穩(wěn)中求進(jìn)

林冰

◆摘? 要：中考考試是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)重要，且短而中考的語文內(nèi)容，相對(duì)來說知識(shí)面較廣內(nèi)容較為復(fù)雜，而復(fù)習(xí)的時(shí)間較為緊迫。由于中考的復(fù)習(xí)會(huì)直接影響最終的考試成績(jī)，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)復(fù)習(xí)的意識(shí)，制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只有這樣才能夠更好地讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，了解語文教學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀做題能力和寫作能力養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自主性的語文復(fù)習(xí)。

◆關(guān)鍵詞：初中;語文;中考復(fù)習(xí);對(duì)策

中考作為學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展起到了十分重要的作用。語文學(xué)科在中考當(dāng)中，占據(jù)了十分重要的位置所涉及的知識(shí)點(diǎn)較為廣泛，他的綜合性和整體性較強(qiáng)，因此教師在語文復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，還要注重學(xué)生的知識(shí)，積累和訓(xùn)練方法，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式，才能夠不斷提高學(xué)生的語文水平，幫助學(xué)生在中考當(dāng)中取得良好的成績(jī)。

1優(yōu)化語文教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)用合理教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的語文復(fù)習(xí)課程當(dāng)中，很多教師知識(shí)向?qū)W生展示自己羅列的知識(shí)框架，而忽略了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中的主動(dòng)性思維發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)自主性的復(fù)習(xí)，就需要不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，使得語文教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行升級(jí)和創(chuàng)新，在每個(gè)步驟都要以學(xué)生為主題，幫助學(xué)生明確最終的教學(xué)目標(biāo)不斷發(fā)揮自身的引導(dǎo)和組織作用。好像要讓學(xué)生了解復(fù)習(xí)的基本流程，通過知識(shí)的回顧載到主動(dòng)的復(fù)習(xí)，載到融會(huì)貫通載到互助縣的提高，最后進(jìn)行梳理和總結(jié)。其次，還需要從每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生通過小組合作進(jìn)行互相檢查，并且做出及時(shí)的反饋，再根據(jù)自身的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。再次就要進(jìn)入學(xué)生的自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)給學(xué)生足夠的空間來瀏覽和分析所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生來說你自身的知識(shí)框架，盡可能地找到自身學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，并且不斷地質(zhì)疑和解答教師要不斷地參與點(diǎn)撥和引導(dǎo)對(duì)一些共性的知識(shí)難點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的講解和分析，幫助學(xué)生歸納出相關(guān)的復(fù)習(xí)方法。最后在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中還需要進(jìn)行有序的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，例如教師可以利用你說我答、看圖分析等小的游戲讓學(xué)生了解還說，要復(fù)習(xí)的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舉一反三不斷提升問題的解決能力，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中還需要不斷地讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方法的書里，為學(xué)生的復(fù)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效率

興趣教學(xué)是最好的途徑，作為語文教師就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，利用學(xué)生的興趣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，從而讓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)充滿了樂趣，讓復(fù)習(xí)的課堂更加精彩。首先可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓復(fù)習(xí)更加高效。由于思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生壓縮和梳理相關(guān)的知識(shí)。它可以通過關(guān)鍵詞和相關(guān)圖形將復(fù)雜繁瑣的內(nèi)容整合成一張圖，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向和縱向的教材梳理，了解課文的基本題材，編寫拓展每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)的關(guān)鍵要素，還幫助學(xué)生更好地參與到知識(shí)體系構(gòu)建的過程當(dāng)中。

其次還要加強(qiáng)課內(nèi)外延伸，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課程的翻轉(zhuǎn)課堂。在信息化的時(shí)代發(fā)展作用下，為了可以更好的提升學(xué)生的自主復(fù)習(xí)效率，可以結(jié)合信息互聯(lián)網(wǎng)的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行自主性的復(fù)習(xí)和測(cè)試，通過一些網(wǎng)絡(luò)程序可以幫助學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題的反饋找到自身的學(xué)習(xí)問題。從而融合課內(nèi)外的延伸更好的提升復(fù)習(xí)課堂的效率和質(zhì)量。

3完善分類復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的化簡(jiǎn)為易

在初中的語文復(fù)習(xí)過程當(dāng)中要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，首先是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師要幫助學(xué)生積累大量的詞匯和古詩詞，從而幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，其次還要提升學(xué)生的閱讀能力和作文水平。這兩項(xiàng)內(nèi)容上去了較大的分值淹死，要幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，重視語文的實(shí)踐和應(yīng)用，從而做到學(xué)以致用。例如，在閱讀方面主要分為現(xiàn)代文和文言文兩種閱讀模式，這就需要提升學(xué)生的閱讀理解能力融合學(xué)生的實(shí)際生活不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)推薦一些課外的閱讀素材來加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生提供答題的技巧，讓學(xué)生更好的掌握閱讀解題的方法。最后作文寫作是語文中考當(dāng)中的重點(diǎn)部分，也是很多學(xué)生和老師都十分頭疼的難題。首先教師應(yīng)當(dāng)將作文作為核心內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量和詞匯量，讓學(xué)生記錄一些好詞好句，從而加深印象，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地應(yīng)用到作文寫作當(dāng)中。其次，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)，通過將熱點(diǎn)和感悟進(jìn)行融合，增加寫作的情感性和豐富性，從而在考試當(dāng)中呈現(xiàn)出更有深度的作文，提升學(xué)生的語文水平。

4引導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間

由于中考階段的學(xué)生復(fù)習(xí)壓力較大時(shí)間也十分緊迫，因此教師必須發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃的合理安排，幫助學(xué)生規(guī)劃好復(fù)習(xí)的時(shí)間在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。首先，教師要與學(xué)生建立和平協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，不能給學(xué)生過多的壓力。其次，教師還需要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過將復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行融合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。再次教師還要采用小組互幫的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生進(jìn)行互相幫助，增加學(xué)生的自信心不斷鼓勵(lì)學(xué)生，從而緩解學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和緊張情緒。讓學(xué)生在合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間推進(jìn)中以一顆平常心態(tài)去對(duì)待中考，這樣在考試中才能出色發(fā)揮，提升在考試中的自信心。

5總結(jié)

綜上所述，在初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)去糾正，優(yōu)化語文教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)用合理教學(xué)方法，激發(fā)復(fù)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效率，完善分類復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的化簡(jiǎn)為易，引導(dǎo)學(xué)生合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃好復(fù)習(xí)時(shí)間，從而提升學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在中考時(shí)可以發(fā)揮自己的全部水平，取得良好的考試成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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