在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實踐研究

王珊珊 趙笑笑

摘 要：在幼兒園教學(xué)中，自主游戲?qū)儆诜浅Ｖ匾沫h(huán)節(jié)，教師在開展自主游戲的時候，必須重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，使幼兒在參與自主游戲時候，提升自身學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先分析幼兒自主游戲教學(xué)中存在的問題，然后探究在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：自主游戲;幼兒;學(xué)習(xí)品質(zhì)

與其他階段的教學(xué)不同，幼兒園教育更加重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，所以教師在開展自主游戲的時候，還需要充分認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，根據(jù)具體的游戲內(nèi)容，將幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)融入游戲中，通過游戲的方式，挖掘幼兒身上的潛能與閃光點，同時幼兒在參與游戲的時候，自身語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力等都能得到很好的鍛煉與提升。

一、幼兒自主游戲教學(xué)中存在的問題

首先，游戲形式單一。當(dāng)前很多教師在開展自主游戲的時候，形式比較單一，在這種情況下，幼兒參與的積極性不高，很難真正將自主游戲教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，教學(xué)效果也會受到很大的影響[1]。其次，忽視幼兒的需求。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前很多幼兒教師在開展課堂教學(xué)活動的時候，會下意識忽略幼兒的主體性，在這種情況下，教師設(shè)置游戲活動的時候，沒有充分考慮到學(xué)生的需求，游戲效果也會受到很大的影響。

二、在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法

將學(xué)習(xí)品質(zhì)融入幼兒自主游戲當(dāng)中是一種非常重要的教學(xué)手段，以下針對在自主游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的方法進(jìn)行具體分析：

（一）注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒階段，兒童對外界事物有很強的好奇心，本身也比較活潑好動，所以在開展自主游戲教學(xué)的時候，教師想要更好地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還需要引入更多幼兒感興趣的內(nèi)容，通過趣味性教學(xué)內(nèi)容的融合，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性[2]。此外，教師還可以選擇一些新鮮的事物來吸引幼兒的注意力，讓幼兒更愿意主動參與到課堂中，從而更好地保證自主游戲效果。例如，在“磁鐵”游戲過程中，教師可以提前準(zhǔn)備一些磁鐵，然后引導(dǎo)孩子一起在磁鐵上貼上眼睛和嘴巴，給磁鐵取上自己喜歡的名字，每個孩子分兩塊磁鐵，告訴孩子們這兩塊磁鐵是好朋友，因為它們的感情很好，所以才會被吸引，而當(dāng)好朋友吵架之后，會相互排斥，通過這種方式，讓孩子們明白磁鐵“同性相斥、異性相吸”的原理，從而更好地激發(fā)幼兒的探究欲望，幼兒自主游戲?qū)W習(xí)效果也會更好。

（二）利用自主預(yù)習(xí)塑造幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒園階段，不僅需要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)科知識，更需要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師需要有意識地在自主游戲當(dāng)中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而在學(xué)習(xí)過程中，教師還需要有意識地糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，并且重視幼兒專注度、主動性和積極性的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己制訂學(xué)習(xí)計劃，并且將學(xué)習(xí)計劃積極地落實下去。例如，在“夾豆子”游戲中，為了更好地培養(yǎng)幼兒的專注力，教師可以提前準(zhǔn)備一碗紅豆和一碗綠豆，然后將兩種豆子混合，要求幼兒利用筷子將里面的綠豆夾出來，可以引入接力游戲的模式，每個人規(guī)定時間，哪個小組夾出來的豆子數(shù)量最多就算勝利。通過這種方式，不但能夠培養(yǎng)幼兒的專注力，還能培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作能力和協(xié)調(diào)能力。

（三）通過自主游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

在幼兒園教育當(dāng)中，幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是非常重要的，所以教師在將學(xué)習(xí)品質(zhì)融入自主游戲的時候，還需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒的想象力，從而更好地鍛煉幼兒大腦思維，教學(xué)效果也會更好。例如，教師可以引入“角色扮演”的游戲，選定一個幼兒比較喜歡的場景，然后給幼兒分配不同的角色，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，而教師在選擇角色扮演游戲場景的時候，需要設(shè)計一些小障礙，讓幼兒在參與角色扮演的同時，也能更好地鍛煉自己，通過自己的努力和創(chuàng)新，更好地解決問題。

綜上所述，在幼兒教學(xué)中，自主游戲是一個非常重要的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)和能力的關(guān)鍵，所以教師在開展幼兒自主游戲教學(xué)的時候，還需要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，將其充分融入自主游戲中，更好地保證自主游戲效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧斯薇.淺談自主游戲促進(jìn)大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的培養(yǎng)[J].速讀（上旬），2019，14（1）：216.

[2]琪孟.游戲中學(xué)習(xí)，游戲中發(fā)展：自主性區(qū)域游戲促發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)的實踐探索[J].教學(xué)方法創(chuàng)新與實踐，2020，3（13）：123.