關(guān)于中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐與思考

李丹

◆摘? 要：隨著教育部門對于學(xué)前教育的重視我國的學(xué)前教育事業(yè)也得到了前所未有的突破，與發(fā)展幼兒教師的培養(yǎng)體系也在不斷地健全，我國中職學(xué)前教育專業(yè)也迎來了新的發(fā)展。而當(dāng)前學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)依然存在著很多的問題和不足，需要進(jìn)一步完善本文通過對于中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐進(jìn)行了思考和探究，希望能夠為相關(guān)的教育工作人員提供一些參考和幫助。

◆關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育;專業(yè);實(shí)踐;思考

學(xué)前教育可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還可以起到幼兒生長和發(fā)展的啟蒙作用，對幼兒來說受益一生。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育的需求也在不斷的提升，中職學(xué)前教育專業(yè)想要培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，就必須不斷地對工作方法進(jìn)行調(diào)整和完善，從而提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的總體職業(yè)素養(yǎng)。

1中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

雖然我國中職學(xué)前教育專業(yè)取得了很大的成就，然而還存在著很多問題，首先就是大多數(shù)的學(xué)生沒有足夠的職業(yè)信念感，這是因為他們的生長，環(huán)境和生活經(jīng)歷決定了他們未來的職業(yè)要求較高，擇業(yè)觀念和實(shí)際狀況，也存在著很大的出入學(xué)前教育工作，實(shí)際上較為復(fù)雜難度較高，很多學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，由于缺乏職業(yè)信念感就會對幼兒失去足夠的愛心和耐心，這還會出現(xiàn)體罰幼兒的情況，這說明很多專業(yè)學(xué)生對幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感較差，無法進(jìn)一步提升自身的自我素養(yǎng)。其次，很多專業(yè)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣缺失，在教育當(dāng)中的慣用策略和思路不夠科學(xué)，使得學(xué)生對幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感不夠，使得學(xué)生在幼兒教育的過程中，缺乏一些應(yīng)急能力和空場能力，不能做到吃苦耐勞，無法擔(dān)負(fù)自身的工作職責(zé)。最后一點(diǎn)是由于專業(yè)學(xué)生的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了脫節(jié)。由于學(xué)前專業(yè)是一個不斷完善和發(fā)展的專業(yè)，因此相關(guān)的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐也會根據(jù)時代的發(fā)展不斷進(jìn)行改變。在實(shí)際工作當(dāng)中還有很多人推崇經(jīng)驗主義教育理論和教育的思想改革速度較慢，使得理論教育和實(shí)踐教學(xué)無法進(jìn)行融合，不利于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，影響了專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展。

2中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐策略

2.1堅持科學(xué)健康的核心價值觀，不斷提升學(xué)生的職業(yè)信念感

隨著時代的進(jìn)步發(fā)展越來越多的思想理論也對于中職學(xué)前教育專業(yè)的思想體系進(jìn)行沖擊，一些功利主義嚴(yán)蔓延到了生活的各個角落，使得很多學(xué)生甚至喪失了自身的職業(yè)信念和理想。在這種狀況下，中職學(xué)前專業(yè)必須要緊隨時代的發(fā)展，做好調(diào)整和改善，進(jìn)一步完善學(xué)生的思想政治教育工作，提升職業(yè)信念，堅持社會主義核心價值觀引領(lǐng)中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不斷發(fā)展，例如學(xué)?？梢云刚堃恍＜疫M(jìn)行講座，還可以舉辦相關(guān)的演講和征文比賽，讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和信念感不斷得到加強(qiáng)。

2.2加強(qiáng)對學(xué)生的心理關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)良好的專業(yè)氛圍

現(xiàn)如今，從我國中職學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際狀況來看，學(xué)生的性別分不還不夠建議，大多數(shù)的幼兒教師都是女生，在經(jīng)過升學(xué)考試之后還存在著很大的心理壓力，對未來十分迷茫，因此這種狀況下，中職就需要重視學(xué)生的心理發(fā)展，幫助學(xué)生做好心理建設(shè)，引導(dǎo)他們來解決生活和工作當(dāng)中的困難，給予學(xué)生心理上的關(guān)懷，并且創(chuàng)設(shè)良好的專業(yè)范圍，讓學(xué)生可以參加不同的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的人際交往能力還可以為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)定一個努力的目標(biāo)，以學(xué)前專業(yè)教育為中心，來進(jìn)一步完善工作的專業(yè)化氛圍。

2.3設(shè)置好專業(yè)課程，創(chuàng)新多元教學(xué)方法

學(xué)前教育要求幼兒教師擁有多種多樣的能力和專業(yè)素質(zhì)，且隨著時間的推移，這種要求逐漸提高。在這種情況下，高等院校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該做出一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將過去傳統(tǒng)的課程體系重新修訂，提高理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)越性。除此之外，為了提高學(xué)生對學(xué)前教育工作的熱情和情感，校方需盡快落實(shí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、建立幼兒養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)室等，同時，中職還要采取一定的措施強(qiáng)化實(shí)踐在專業(yè)學(xué)習(xí)中的實(shí)效性，加強(qiáng)對實(shí)踐技能的培養(yǎng)。在多方調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，很多高等院校學(xué)前教育專業(yè)目前采用的教學(xué)方法仍然存在許多弊端，相對來說缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性，若學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受不到樂趣，久而久之，他們職業(yè)素養(yǎng)的提升將會停滯不前。因此在今后的工作中，必須要調(diào)整課程教學(xué)方法，根據(jù)時代進(jìn)步的規(guī)律專注提高高等院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行考察，讓學(xué)校教育和實(shí)踐工作相結(jié)合。

2.4采取輪崗的實(shí)習(xí)制度，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

在我國的中職教育當(dāng)中，通過幾年的學(xué)習(xí)最后進(jìn)入與本專業(yè)相關(guān)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而將理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗，進(jìn)行融合不斷地提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生得到全面的發(fā)展。為了更好地解決這個問題，就應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，從而更好地拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識教育專業(yè)的重要性，始終保持一顆熱愛專業(yè)的。與此同時，還應(yīng)當(dāng)在實(shí)習(xí)的過程中明確相關(guān)的操作標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生變得更加具體，從而提升實(shí)習(xí)的效果。

2.5對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高教師團(tuán)隊素質(zhì)

中職學(xué)前教育專業(yè)的教師對于未來學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的作用，而教師的每個行為和話語也都可能是學(xué)生的模仿對象，在教育工作當(dāng)中教師必須要以身作則、嚴(yán)格要求自己，提升自身的綜合素養(yǎng)和工作能力，從而引導(dǎo)學(xué)生提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。而學(xué)校也應(yīng)當(dāng)定期組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，從而更好地提升教師的整體教學(xué)能力。

3結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)如今很多中職學(xué)前專業(yè)的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不足，學(xué)校對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育也有待提升，因此在今后的發(fā)展過程當(dāng)中，中職以及相關(guān)的實(shí)習(xí)單位都需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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