在線教學下的自主性學習初探

何濤

2020年初，一場突如其來的疫情，無情的打亂了開學計劃。但我們“停課不停學”，這促使我們對教學進行變革創(chuàng)新。為了讓隔離在家的孩子們依然能上好課，得到良好的教育，我們積極響應(yīng)各級政策，認真做好在線教學工作。在線教學可以學充分地實現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，真正改變傳統(tǒng)教學中以教師為中心和課本為中心的教學模式。

一、教學計劃與準備

我依據(jù)數(shù)學線上教與學的特點以及學生學情制定出相應(yīng)線上教學方案。線上教學更注重學生的自主性，更需要調(diào)動學生的主觀能動性，讓孩子們能充分參與到學習中來。因此，在課程的準備中，一方面要注重對教學內(nèi)容生動再現(xiàn)，吸引學生的注意;另一方面要注重結(jié)合學生的生活實際問題、結(jié)合具體情境，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的魅力。

為使教學達到最好的效果，通過多次提前嘗試運用，主要運用騰訊直播課堂教學平臺進行教學，通過平臺播放視頻、PPT，進行線上討論、互動答疑，還通過QQ群課后答疑等方式進行教學活動。

二、教學過程

1.創(chuàng)設(shè)情境、切入主題

師：同學們，在你爸爸、媽媽或者同學生日的時候，你會做些什么？

生：我會給他們買一些禮物。

師：買好禮物后，你是不是想把你的禮物打扮得更漂亮些呢？

師：那么就要給禮物進行包裝，知道如何包裝禮物嗎？

【反思】興趣是最好的老師，是推動學生探究新知識的動力，新課開始時，我在平臺通過語音說話，利用學生感興趣的過生日送禮物，很快吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。在討論區(qū)，讓學生留言，喚起學生參與的學習欲望，營造了一個有利于學生學習的課堂環(huán)境，從生活實際引入，從學生所熟悉的事物中入手，為后面的學習奠定基礎(chǔ)。（動畫呈現(xiàn)情境）

師：淘氣的生日快到了，笑笑為他準備了一份淘氣盼望已久的禮物，為了使禮物更加美觀，她打算親手包裝盒子，笑買回了一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，她想先裁下大小合適的一塊再包裝，那么至少要做多大的紙呢？你能幫她出出主意嗎？

生1：要求能用多少包裝紙，只要把這個小盒子的六個面的面積之和求出來就可以了。

生2：還要多裁一點紙，包裝的時候有重疊的。

師：你們都很聰明，能聯(lián)系實際情況，我們把盒子6個面的總面積，叫做它的表面積。也是我們這節(jié)課要研究的《長方體的面積》。

【反思】教學的知識要從屬于、服務(wù)于學生的需要，我們要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和實際情況出發(fā)，靈活的處理和使用教材，使數(shù)學更貼近學生的生活，激發(fā)學生強烈的求知欲，激發(fā)他們能自主的參與到學習中來。

2.動手操作、自主探究

師：拿出你準備的長方體，用手摸一摸，看一看，長方體的表面積指的是哪些面呢？

生：上下、前后、左右共六個面。

師：非常棒！討論區(qū)里的同學都同意這種說法！那么請你們在這個長方體上標出上、下、前、后、左、右。然后量一量、想一想、算一算，把你的長方體的表面積求出來。

師：誰來分享一下你的做法呢？

生1：我分別把長方體的上、下、左、右、前、后的面積求出來，再把它們的面積加起來，總和就是這個長方體的表面積。

生2：我們學過長方體相對的兩個面是相等的，所以我算出上面的面積乘以2，再求出左面的面積乘以2，求出前面的面積乘以2，然后把這三個數(shù)相加，就是長方體的表面積了。

師：你們都很棒！說得都很好！還有不同想法嗎？

生3：我和他們的想法不一樣，我求出上面、左面、前面，然后把它們相加后再乘以2，就是這個長方體的表面積了。

師：你的思維很獨特哦！你真聰明呀！

【反思】“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼耍易寣W生通過“量一量、想一想、算一算”，讓他們在觀察、測量、計算、比較的探索過程中，運用多種感官，自主參與學習，動手測量，探索嘗試計算，給予學生充分的時間和空間從事數(shù)學教學活動，讓他們在和諧的在線課堂中去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的空間觀念。數(shù)學的終極目標是解決生活中的數(shù)學問題，最后，學生通過自主實際操作，用最簡便的方法計算出長方體的表面積，培養(yǎng)了學生對比分析的能力。

3.靈活運用、深化主題

動畫演示并講解長方體拆成平面展開圖，引導學生簡歷表面積的表象，再現(xiàn)情境圖。

師：你能否幫笑笑算出紙要做多大？誰來說說你們的計算方法呢？

生1：因為長方體相對的面完全相同，我把長方體6個面分為三組，按每組求出面積后再相加，所以這個長方體的表面積是：7*5*2+7*3*2+5*3*2

生2：我把長方體的上面、前面、右面的面積先分別算出來，求和后再乘以2，這個長方體的表面積是：（7*5+7*3+5*3）*2

........

師：同學們討論得真熱烈，留言的方法也很多，我們計算的時候就可以選擇最簡便的算法。

【反思】讓學生面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法探求解決問題的策略，使孩子們發(fā)揮他們的主觀能動性參與到學習中來，讓他們享受成功的喜悅。

三、深刻啟示

（一）在線教學有利于提高學生參與的廣度和深度

利用騰訊直播課堂的在線教學，在討論區(qū)里，為學生提供表達、生生交流的機會。課堂上的“發(fā)言”，在時間上是“串聯(lián)”的，每次只能一個人發(fā)言，整堂課沒有幾個人有機會“說話”。而騰訊直播課堂的討論區(qū)的“發(fā)言”是“并行”，給學生提供了更多的表達，以及相互分享、交流的機會。在一定的時間內(nèi)，每個學生都能把自己的所想所思表述出來，并能把更有深度的想法都展現(xiàn)出來。學生在開放的發(fā)言環(huán)境中創(chuàng)造性思維與表達能力有進一步的提升。

（二）在線教學有利于提高學生自主性學習能力

在線教學平臺具有開放性，在一人一機的在線學習環(huán)境中，學生互不干擾，教學過程中能步步深入的引導學生自主學習，讓每個學生能夠積極參與融入到在線學習中來。一定程度上激發(fā)了學生探究知識的熱情。學生不再是被動的接受知識，在線教學能在自主探究中獲取知識、解決生活中的數(shù)學問題。