個(gè)性化視角下的初中語文閱讀教學(xué)研究

王志樂

◆摘? 要：通過個(gè)性化語文閱讀教學(xué)的展開，提高學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)。通過多樣化的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力以及寫作能力。

◆關(guān)鍵詞：初中語文;個(gè)性化;閱讀教學(xué);情感教學(xué);教學(xué)策略

現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展速度越來越快，對(duì)于人才要求也越來越高。因此，我國(guó)實(shí)行了新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，要求提高素質(zhì)教育，促進(jìn)初中語文對(duì)于學(xué)生的一個(gè)教學(xué)過程，在教學(xué)方法上，有了更高的要求，通過個(gè)性化語文教學(xué)閱讀是現(xiàn)今語文教學(xué)的一種重要方式。通過初中生語文的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與情感教育與新課程改革相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，語文學(xué)科作為重要的學(xué)科，需要貫徹落實(shí)新課改的教學(xué)要求，通過貫徹新課改的教學(xué)理念來進(jìn)行語文課堂的開展，幫助語文老師進(jìn)行建立高效的語文課堂。

一、個(gè)性閱讀的意義

所謂個(gè)性化閱讀，是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇性的閱讀書籍，自主性較高的一種閱讀方式。通過語文教師在語文課堂中結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化閱讀進(jìn)行語文教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生能夠個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，個(gè)性化的閱讀教學(xué)，有利于師生之間的平等交流，以及促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

其次，在初中語文閱讀課堂中融入個(gè)性化，能夠有效地關(guān)注初中生的心理狀態(tài)，幫助初中生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。同時(shí)，個(gè)性化的語文閱讀課堂有利于師生建立良好的互助合作關(guān)系，給予語文課堂氛圍一定的生機(jī)和活力。個(gè)性化閱讀教學(xué)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)下“以人為本，必須尊重學(xué)習(xí)者，尊重而不能無視學(xué)生的個(gè)性存在”因此，通過個(gè)性化閱讀教學(xué)將學(xué)生作為語文課堂的主體，充分重視學(xué)生的意見、需要情感來展開語文閱讀教學(xué)，有利于充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。通過個(gè)性化的語文閱讀課堂的展開，以尊重人、發(fā)展人為教學(xué)，真正地實(shí)現(xiàn)“以人為本”，這是個(gè)性化語文閱讀教學(xué)本意。

最后，通過個(gè)性化閱讀教學(xué)在語文課堂的展開，必將對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的語文閱讀課堂帶來新的沖擊，通過個(gè)性化創(chuàng)新語文閱讀課堂，提升學(xué)生的閱讀能力、語文素養(yǎng)。因此，要將個(gè)性化的閱讀教學(xué)模式充分地體現(xiàn)在語文課堂中，以此來提高初中語文的高效性，提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量，建構(gòu)高效的語文課堂。

二、個(gè)性化閱讀在初中語文課堂展開策略

（一）個(gè)性化閱讀讓語文課堂更加豐富多彩

在中學(xué)語文情感教育中，面臨有些教師不進(jìn)行教育拓展和教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致整體課程枯燥乏味的問題。加之，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺少積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，導(dǎo)致整體教學(xué)效果不理想。個(gè)性閱讀模式有助于學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是直接灌輸知識(shí)。個(gè)性閱讀教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的現(xiàn)代教育模式，通過綜合運(yùn)用思維導(dǎo)圖、微課程等教學(xué)手段，將書本的知識(shí)巧妙融入其中，做到知識(shí)的點(diǎn)面結(jié)合，“一網(wǎng)打盡”。如此一來，不僅有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的豐富性，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生融入初中語文教學(xué)體系，提高綜合學(xué)習(xí)效果。

通過對(duì)問題的不斷探討可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，加深學(xué)生對(duì)生活困難的認(rèn)識(shí)，形成學(xué)生之間積極的討論氛圍，達(dá)到個(gè)性閱讀的學(xué)習(xí)目的。迎合現(xiàn)今新課改要求的教學(xué)目標(biāo)，語文教師通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的語文閱讀，來持續(xù)性的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)有利于學(xué)語文教學(xué)課堂的展開。因?yàn)閷W(xué)生能夠通過閱讀的知識(shí)來開闊學(xué)生的語文視野，增加學(xué)生對(duì)于語文的了解。同時(shí)，在個(gè)性閱讀這個(gè)過程中，更能夠讓語文教師進(jìn)行語文閱讀課堂的高效展開。

（二）發(fā)揮語文教師的示范引導(dǎo)作用

初中語文教師的教育水平?jīng)Q定了學(xué)生的凝聚力，也是為學(xué)生搭建發(fā)展平臺(tái)的有效保證。因此，要促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，教師需要從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手，提高語文閱讀的教學(xué)效果。首先，在理論學(xué)習(xí)方面，教師要重視語言知識(shí)的廣度、高度和深度，特別是在閱讀方面涉及心理、道德、情感等幾個(gè)方面，教師只有全面掌握這些知識(shí)，才能合理運(yùn)用，幫助學(xué)生找到解決問題的重點(diǎn)，提高班級(jí)管理水平。其次，充分激發(fā)初中語文教師內(nèi)在的自我修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用智慧和美德實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。學(xué)校需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師提供一個(gè)多元的平臺(tái)，幫助加強(qiáng)教師之間的溝通，使之能夠全面提升自身的教學(xué)水平，也能在探索教學(xué)之中與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。最后，通過語文教師的形象的塑造來促進(jìn)個(gè)性閱讀的有效展開，能夠通過有趣的故事，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓學(xué)生對(duì)語文保持一個(gè)長(zhǎng)久且來終身的語文學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

總而言之，在探索初中語文教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)代語文教育的發(fā)展方向，積極了解個(gè)性閱讀的教學(xué)模式，提高教學(xué)創(chuàng)新程度，結(jié)合多種現(xiàn)代教育策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，作為一名初中語文教師，應(yīng)積極利用個(gè)性閱讀教學(xué)模式提高初中教育的實(shí)踐性，全面提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。

個(gè)性化閱讀能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的高效性，因?yàn)橥ㄟ^大量的語文閱讀，學(xué)生會(huì)增加學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，那么語文課堂的教學(xué)效果也會(huì)相應(yīng)改善。這有助于高效學(xué)語文課堂的展開。

參考文獻(xiàn)

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[2]魏慶紅.個(gè)性化閱讀，打造魅力課堂——初中語文閱讀教學(xué)的思考[J].贏未來，2018，000（012）：P.163-163.

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