劉子輝

◆摘? 要：新時期，在高中英語口語教學(xué)課堂，教師要重視結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的開展口語教學(xué)實踐，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生口語綜合能力。在實踐分析過程，本文運用英文歌曲資源，研究了提高英語口語教學(xué)水平的途徑，希望通過運用英文歌曲能加強(qiáng)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：英文歌曲;高中英語;口語教學(xué)

英文歌曲是重要的教學(xué)資源，教師在合理的運用過程，要結(jié)合英文歌曲內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)實踐與設(shè)計能力，從而構(gòu)建更加高效的英語教學(xué)課堂，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高英語實踐水平。本文分析了英文歌曲在口語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)點，探索了具體的應(yīng)用對策。

1英文歌曲在高中英語口語教學(xué)中運用的優(yōu)點

歌曲有益于身心健康，既能放松心情，陶冶人的情操，又對健康很有好處。對于高中學(xué)生而言，以后會面臨高考的問題，學(xué)習(xí)上自然經(jīng)常會感覺到有壓力，而歌曲是放松的最好方法。不僅如此，歌曲還能提高英語口語的綜合能力。

1.1提高學(xué)生對口語的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)英語口語方面的知識，學(xué)生不僅要有信心，而且還要有勇氣去大膽說。但實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生不敢開口說英語，主要原因是語法知識不夠好，致使交際時找不到適合的語言來表達(dá)。而英文歌曲屬于廣泛的一種類型，不同的歌曲內(nèi)容表達(dá)的意義也不同，學(xué)生利用歌曲中的歌詞可以習(xí)慣性記住相應(yīng)的表達(dá)方法，這樣學(xué)生就能充分掌握一些語法的用法，并慢慢積累英語表達(dá)的方法，有效結(jié)合課堂學(xué)習(xí)到的知識點，增加學(xué)生掌握的單詞數(shù)量，同時也要增加短語積累的數(shù)量，進(jìn)而全面提高英語口語學(xué)習(xí)的興趣。

1.2幫助學(xué)生糾正讀音

學(xué)生英語發(fā)音的糾正可以通過聽英文歌曲來實現(xiàn)。學(xué)生在開始跟唱時會找到自身發(fā)音，同標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音之間的差異性，因為歌曲具有韻律感，若是連續(xù)唱錯就無法跟上歌曲的節(jié)奏感，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生很容易就會犯錯誤。針對那些起英文單詞難度大的發(fā)音，學(xué)生在反復(fù)聽唱的練習(xí)當(dāng)中也能逐漸掌握標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。除此之外，不同的學(xué)生喜歡的發(fā)音方式也不同，比如有喜歡英式發(fā)音，也有喜歡美式發(fā)音的，教師的發(fā)音需要結(jié)合形成英音美音。以“god”這個單詞為例，英語教師會采用英式發(fā)音，而針對于“girl”這個單詞，多數(shù)教師又會發(fā)成美式發(fā)音。

1.3增強(qiáng)學(xué)生的交流

英文歌曲也是一種文化的體現(xiàn)，學(xué)生利用英文歌就能更好的去了解歐美文化，非常受高中學(xué)生的歡迎。文化中的流行元素能讓學(xué)生豐富業(yè)余生活，不同學(xué)生在不同歌曲的理解上都有自身的獨特見解。同時學(xué)生還交流不同歌曲的曲風(fēng)，從而更好的去了解歐美文化。除此之外，英語課堂也會受到環(huán)境氣氛的不良影響，課堂上此時可組織英文歌曲的賞析，并讓學(xué)生之間進(jìn)行興趣方面的交流，深入探討自己喜歡的英文歌曲風(fēng)，以此全面提高學(xué)生的溝通能力。

2英文歌曲在高中英語口語教學(xué)中運用的對策

2.1學(xué)生根據(jù)興趣選擇歌曲

音樂對于有的學(xué)生而言是業(yè)余的愛好，在歌曲選擇上他們會有自己的想法，教師要給予全力支持，不要過度去干預(yù)。而學(xué)生自身也無需帶著壓力，帶著任務(wù)的心理欣賞英文歌曲，這樣會讓學(xué)生提不起興趣，所以學(xué)生只有聽喜歡的歌曲才會在不知不覺中跟著學(xué)唱。作為英語教師，需要有效引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生音樂興趣，適當(dāng)推薦經(jīng)典的英文歌曲，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的英文學(xué)習(xí)興趣。教師還可以依據(jù)學(xué)生的基本特征，學(xué)生的興趣愛好，不斷引導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的英文歌曲，這就需要教師在英文歌曲上有良好的認(rèn)識，進(jìn)一步了解英文歌曲的曲風(fēng)特征。

2.2學(xué)生集體交流

英語教師應(yīng)該為學(xué)生提供賞析，交流英文歌曲的機(jī)會，并在交流當(dāng)中讓學(xué)生選擇喜歡的英文歌曲，除了要在班級進(jìn)行播放以外，還要在班級介紹歌曲的多方面信息，包括歌曲表達(dá)的意思，歌曲的創(chuàng)作背景，以及歌手的相關(guān)信息。在歌曲播放的過程中，學(xué)生自然會提高英語溝通方面的能力，并利用分析歌曲背景知識，促使學(xué)生的思維不斷發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出同歌曲相類似的情境，讓學(xué)生在討論中編排情景對話，進(jìn)而把英文歌曲變成真正意義上的語言知識。

2.3將英文歌曲與課堂內(nèi)容相結(jié)合

教材的設(shè)置是有針對性的，不是隨意編排的形式。在高中英語教材當(dāng)中同樣如此，各個單元都有自身的專業(yè)特點，英語教師可以依據(jù)書中闡述的內(nèi)容，把相關(guān)的英文歌曲找出來。“世界節(jié)日”這個單元重點講解的就是世界各個國家的傳統(tǒng)節(jié)日，英語教師可在課堂上給學(xué)生播放各個國家與節(jié)日有關(guān)的英文歌曲，在歌曲中還可以找到和節(jié)日有關(guān)的文化內(nèi)容，學(xué)生也可以從歌詞當(dāng)中更好的了解節(jié)日的基本特征，從而營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.4運用英文歌曲加強(qiáng)學(xué)生對英語的練習(xí)

語言類的學(xué)科和其他學(xué)科不同，需要不斷加強(qiáng)實踐，所以必須要做的就是大量練習(xí)。英語作為語言學(xué)科，最為重要的是口語部分，以及聽力部分。在高中英文教材當(dāng)中，關(guān)于對話的練習(xí)不是很多，學(xué)生的口語不能得到充分的鍛煉。所以高中英語教學(xué)的時候，教師可在課堂上使用多媒體教學(xué)的方式，給學(xué)生播放有關(guān)的英文歌曲，促使學(xué)生聽歌的過程中能夠鍛煉口語和聽力的能力，進(jìn)而讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不斷得到提高。

3結(jié)束語

總之，通過開展英語教學(xué)實踐研究，探索了提高高中英語教學(xué)水平的對策，總結(jié)了運用英文歌曲開展英語口語教學(xué)的實踐措施，希望分析能全面提高英文歌曲的運用效率，從而為學(xué)生口語能力提高提供有效保證，同時也希望實踐闡述，能進(jìn)一步提高高中英語口語教學(xué)有效性。

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