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      近代中國(guó)人挽救民族危機(jī)的教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

      2021-07-28 13:35:58曹勇
      新課程·上旬 2021年41期
      關(guān)鍵詞:危機(jī)意識(shí)人文素養(yǎng)高中歷史

      曹勇

      摘 要:在中學(xué)教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史的教學(xué)是非常重要的。高中歷史教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生的民族危機(jī)意識(shí),可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史課程的同時(shí),不但提高自身的學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)對(duì)危機(jī)意識(shí)的認(rèn)識(shí),還能形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí),從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著積極的教學(xué)意義,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:高中歷史;危機(jī)意識(shí);民族責(zé)任感;人文素養(yǎng)

      在歷史教學(xué)中,需要不斷地進(jìn)行教學(xué)研究,還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)滲透,感受我國(guó)近代史實(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí),讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中,感受到國(guó)家發(fā)展的艱難,從而更加珍惜現(xiàn)在的生活,堅(jiān)定自己的信念,激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。在高中歷史教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)引導(dǎo),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí),形成良好的民族情感。居安思危是當(dāng)前學(xué)生具有的一種良好的思維意識(shí),可以讓他們深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易。

      一、近代中國(guó)人挽救民族危機(jī)的教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

      我國(guó)近代的發(fā)展是曲折的,是革命先輩無(wú)畏奉獻(xiàn)換來(lái)的。雖然現(xiàn)在的生活安逸,社會(huì)快速發(fā)展,但是也要教育學(xué)生牢記歷史,讓學(xué)生形成民族危機(jī)意識(shí)。高中階段的學(xué)生,正處于風(fēng)華正茂、樹(shù)立理想的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)引導(dǎo)能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)近代史時(shí),培養(yǎng)良好的民族精神,具有危機(jī)意識(shí),讓學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族危機(jī)的教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生了解近代歷史的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易。在歷史發(fā)展的今天,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí),對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用。

      二、近代中國(guó)人挽救民族危機(jī)的教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)

      (一)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí),提高學(xué)生的家國(guó)情懷

      我國(guó)近代史中,人民處在水深火熱之中,遭受著多重的欺壓,內(nèi)憂外患。中國(guó)人民依靠民族精神、英勇無(wú)畏的精神、頑強(qiáng)拼搏的精神,才有了今天的幸福生活。因此,在教學(xué)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)近代史有更加深入的了解,進(jìn)行民族危機(jī)意識(shí)的教學(xué)滲透,讓學(xué)生能對(duì)這段歷史有正確的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,從人文角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的教學(xué)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)提高自身的人文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)近代歷史的學(xué)習(xí),了解歷史,強(qiáng)化民族情懷,對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如,在教學(xué)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”這一課中,不僅要傳授社會(huì)主義基本理論知識(shí),讓學(xué)生了解什么是社會(huì)主義,還要從社會(huì)主義的發(fā)展背景來(lái)論述背后的愛(ài)國(guó)主義事跡。

      (二)居安思危,強(qiáng)化學(xué)生的民族使命感

      在近代的中國(guó)歷史中,學(xué)生起到了重要的作用,曾經(jīng)的五四運(yùn)動(dòng),正是以學(xué)生為代表的抗議行為。在學(xué)生的抗議下,全國(guó)各界都被帶動(dòng),大家共同抗?fàn)?。因此在?dāng)前的歷史發(fā)展中,我們雖然沒(méi)有處在當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中,也應(yīng)該具備五四青年的愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),從不同的教學(xué)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教學(xué)管理,在人格和情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)?,F(xiàn)在很多學(xué)生不關(guān)心政治,認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)。當(dāng)初如果沒(méi)有學(xué)生的義憤填膺,怎么會(huì)有現(xiàn)在這樣的生活?在教學(xué)中,應(yīng)該對(duì)學(xué)生多進(jìn)行教學(xué)鼓勵(lì),讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中,明確自身的責(zé)任意識(shí),對(duì)國(guó)家的發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

      (三)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)

      愛(ài)國(guó)熱情與人文素養(yǎng)緊密相連。通過(guò)學(xué)習(xí)近代的歷史內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)歷史的發(fā)展有一定的理解。通過(guò)民族危機(jī)教學(xué),學(xué)生能形成強(qiáng)烈的民族意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有良好的推動(dòng)作用。還可以使他們明白現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,所以更應(yīng)該強(qiáng)化自身素養(yǎng),為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

      總而言之,高中歷史教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行近代史的教學(xué)時(shí),應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈C(jī)意識(shí)的滲透,讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著重要的教學(xué)意義。新時(shí)代的青少年是國(guó)家的未來(lái),因此通過(guò)對(duì)學(xué)生良好的教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生能在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中了解更多的歷史文化,并保持愛(ài)國(guó)熱情,增強(qiáng)在未來(lái)為國(guó)家做出巨大貢獻(xiàn)的信心。

      參考文獻(xiàn):

      戴韶華.歷史記憶中的民族英雄與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015(9).

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