寓教于樂背景下分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

徐維嘉

隨著新課改的進(jìn)一步落實(shí)，在小學(xué)教育中將德智體美勞的全面發(fā)展目標(biāo)作為當(dāng)前的重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育作為增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要教學(xué)科目，受到了教育領(lǐng)域和社會(huì)群眾的廣泛重視，在素質(zhì)教育理念下提出了寓教于樂的教學(xué)理念來豐富小學(xué)體育課堂與教學(xué)方法。對(duì)此，本文從游戲化教學(xué)出發(fā)，對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)方法與內(nèi)容進(jìn)行深入分析，為各位小學(xué)體育教師提供具有參考價(jià)值的建議，以望提升小學(xué)體育的教學(xué)課堂質(zhì)量與效率。

小學(xué)生有著突出的愛玩特性，在小學(xué)體育課堂上，體育游戲的有效滲透，更加符合小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知特點(diǎn)，可以更好地激發(fā)起小學(xué)生在課堂上的參與熱情，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)作技能與相關(guān)理論知識(shí)，是提升體育課堂質(zhì)量與效率的教學(xué)方法。因此，體育教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)，要建立在與學(xué)生交流溝通的基礎(chǔ)上，更好地了解本班學(xué)生的興趣愛好，提升體育游戲設(shè)計(jì)的合理性，更好地將體育動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)與專業(yè)知識(shí)與體育游戲融合起來，使學(xué)生能夠在參與游戲的過程中實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升。

1 通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠更好地啟發(fā)學(xué)生的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)感知與情感體驗(yàn)的有效方法。由于小學(xué)體育課時(shí)較短，并且在教學(xué)設(shè)備的限制下，大部分體育教師并不注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)此，體育教師可以利用多媒體或其他教學(xué)工具，通過營造教學(xué)情境的方法組織體育游戲課堂，使學(xué)生真正成為課堂的主人，在參與體育游戲的過程中，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的情感體驗(yàn)與感知。利用多媒體也可以向小學(xué)生展示體育游戲的相關(guān)情景，更好地激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情，并為體育游戲的展開做好鋪墊。需要注意的是，教師還要做好游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)的介紹，幫助學(xué)生理解體育游戲的內(nèi)容，更好地調(diào)整參與狀態(tài)。

就拿體育課堂上經(jīng)常組織的跳圈游戲舉例來說，體育教師為了加強(qiáng)學(xué)生們的情感體驗(yàn)，便可以利用多媒體營造一個(gè)更真實(shí)的體育情境。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生通過多媒體了解“袋鼠媽媽跳懸崖救寶寶”的情境，然后利用體育器材來做懸崖或障礙物。在這個(gè)過程中，教師就要注意將跳懸崖的過程和越過障礙物去解救袋鼠寶寶的注意事項(xiàng)詳細(xì)介紹給學(xué)生，賦予跳圈游戲更強(qiáng)的形象性與鮮活性，能夠更好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育游戲的參與熱情。這樣的體育游戲教學(xué)法，能夠在生動(dòng)形象的情境烘托下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育游戲中的主動(dòng)性。

2 巧妙的講解體育知識(shí)，幫助學(xué)生理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)

體育游戲在體育課堂上的應(yīng)用，是為了能夠幫助學(xué)生掌握體育的動(dòng)作技能與專業(yè)知識(shí)。對(duì)此，教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)，不單單要通過游戲來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，還要充分的利用好游戲這一資源，將體育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容巧妙的滲透其中，以便于學(xué)生在參與游戲的過程中加深對(duì)知識(shí)理論的理解和應(yīng)用。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中，體育知識(shí)的講解和游戲的組織是相分離的，二者之間缺乏連貫性與融合性。針對(duì)這一弊端，體育教師將專業(yè)知識(shí)巧妙融入到體育游戲中，或者根據(jù)體育游戲?qū)ｉT設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲，這樣的教學(xué)方法更符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。針對(duì)于此，體育教師就需在實(shí)踐課堂上，做好教學(xué)要求與學(xué)生個(gè)性的分析，通過巧妙安排游戲活動(dòng)將新知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)入其中，并做好引導(dǎo)工作使學(xué)生能夠邊實(shí)踐練習(xí)邊理解。這樣一來，可以更好地將教學(xué)重點(diǎn)傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。

例如：在對(duì)籃球的運(yùn)球知識(shí)和投籃知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生觀看《全職高手》的經(jīng)典片段，激發(fā)起學(xué)生參與籃球練習(xí)的熱情。然后在課堂上，可以設(shè)置一個(gè)運(yùn)球比賽游戲，組織學(xué)生從起跑線出發(fā)，看誰能夠球不離手的到達(dá)終點(diǎn)。教師帶學(xué)生比賽的過程中，需要仔細(xì)觀察學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作，然后在學(xué)生比賽完畢之后對(duì)其運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)展開評(píng)講，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)與技巧。除此之外，教師還可以讓學(xué)生模仿動(dòng)漫中主角的投籃姿勢(shì)，并設(shè)計(jì)相關(guān)游戲環(huán)節(jié)。教師在學(xué)生模仿的過程中給予專業(yè)指導(dǎo)，逐漸將投籃姿勢(shì)和技巧的相關(guān)專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣一來，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)體驗(yàn)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手中不斷掌握體育技能和技巧。

3 結(jié)論

從寓教于樂的教學(xué)理念出發(fā)，在小學(xué)體育課堂上采用體育游戲的教學(xué)方法，不僅符合新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)要求，還符合小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。使學(xué)生可以在玩游戲的過程中理解和掌握體育的專業(yè)知識(shí)與技能。對(duì)此，體育教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)與情況，做好體育游戲的研究與設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生打造更具有趣味性的體育課堂。

（作者單位：江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校）