黃國昌
◆摘? 要:在我國的教育事業(yè)中,中職教育也是其中的重要組成部分。中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)其作為一個專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容,其重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)技能,保證學(xué)生的課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中,通過采取項(xiàng)目教學(xué)法的形式,充分提升學(xué)生的實(shí)際操作技能,保證學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。
◆關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;中職;數(shù)控車工;實(shí)訓(xùn)教學(xué);應(yīng)用策略
在中職教學(xué)中,理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是其中重要的兩個組成部分。在中職數(shù)控車工教學(xué)中,其應(yīng)是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重的關(guān)系。在中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的形式,充分提升學(xué)生對于理論知識的理解力,增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐技能。
一、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值分析
(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
開展中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí),學(xué)生需要理解相應(yīng)的理論性知識,比如:機(jī)械制圖、數(shù)控車工工藝、數(shù)控車工工藝與編程,這些理論性的課程知識都是需要學(xué)生進(jìn)行深入掌握的,只有在深入掌握的基礎(chǔ)上,才能保證學(xué)生在課堂下進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)踐操作。在課堂教學(xué)中,通過采取項(xiàng)目化的教學(xué)方式,在課堂教學(xué)中,為學(xué)生提供一個可以動手制作的項(xiàng)目,讓學(xué)生從一些比較簡單的內(nèi)容入手,逐步提升難度,發(fā)揮學(xué)生身上的主觀性,充分保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),讓學(xué)生形成良好的學(xué)科水平。
(二)優(yōu)化數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果
中職學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控類車工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí),需要接受很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在課堂上缺乏參與度,對于教師布置的教學(xué)任務(wù)不注意動手進(jìn)行完成。在課堂上,采取項(xiàng)目教學(xué)的方式,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),將各個項(xiàng)目形式發(fā)送給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生完成獨(dú)立性的項(xiàng)目探索,為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會,充分發(fā)掘?qū)W生處理問題的相應(yīng)能力,提升學(xué)生的技能水平。
二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)明確課堂教學(xué)的基本目標(biāo),合理安排項(xiàng)目任務(wù)
中職數(shù)控車工專業(yè)其主要目標(biāo)在于培養(yǎng)具備一定專業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。在課堂教學(xué)中,應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí),教師應(yīng)重視考慮到當(dāng)前的教育目標(biāo),為學(xué)生設(shè)定一個合適化的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)置任務(wù)時(shí),考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,兼顧到各個影響因素,充分保證理論知識和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合,讓學(xué)生在完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù),豐富學(xué)生的知識層次,提升學(xué)生的實(shí)踐能力,讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的職業(yè)習(xí)慣,為學(xué)生走向社會打好基礎(chǔ)。
例如在課堂教學(xué)中,以“工藝葫蘆加工”為項(xiàng)目任務(wù)時(shí),在課堂上,學(xué)生需要完整地完成一系列的工作流程,充分利用當(dāng)前學(xué)校中擁有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施,開始分析、編程、加工和檢測、總結(jié),充分強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力,提升學(xué)生的溝通技能。
(二)科學(xué)化分成小組,提升工作效率化
在中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由分成小組,充分考慮到安全性,讓學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的個人優(yōu)勢,對于教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合作完成。在教學(xué)的過程中,學(xué)生以小組為基本的單位,將每個人身上的潛能得到發(fā)揮,每個人的潛能就會融合成小組的智慧,讓學(xué)生的小組化學(xué)習(xí)變得更具有效率。在分組的時(shí)候,教師應(yīng)重視參考每個學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生擁有自行選擇自己小組的機(jī)會,在小組中,教師需要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo),避免學(xué)生在某一問題上過多浪費(fèi)時(shí)間。
比如在“工藝葫蘆加工”這一項(xiàng)目中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生自由組成小組,讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇適宜的角色,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的能動性,保證學(xué)生在課堂教學(xué)中,能夠?qū)⒗碚撝R的學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)融合到一起。在整個的動手過程中,學(xué)生一直都是處在主體地位上,占據(jù)了主導(dǎo)權(quán)。教師需要做好輔助的作用,及時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況,給予學(xué)生一些必要性的意見,幫助學(xué)生完成困難部分的學(xué)習(xí),讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)節(jié)奏控制在一個基本的范圍內(nèi)中,讓學(xué)生可以合理利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,完成規(guī)定好的教學(xué)任務(wù)。利用這樣的教學(xué)方式,充分激發(fā)出學(xué)生進(jìn)行數(shù)控車工學(xué)習(xí)的興趣。
(三)采取多元化的評價(jià)方式,做好課堂教學(xué)的總結(jié)
在整個的項(xiàng)目教學(xué)中,做好項(xiàng)目評價(jià)是其中一個最重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,教師需要肯定學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中取得的實(shí)際成果,還需要對于學(xué)生自身存在的問題進(jìn)行指明,為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)提供一個良好的方向,引導(dǎo)學(xué)生以一個高質(zhì)量的態(tài)度完成自己的實(shí)踐工作。在評價(jià)過程中,反思也是其中的一個重要組成內(nèi)容。教師需要指導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)踐的過程中遇到的各種情況,對于自己采取的解決方式進(jìn)行思考,找到一個合適化的解決方式,為學(xué)生建設(shè)一個理實(shí)一體化的平臺,保證學(xué)生的健康發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述,在中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中采取項(xiàng)目教學(xué)法,能夠充分保證中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中,充分學(xué)習(xí)相關(guān)的知識技能,提升學(xué)生的綜合能力,保證中職數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本效果。
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