摘 要：教學中，教師應積極推行規(guī)范漢字，并引導學生具備規(guī)范漢字的意識，讓學生認識到規(guī)范漢字使用的意義，在教學中不僅要使用規(guī)范漢字，更要教育學生規(guī)范書寫漢字，規(guī)范書寫漢字包括規(guī)范的筆順，也包括規(guī)范好看的字形，它涉及的不光是漢字的正確書寫，還涉及教育中學生的審美教育和審美意識的培養(yǎng)。

關鍵詞：基礎教育;規(guī)范漢字;審美意義

規(guī)范漢字指的是我國未來規(guī)范漢字的使用，以《簡化漢字總表》和《通用規(guī)范漢字表》公布的運用于先行的漢語出版、網(wǎng)絡使用、印刷、書寫、教學、公文、交流等日常使用的簡化字與漢語傳承字，規(guī)范漢字是為了規(guī)范漢字使用，方便語言的使用與信息的交流，繁體字與異體字不屬于規(guī)范漢字，除了《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定的特別情況，不允許使用繁體字與異體字。在教育中，本文主要從日常教學經(jīng)驗出發(fā)，探討規(guī)范性漢字教學即規(guī)范漢字及漢字規(guī)范書寫對學生審美意識和審美能力培養(yǎng)的意義。

一、規(guī)范漢字對于學生規(guī)范意識的培養(yǎng)

對基礎教育階段的學生來說，由于他們對漢字的認識才剛剛開始，規(guī)范漢字表對基礎教育階段的學生來說并沒有明確的概念，但在教學中教師要對規(guī)范漢字的使用以及規(guī)范漢字使用的意義進行介紹與強調(diào)，這一方面可以讓學生面對目前還不太規(guī)范的各類出版物或者互聯(lián)網(wǎng)服務時能有自己的判斷力，同時還可以讓他們樹立一定的規(guī)范意識，認識到一種規(guī)范的社會意義，所以說規(guī)范漢字使用對學生來說不僅僅影響著他們對漢字的使用規(guī)范，更是學生一種規(guī)范意識的培養(yǎng)，這是他們在成長過程中應該具備的一種意識和素質(zhì)。

二、規(guī)范書寫引導學生審美能力提升

規(guī)范漢字之于教學，除了在教學中使用規(guī)范的漢字，引導學生以規(guī)范漢字進行信息的交流與傳遞外，我們還應引導學生進行漢字的規(guī)范書寫。漢字的書寫在中國不僅僅是一種語言的使用，也是一種美的創(chuàng)造，中國歷史上有大量的書法作品，這些書法作品記述了中國文化，同時書法作品中所寫的漢字本身就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，學生學習規(guī)范字便是對中華文化中這一優(yōu)秀內(nèi)容的傳承與發(fā)揚。學生首先需要書寫規(guī)范漢字，規(guī)范地書寫漢字才能不斷地使自己的漢字書寫能力得到提升，學生在書寫時可以借助一些字體，甚至可以用書法藝術(shù)作品引導自己的漢字書寫，這本身就是對學生審美能力的一種培養(yǎng)與提升。

三、規(guī)范書寫培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力

學生在漢字學習過程中規(guī)范書寫，不僅能讓他們學會使用規(guī)范的漢字和規(guī)范書寫，同時學生的字形字體也會逐漸變得更加漂亮，一些優(yōu)秀的字帖或者書法藝術(shù)作品能夠提高學生創(chuàng)造美的能力，這不僅是漢字規(guī)范書寫教育培養(yǎng)的目標，更是學生審美能力和創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)的重要方向，同時也是學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚。因此我們在教學中應鼓勵學生規(guī)范書寫漢字，并通過規(guī)范書寫逐漸學會運用漢字書寫藝術(shù)來創(chuàng)造美、展示美。

四、規(guī)范漢字對學生審美意識的培養(yǎng)

首先規(guī)范漢字的使用可以培養(yǎng)學生的規(guī)范意識，這是一種良好的社會意識，無論做什么事兒，我們都需要堅守規(guī)范，具備規(guī)范意識和規(guī)則意識，這是社會穩(wěn)健運行的重要保障，作為個人來講堅守規(guī)則、規(guī)范意識是一個人能良好發(fā)展的前提與基礎，因此規(guī)范漢字對學生審美意識的培養(yǎng)，首先在于學生對規(guī)范意識的認識，教師在教學中一定要通過使用規(guī)范漢字，規(guī)范漢字使用的意義及其作用。

規(guī)范漢字的使用以法律的形式規(guī)定了下來，教師在教學中應教育學生使用規(guī)范漢字，同時以此為契機樹立學生的規(guī)范意識，同時引導學生規(guī)范書寫漢字，通過漢字的規(guī)范書寫和規(guī)范漢字的使用，讓學生樹立意識，提高自己的審美能力。傳承和發(fā)揚漢字文化及漢字書寫文化，通過漢字的學習，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過漢字的書寫來傳承與發(fā)揚漢字書法藝術(shù)和中國書法文化，提高自己認識美和創(chuàng)造美的能力。

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“漢字規(guī)范性書寫對高中生審美意識的培養(yǎng)研究”（課題立項號GS[2020]GHB0781）的研究成果。

作者簡介：王世泰（1986—），漢族，甘肅會寧人，教育碩士，一級教師，研究方向：高中語文教育。