中職學校學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究

邵凌

◆摘? 要：中職學校是我國高素質(zhì)、技能型人力資源輸送的重要培養(yǎng)基地，是未來產(chǎn)業(yè)興起和發(fā)展的重要人力組成，中職學生在校養(yǎng)成的良好行為習慣，是他們獲得企業(yè)青睞、社會認可的重要能力體現(xiàn)，亦是中職學校于社會、于工作、于家庭以及學生個人成長的良好行為習慣養(yǎng)成教育的成果體現(xiàn)。

◆關鍵詞：中職學生;良好行為習慣;養(yǎng)成教育

中職學校學生有著較大的共性，通常表現(xiàn)為學習成績不理想，無法考入高中。他們在父母、老師眼里是這樣的呈現(xiàn)：一是學習習慣和學習效率低;一是學習目標模糊，學習態(tài)度渙散;一是自我約束和自我管理能力差。這些“問題學生”帶著老師和家長的失望和指責、帶著青春期的不羈和迷茫步入中職學校，而中職學校如何開展對中職學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要，這類學生群體的良好行為習慣的養(yǎng)成教育的主旨應從“先學做人，再學做事”。學做心胸坦蕩、教養(yǎng)得體、誠實誠信的人;學做誠懇做事、專業(yè)敬業(yè)的人。

一、中職學校學生行為習慣現(xiàn)狀分析

阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校學生多來自農(nóng)牧區(qū)，學生的國語水平、個人素質(zhì)參次不齊，結合課題開展了學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究，首先從學生的實際對其行為習慣現(xiàn)狀進行分析。

（一）自我放棄、破罐破摔

中職學生經(jīng)歷了升學的挫敗，經(jīng)受老師父母的指責批評遠遠多于鼓勵表揚，他們不自覺地會將自己定義為失敗者，由于對初中階段基礎知識掌握的不扎實以及學習能力差，造成學生自我評價低，如對自己缺乏信心，對學習缺乏目標，前路不明，處于自我迷失狀態(tài)。因此厭學的情緒蔓延，不服從老師和家長管教，屢屢觸犯像早戀、網(wǎng)癮、吸煙、喝酒、打架等校園校規(guī)“高壓線”，造成中職學校管理中遇到的亟待解決的各種學生管理難題。

（二）中職學生現(xiàn)狀，導致家長失望、企業(yè)和社會的不信任加劇

中職學校學生的表現(xiàn)，時而以自我為中心、時而又自卑懦弱;時而自暴自棄、時而又謊言不斷;時而煩躁沖動，時而又沉默寡言;中職畢業(yè)生步入社會后，因、不能用途工作而頻繁跳槽導致企業(yè)對中職畢業(yè)生的偏見，脫離企業(yè)后成為社會不穩(wěn)定的素。這足以令家長身心疲憊、令中職學校和社會難上加難，同時大大降低了用工企業(yè)和社會對中職學校和中職畢業(yè)生的認可度和接納程度。

二、中職學校學生良好行為習慣養(yǎng)成教育方法研究

（一）學校幫助學生制定合適的學習目標，通過努力學習提升成績和技能，建立自信，促進良好行為習慣的養(yǎng)成

學習目標可分為短期目標、中期目標、長期目標，針對每個學生的實際情況，幫助學生通過達成既定目標，找回自信，重新審視自己的過去，再提出新的目標，良好的正向體驗，讓學生體會并養(yǎng)成持之以恒、堅持不懈的良好意志品質(zhì);學生在教師的鼓勵和感召下，體會到被認可、被尊重的良好體驗，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點。短期目標：小處著眼，養(yǎng)成良好行為習慣。中職學生的良好行為習慣教育要多管齊下，家校生多方合作，解決學生不講究個人衛(wèi)生、浪費糧食、不愛勞動、不服從父母和老師管教、不知感恩等等現(xiàn)實存在的小問題。教育就是培養(yǎng)好習慣，中職學校就要從這些小事入手，逐一攻克，實現(xiàn)從量變到質(zhì)變的改變。中期目標：狠抓專業(yè)技能，努力成為優(yōu)秀畢業(yè)生。長期目標：在自己最感興趣的專業(yè)領域，努力提升、深入研究，爭取在未來的行業(yè)內(nèi)創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

（二）通過文藝體育運動，讓中職學生重拾信心

學校通過開展豐富多彩的文藝體育活動，為學生搭建一個展現(xiàn)自我和釋放自我的舞臺，幫助中職學生淡化對網(wǎng)絡、手機、游戲等依賴，通過體育運動強健身體，在運動中重塑自我，豎立信心;通過文藝活動，提升審美觀，在表演中獲得關注與認可;通過各種社團活動增進學生友誼、增進交流。教師和學校通過開展各種文藝活動，激發(fā)學生的參與熱情，幫助學生找到自身的潛在特長，并加以深入學習。

（三）組織開展優(yōu)秀畢業(yè)生回校勵志宣講活動

學校將往屆優(yōu)秀畢業(yè)生邀請回母校，看著學長們彬彬有禮的言談舉止，聲情并茂地娓娓道來，一定會對在校學生產(chǎn)生強大的激勵作用。讓學長們將自己步入社會的感悟及學習的重要性傳遞給學弟學妹們，告訴他們企業(yè)和社會對中職畢業(yè)生的旺盛需求，讓他們知道企業(yè)和社會需要他們，從而激勵他們珍惜中職校園生活，改掉壞習慣，爭當好學生，要樹立上好中職、學好技能的堅定信心，同時還要多參與社會實踐，增長社會閱歷，為步入社會做好充足的準備工作，讓絢麗的青春綻放異彩。

三、良好行為習慣養(yǎng)成的重要性

良好行為習慣的養(yǎng)成教育對于中職學校學生的重要程度要勝過成績和技能學習。良好行為習慣的養(yǎng)成對學生未來的工作、學習和生活發(fā)揮著至關重要的作用，中職學生處于未成年階段，亦是行為習慣養(yǎng)成教育的關鍵階段，養(yǎng)成良好行為習慣養(yǎng)成教育工作中一個不可忽視的重要組成部分。而良好行為習慣的養(yǎng)成教育絕不是一蹴而就的事，一旦養(yǎng)成了壞習慣，就會使你受害終生;相反，養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。眾所周知，養(yǎng)成良好的行為習慣對提升學生素養(yǎng)大有脾益，但是要養(yǎng)成良好的習慣并不是一件輕而易舉的事，必須需要社會、學校、家庭、學生共同發(fā)力才能促成，缺一不可。

四、結束語

中職學生他們只是在初中階段遭遇青春期之時，耽誤和浪費了一些時光。這并不意味著他們就此一蹶不振，混沌一生，中職三年就是他們再出發(fā)的三年，是他們良好行為習慣養(yǎng)成的最佳階段，是彌補和追趕浪費青春時光的超越階段。要學會接受生活中的不完美，只要你有穿著新衣服跳進淤泥的勇氣，只要你要有回頭把破罐子撿起的勇氣，要有在事情一團糟的時候還能硬著頭皮往前走的勇氣，你終將成功。將在中職學校習得的良好行為習慣養(yǎng)成教育成果帶到工作中、社會生活里。喚起人們對中職學校的美好期許，喚起中職學生家長對孩子的認可，喚起企業(yè)和社會對中職畢業(yè)生的信任。

參考文獻

[1]戴斌榮.高中生心理咨詢的理論與實踐[M].南京：南京大學出版社，2019：12-13.

[2]王玲.高中生常見心理問題及疏導[M].廣州：暨南大學出版社，2019：198-203.

本論文是課題《學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的研究》（立項號XJZZZC201709）研究成果。