第三，規(guī)范黨支部日常管理，保證工作質(zhì)量。一是要不斷加強(qiáng)黨支部的工作制度建設(shè)，尤其是完善在換屆選舉、發(fā)展黨員、教育培訓(xùn)以及“三會(huì)一課”等方面的規(guī)章制度。進(jìn)一步明確黨支部的工作職責(zé)、工作任務(wù)，規(guī)范黨內(nèi)政治生活，實(shí)現(xiàn)由制度管人、管事，真正發(fā)揮制度的價(jià)值與意義。二是強(qiáng)化支部班子建設(shè)，提高政治站位，提升隊(duì)伍素質(zhì)。要注重加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)干部的培訓(xùn)，做好支部班子成員的傳幫帶工作，避免學(xué)生支部委員剛剛熟悉工作就要面臨畢業(yè)的矛盾。三是嚴(yán)格黨支部工作考核，抓好抓實(shí)黨支部書記述職評(píng)議。學(xué)生黨支部的支部班子成員多為學(xué)生黨員，要加強(qiáng)日常的督促檢查，運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系指導(dǎo)、教師分管指導(dǎo)等方式，多輪次、多循環(huán)、多交叉地開展日常工作檢查，保證日常工作的規(guī)范化與有效落實(shí)。

第四，構(gòu)建黨支部工作體系，提升內(nèi)在動(dòng)力?？茖W(xué)的工作體系是一切工作取得成功的重要保障。學(xué)生黨支部是高校工作落實(shí)到基層的重要載體，構(gòu)建科學(xué)的工作體系對(duì)于提升黨支部活力有著重要的意義。學(xué)生黨支部要在向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力、新活力等五個(gè)方面入手，進(jìn)一步提升黨支部的自身活力與內(nèi)在動(dòng)力。

一是堅(jiān)持政治方向，激發(fā)向心力。政治屬性是黨支部的根本屬性，高校學(xué)生黨支部要堅(jiān)持把維護(hù)黨中央的權(quán)威作為政治準(zhǔn)則和政治要求，不斷增強(qiáng)自身吸引力與向心力。通過開展主題黨日等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，筑牢精神支柱，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)踐中不斷淬煉黨性修養(yǎng)、提高政治站位。二是做好頂層設(shè)計(jì)，激發(fā)凝聚力。支委班子要科學(xué)制訂支部年度工作計(jì)劃，統(tǒng)籌做好學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一行動(dòng)，增強(qiáng)黨支部的凝聚力。通過構(gòu)思黨支部的發(fā)展任務(wù)書，制定黨支部活動(dòng)時(shí)間表、黨支部工作路線圖，在整體協(xié)作中把黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把黨建資源轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步激發(fā)黨支部建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力。三是圍繞固本強(qiáng)基，激發(fā)戰(zhàn)斗力。學(xué)生黨支部大多以同年級(jí)或同班級(jí)或同專業(yè)的學(xué)生黨員組成，具備相近的興趣愛好和志趣追求。黨支部要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)習(xí)沙龍或者學(xué)習(xí)論壇，打造成為新時(shí)代下的學(xué)習(xí)型黨支部。營(yíng)造不同班級(jí)、不同年級(jí)、不同專業(yè)黨員間的層層帶動(dòng)、層層引領(lǐng)、層層影響的良好氛圍。四是立足學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)新活力。學(xué)生黨員的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)，黨支部的活動(dòng)重心要圍繞“學(xué)習(xí)”展開，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，挖掘優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，不斷注入新鮮血液，提高自身新活力。通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生黨員了解世情、國(guó)情和黨情，不斷提升學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)發(fā)揮黨支部凝聚、帶動(dòng)學(xué)生的作用。五是做好榜樣示范，激發(fā)影響力。學(xué)生黨員是學(xué)生當(dāng)中的佼佼者，具有良好的政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力[3]。要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性與示范作用，提煉典型經(jīng)驗(yàn)、典型事跡，樹立學(xué)生黨支部形象，廣泛宣傳典型，帶動(dòng)身邊的同學(xué)向榜樣看齊，形成廣大學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，把更多的優(yōu)秀分子吸收到黨組織中。

三、提升高校學(xué)生黨支部活力的重要意義

黨支部肩負(fù)著嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重要職責(zé)，黨的各項(xiàng)路線方針政策和決策部署都要由黨支部工作具體體現(xiàn)與落實(shí)。加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，提升學(xué)生黨支部活力是黨支部建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)的理論研究，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，通過志愿服務(wù)、學(xué)生黨員支教等多種形式，向社會(huì)展現(xiàn)學(xué)生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

學(xué)生黨支部是大學(xué)生開展思想政治教育的重要陣地，提升黨支部自身活力，充分發(fā)揮黨支部的示范引領(lǐng)作用，對(duì)于增強(qiáng)黨支部凝聚力和戰(zhàn)斗力有重要作用。提升學(xué)生黨支部活力，需要在黨支部設(shè)置方式、黨支部活動(dòng)形式、黨支部日常管理與黨支部工作體系上下功夫，發(fā)揮黨員的群策群力、支部班子的傳幫帶作用，打造黨支部特色活動(dòng)，提升黨支部的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、影響力和新活力，為高校黨建工作夯實(shí)基礎(chǔ)[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王寧，崔巖巖.創(chuàng)新“黨建+”工作模式，提升高校學(xué)生黨支部育人實(shí)效性[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）：59-62.

[2]趙輝.高校學(xué)生黨建工作樣板支部的創(chuàng)建研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（22）：75-76+92.

[3]黃睿.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生黨建工作的思考[J].東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，19（4）：118-120.

[4]邵莉莉，王軻瑋.認(rèn)同心理結(jié)構(gòu)視域下高校學(xué)生黨支部組織力建設(shè)探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（2）：42-44.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>