陳靜
【摘 要】 小學(xué)英語課堂在大數(shù)據(jù)時代下使用大數(shù)據(jù)以及人工智能等計算機技術(shù),可以提升教育管理效率,改變傳統(tǒng)教育模式,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣,并使我國教育管理不斷走向科學(xué)化、精準化,并推動教育的創(chuàng)新,為其注入活力。
【關(guān)鍵詞】 大數(shù)據(jù)時代? 小學(xué)英語教學(xué)? 教育管理目標? 英語教學(xué)模式
一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1. 教師的教學(xué)水平層次不一
教師的教學(xué)水平制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,小學(xué)教學(xué)中大部分老師依舊使用傳統(tǒng)教學(xué)方式,但以耗盡學(xué)生的時間和精力為代價取得高分的教學(xué)是不值得提倡的。在小學(xué)階段英語教學(xué)課程應(yīng)該受到學(xué)校及老師的重視,但許多老師在教學(xué)中因自身層次水平較低,忽視了對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo),在小學(xué)英語教學(xué)的目標以及態(tài)度上并未對其英語課程進行深入探討,教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味,導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果甚微。
2. 教學(xué)模式較為落后
在進行小學(xué)英語教學(xué)時,學(xué)校老師進行教學(xué)時教學(xué)模式傳統(tǒng)保守,導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時處于被動地位,喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣;同時學(xué)生受年齡因素的影響喜歡生動有趣的課堂,但傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)屬于“填鴨式”學(xué)習(xí),久而久之易造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低。
3. 學(xué)生興趣未充分調(diào)動,學(xué)習(xí)方式形式化
興趣與教學(xué)的成敗密不可分,但現(xiàn)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中無法充分調(diào)動起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)方式過于形式化,比如老師要求學(xué)生進行英語自主閱讀,很多學(xué)生理解為自己“愛讀哪一段就讀哪一段”,而老師也完全放任學(xué)生自行開展閱讀,導(dǎo)致自主閱讀教學(xué)效果不明顯。
三、大數(shù)據(jù)時代對小學(xué)英語教學(xué)效果的影響
大數(shù)據(jù)時代的出現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計算機技術(shù)的發(fā)展,使教育教學(xué)朝信息化方向發(fā)展。處于大數(shù)據(jù)時代下,教學(xué)引用了各種各樣的信息技術(shù)手段,以此來提高教學(xué)的滲透率及教學(xué)的效率。現(xiàn)如今,許多在線課堂借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開始直播,并通過手機客戶端等使老師和學(xué)生在進行教育學(xué)習(xí)過程中擁有更加多樣化的選擇。
1. 可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度
小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們自主進行英語學(xué)習(xí),則會使后期的英語學(xué)習(xí)更加容易開展。在信息化教學(xué)過程中,許多學(xué)校引入微課課堂,通過視頻教學(xué)等方式將英語知識點進行詳細講解,講解方式多種多樣,可以滿足學(xué)生的好奇心,符合他們追逐信息新鮮感的要求。信息化教學(xué)這種新型教學(xué)模式可吸引學(xué)生注意力,并在教學(xué)過程中容易受到學(xué)生的喜愛,有利于小學(xué)英語教學(xué)的順利開展。
2. 能夠充分利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)
信息化英語教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間較短,深度較淺的問題,教師在進行課堂授課時,可以通過拍攝視頻或者錄音等方式將英語課堂上講解的內(nèi)容進行復(fù)述,保證學(xué)生可以隨時進行重復(fù)學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)知識的深刻理解,利用碎片化時間進行學(xué)習(xí),使他們可以快速融入到英語學(xué)習(xí)之中,并更快地運用學(xué)到的英語課堂知識。
3. 使用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)
大數(shù)據(jù)時代下的英語教學(xué)課堂可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)豐富資源,彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)中內(nèi)容到不足,網(wǎng)絡(luò)信息知識不斷更新,老師可以引用更多豐富的詞匯及語境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時了解更加深入。
三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略
1. 改變教學(xué)方式,營造信息化學(xué)習(xí)氛圍
大數(shù)據(jù)時代下,小學(xué)英語課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,呈現(xiàn)出多樣化趨勢。老師在進行英語課堂教學(xué)時,不僅需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,還要注重端正他們的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。在信息化飛速發(fā)展的階段,小學(xué)生在英語課堂上對信息化課堂教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解,老師在進行英語教學(xué)時要注重對他們的引導(dǎo),扎實英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2. 借助信息化教學(xué)的直觀性,導(dǎo)入新課
為了實現(xiàn)小學(xué)英語初級學(xué)習(xí)階段課堂知識成功的導(dǎo)入,老師在教課時可以借助信息化教學(xué)手段在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如小學(xué)英語教學(xué)時,為他們呈現(xiàn)出一系列直觀性的英語教學(xué),在講解英語元音輔音知識時,老師可以使用多媒體制作一系列發(fā)音和口型教學(xué)視頻,吸引學(xué)生的注意力,然后老師可以根據(jù)不同視頻的內(nèi)容及圖案引導(dǎo)學(xué)生牢記不同的元音輔音發(fā)音,并對學(xué)生進行提問。通過使用這種生動有效的課堂教學(xué)方式,學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)英語知識內(nèi)容,并加深理解,從而有助于后面英語教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。
3. 發(fā)揮數(shù)據(jù)信息技術(shù)手段優(yōu)勢
傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂主要借助教師的課堂講解和黑板板書來進行教學(xué),內(nèi)容枯燥乏味,很難營造一種娛樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍。當信息技術(shù)融入小學(xué)英語教育之后,給傳統(tǒng)教學(xué)課堂帶來了生機與活力,教師在進行英語課堂教學(xué)時,要使用信息技術(shù)并結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)來對學(xué)生進行授課,使小學(xué)英語課堂教學(xué)適應(yīng)該年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)。
結(jié)語
現(xiàn)如今,我國小學(xué)階段普遍開設(shè)英語教學(xué)課程,深受教育各行業(yè)的重視。但同時我國小學(xué)英語教學(xué)中存在著一些問題,所以學(xué)校應(yīng)當結(jié)合新課改要求利用大數(shù)據(jù)時代帶來的教學(xué)便利改變小學(xué)英語教學(xué)策略,提高小學(xué)英語教學(xué)效果。
參考文獻
[1] 賈素鳳.信息化教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢[J].時代教育,2017(6):203.
[2] 師虎.多媒體一體機在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2016(23):107-108.
[3] 常中華,王蘭.互聯(lián)網(wǎng)英語資源在大學(xué)英語教學(xué)中的開發(fā)利用[J].大家,2010(04): 60-62.
[4] 常宏.基于語料庫的英語教學(xué)資源現(xiàn)狀分析與建議[J].黑龍江高教研究,2012(08):195-198.
[5] 陳夢嬌.英語學(xué)習(xí)資源的開發(fā)[J].中學(xué)教學(xué)參考,2013(10):111.