“閱讀歌”

林順瓊

◆摘? 要：多年擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的我，總是會(huì)聽到家長充滿憂慮的問話：“唉，林老師，我的孩子語文成績老是提不高，這次又是閱讀扣了十多分，該如何提高孩子的閱讀理解能力呀？”我覺得在做閱讀理解題時(shí)還是有一定的解題技巧可循的。“閱讀歌”讓學(xué)生快樂做閱讀理解題。

◆關(guān)鍵詞：瀏覽;感知;技巧;中心;“閱讀歌”

從教以來，我多年擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的語文教學(xué)工作，每當(dāng)面對家長時(shí)，總會(huì)聽到家長充滿憂慮而無奈的話：“唉，林老師，我的孩子語文成績老是提不高，這次又是閱讀扣了十多分，該如何提高孩子的閱讀能力呀？”每當(dāng)這時(shí)，我總是會(huì)回答：“讓你孩子平時(shí)多看看課外書，加強(qiáng)對文章的理解能力，做閱讀題時(shí)再認(rèn)真些，是沒問題的?！笨墒?，對于這樣模糊的回答，我知道家長是不滿意的，他們?nèi)粽娴陌催@個(gè)方法去做了，想必收效還是甚微的。究竟如何提高孩子的閱讀能力呢？有沒有章法可循呢？經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，我覺得在做閱讀理解題時(shí)還是有一定的解題技巧可循的。

一、快速瀏覽，整體感知

拿到一篇閱讀理解題，首先得通讀文章，切忌文章都沒完整地閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。在瀏覽文章的過程中，力求做到“三到”，即“眼到、手到、心到”。“眼到”指認(rèn)真閱讀文章的每一句話，注意文章的生字詞，四字詞，一些特殊句式，如：比喻句、擬人句、排比句、過渡句等，這些在瀏覽文章的過程中知道它們的大概位置就行了;“筆到”指在瀏覽文章的過程中，每讀一個(gè)自然段就要把這一自然的序號(hào)標(biāo)上去，遇到四字詞、特殊句式時(shí)隨手劃上橫線，（要使用鉛筆，答題完后要擦掉，以免與題目中的一些按要求畫線題發(fā)生沖撞）;“心到”指在通讀文章之時(shí)，大概對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解，理解文章的體裁是記敘文還是說明文，其次要初步理清文章的思路。

二、細(xì)讀文章，抓住中心

對文章有了大概的了解之后，這時(shí)應(yīng)該去瀏覽所要回答的試題，帶著這些問題再一次細(xì)讀文章，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。在這一次的閱讀中，應(yīng)該將文章的中心確定下來，從文章中心出發(fā)來思考每一個(gè)問題，答案就有了落腳點(diǎn)。那么，文章的中心該如何確定呢？其實(shí)并不難，對于我們小學(xué)生的閱讀理解來說，文章的中心它一般都會(huì)在文章的最后一自然段中點(diǎn)明，還有文章的題目也常常就是對中心的最好概括。

三、巧用方法，靈活答題

在做閱讀理解題時(shí)還是有一定方法可循的，我們在教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。

（一）聯(lián)系上下文進(jìn)行思考

此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞體驗(yàn)情景等。

（二）設(shè)身處地與作者進(jìn)行角色互換

站在作者的立場上思考問題并作出回答。此方法特別適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。

（三）聯(lián)系生活把思維的范圍再擴(kuò)大

從文本中跳出來，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可以幫助自己解題。此方法特別適用于談自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

（四）牢記一些答題固定格式

例如：寫文章主要內(nèi)容，格式為：本文主要講了什么的一件事;寫文章的中心思想，格式為：在主要內(nèi)容之后加上表達(dá)了作者怎樣的思想感情;讀了短文請你提出一個(gè)有思考價(jià)值的問題，并作答，這種類型的題目，可以提“人物有什么品質(zhì)”“有什么體會(huì)”“有什么想說的”……

四、依次答題，切莫漏題

按題號(hào)順序答題，切忌漏做，特別是有一些沒留答題空格的題目，如選擇題、畫線題等。當(dāng)然遇到一時(shí)做不出的閱讀理解題，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的題，但要做上記號(hào)，待全部閱讀理解題解完后，有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。

五、熟記“閱讀歌”，快樂做題

這兩年來，我開辦了課外閱讀作文興趣班，為提高學(xué)生的閱讀興趣，我冥思苦想，有沒有讓學(xué)生輕松記住閱讀技巧的一種形式呢？我想到了兒歌，若能將這些技巧編成朗朗上口的兒歌，想必對學(xué)生的幫助是非常大的。因此，我將以上的一些技巧，編成了這首《閱讀歌》。

閱讀歌

做閱讀，別發(fā)愁，

聽我唱起閱讀歌。

答題莫著急，

先把文章讀。

整體瀏覽別小瞧，

心中已有一大概。

標(biāo)序號(hào)，找成語，

重點(diǎn)句子記在心。

再讀文章要仔細(xì)，

特別是那中心段，

藏頭藏尾無處逃，

火眼金睛把它找，

答題還得全靠它。

答題時(shí)，按順序，

切莫漏做留遺憾。

細(xì)思量，急不得。

問答題，要寫“答”，

答題完整是必要。

提問題，有妙招，

“感受”“體會(huì)”“想說啥”

喜歡哪個(gè)選哪個(gè)，

答案都從中心找。

再說那個(gè)成語來接龍，

實(shí)在不費(fèi)什么勁，

平時(shí)把那“龍身”背，

“龍頭”千萬要慎重，

若出錯(cuò)，

你會(huì)把那淚花掉。

同學(xué)們，放寬心，

閱讀其實(shí)不可怕，

只要把那歌兒背，

細(xì)讀文章再思考，

收獲肯定會(huì)不少。

總之，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵，讓“閱讀歌”帶給學(xué)生無窮的閱讀樂趣！