新中考背景下農(nóng)村初中英語教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生聽說能力的對策分析

蘇紅麗

摘 要：任何一門語言的學(xué)習(xí)，聽和說這兩種能力是最基本的。對于初中階段的學(xué)生來說，英語的聽力所占的分值有所增加，并且隨著新中考政策的落實，部分省市逐漸增加了英語口語的考核。所以，初中生學(xué)習(xí)英語時必須在聽和說上多下功夫，提高英語學(xué)習(xí)的整體水平。

關(guān)鍵詞：新中考;初中英語;聽說能力

語言的學(xué)習(xí)是從聽開始的，“聽”是學(xué)好一門語言的最基本要求。英語學(xué)習(xí)的最終目的也要回歸到實際應(yīng)用中，要在實踐中發(fā)揮英語的真正作用。農(nóng)村英語教學(xué)中，由于各種條件的限制，學(xué)生英語聽和說的能力相對弱一些，教師需要克服各種困難，增強(qiáng)學(xué)生這兩方面的能力。教師要在實際教學(xué)中找出原因和差距，逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，增加學(xué)生聽和說英語的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

一、強(qiáng)化學(xué)生聽說能力的意義分析

1.強(qiáng)化學(xué)生英語聽說能力是國家素質(zhì)教育大政方針的要求

素質(zhì)教育的提出，對學(xué)生是綜合性的培養(yǎng)和要求，體現(xiàn)在英語教學(xué)中，就是要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體水平。從國家層面講，國家的對外發(fā)展需要專業(yè)性英語人才，當(dāng)今社會無論是政治競爭還是經(jīng)濟(jì)競爭，都需要高素質(zhì)、高水平的專業(yè)性人才，對英語水平的要求非常高，對英語聽和說的要求也很高。從個人層面上講，在學(xué)生未來的發(fā)展道路上，學(xué)好一門外語也是求職時的敲門磚，在擁有相同能力和技術(shù)的情況下，多掌握一門外語，就多了一份競爭的實力。

2.鍛煉學(xué)生的英語聽說能力是英語核心素養(yǎng)的要求，是學(xué)生未來在實踐應(yīng)用中的需要

當(dāng)前的實際情況是，很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)僅限于會讀、會寫，在聽力和表達(dá)兩方面存在很大的欠缺。有的學(xué)生英語考試成績非常好，但在實際生活中卻難有成效。比如遇見外國人，簡單的問路都不能自如應(yīng)對。主要原因，一是學(xué)生聽不懂外國人在說什么，二是自己明明知道路線怎么走，但不會用英語表達(dá)，或者表達(dá)出來的英語對方根本聽不明白，歸根到底是對英語的應(yīng)用能力欠缺。學(xué)校要重視中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，要培養(yǎng)出能夠利用英語來表達(dá)的人才，而不是只會在考試時發(fā)揮作用的人。

二、強(qiáng)化學(xué)生聽說能力的方法

1.教學(xué)觀念要更新，教學(xué)目標(biāo)要明確

現(xiàn)在的英語教學(xué)中，教師對學(xué)生聽力的重視程度有所提高，但也僅僅是應(yīng)對考試所需要的部分。尤其在農(nóng)村或者更偏遠(yuǎn)一些的地方，教師對英語的教學(xué)依然停留在基本的讀和寫上，這些地區(qū)由于條件比較落后，英語教師的配備不充分，有的地方還存在其他學(xué)科的教師臨時代替英語教師上課的現(xiàn)象。這需要各方面的共同努力，為農(nóng)村初中配備足夠的英語教師，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的初級階段就接受比較正規(guī)的學(xué)習(xí)。教師在英語教學(xué)中也要明確教學(xué)目標(biāo)，將英語聽和說的能力擺在重要的位置，不僅要讓學(xué)生在考試中過關(guān)，更要讓學(xué)生在以后的應(yīng)用中過關(guān)。

2.采用多種教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生多聽、多說

一是利用好早讀時間，固定在早讀的前10分鐘，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀學(xué)過的英語課文、單詞，學(xué)生在集體朗讀中更容易將英語說出口。每天的朗讀，重點帶領(lǐng)學(xué)生從英語單詞的發(fā)音、語調(diào)等方面感受課文中英語表達(dá)的節(jié)奏，形成英語表達(dá)習(xí)慣，對提高學(xué)生的聽力也有好處。二是英語教學(xué)中多提問，通過提問，讓學(xué)生練習(xí)英語說的能力。農(nóng)村很多初中生提起上英語課就頭痛，對英語在“說”的方面存在恐懼心理，不敢說的情況較多。對于剛開始不會說或者說不清楚、回答不完整的學(xué)生，教師不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，要鼓勵他們慢慢說，或者在開始的時候可以按照課本上的原文去說。

總之，在對農(nóng)村初中學(xué)生的英語教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到英語聽力和表達(dá)能力的重要性，培養(yǎng)學(xué)生英語整體素質(zhì)，促進(jìn)綜合能力的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

魏云鵬.初中英語教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力分析[J].中學(xué)生英語，2020（48）.

注：本文系甘肅省蘭州市2021年市級個人課題“新中考背景下農(nóng)村初中學(xué)生英語聽說能力的現(xiàn)狀分析及對策研究”（立項編號：LZ[2021]GR0584）研究成果之一。