有意思和有意義的完美結合

溫莉

◆摘? 要：雷夫·埃斯奎斯，自1981年開始從教以來，在第56號教室里，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。他所帶的五年級學生在全美標準測試中成績一直位居前5%到10%的位置。他用自己對學生的愛和對教育的執(zhí)著把一批批來自普通家庭的孩子送到到哈佛、普林斯頓、斯坦福等大學。學生收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念。

◆關鍵詞：雷夫·埃斯奎斯;第56號教室;愛

教育是什么？德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！?（Education is a tree shaking a tree， a cloud to promote a cloud， a soul awaken another soul. ）因為一間教室，我們結識了一位教師，因為一位教師，影響了一群教師。

有這么一位來自美國的老師，他叫雷夫·埃斯奎斯，自上世紀八十年代以來，他堅守在同一所學校的同一間教室，教授同一個年級，他用自己對學生的愛和對教育的執(zhí)著把一批批來自普通家庭的孩子引領到哈佛、普林斯頓、斯坦福等大學。

毫無疑問，雷夫的教學是有意義的，他的學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試（SAT）前5%的好成績，他的學生已經(jīng)達到了傳統(tǒng)教育的頂點并取得了巨大的成功，在數(shù)學、哲學和莎士比亞戲劇方面的優(yōu)秀表現(xiàn)為他們贏得了名校的通行證。當然，他的教學也是有意思的，孩子們愿意跟著他一起閱讀，一起做算術，一起演莎士比亞的話劇，他們一起去旅行。雷夫讓孩子在教室內(nèi)外的各種活動中，激發(fā)孩子的學習興趣，引導他們自主學習，最后愛上學習。雷夫的這間小小的56號教室，發(fā)生了這么多有意思和有意義故事，這些故事凝聚了雷夫的愛和智慧。重讀《第56號教師的奇跡》，再次被打動。

一、有意思和有意義的教學發(fā)生的前提

（一）教師對學生的愛

雷夫認為教師對學生的愛是信任與關懷，要用信任取代恐懼，如果你要讓孩子信任你，就必須持續(xù)努力，付出關懷。

（二）教師對教學的熱情與執(zhí)著

課堂是教師教學的主陣地，雷夫巧用教學策略讓他的課堂充滿蓬勃的生機，綻放出生命的活力。從教三十幾年來，雷夫每天都勤勤懇懇的工作，雷夫說：“我們身為教師，最美好的體驗就是力求進步，從錯誤中學習，分享教學現(xiàn)場的歡笑和淚水。如果我們要求學生勇敢進取，自己就必須先立下典范。”老師必須經(jīng)過四百、堅持以及大量心力的付出才能淬煉出卓越的教學。

（三）教師的專業(yè)成長

各行各業(yè)真正的杰出的人無不要付出比別人更多的時間。雷夫根據(jù)自己的教育經(jīng)歷，將教師的職業(yè)生涯分為起步期、成長期和成熟期三個階段。起步期——初出茅廬的熱情與碰壁;成長期——遭遇挑戰(zhàn)時的彷徨與堅韌;成熟期——面對難題時的沉思與從容。雷夫認為好老師的標準是：他們從不輕言放棄，而且一旦遇上挫折，他們一定會再重返教育現(xiàn)場，找出更好的教學方法。

二、什么樣的教學是有意思的教學

在教數(shù)學的時候，雷夫將枯燥的數(shù)學變成了好玩的游戲;在教歷史的時候，雷夫用搶答游戲來讓課堂有趣起來;在教理財?shù)臅r候，創(chuàng)設真實有效的生活情境，激發(fā)孩子們的學習興趣。

除此之外，第56號教室有周末電影俱樂部，孩子們?nèi)绻麗巯в暗脑捒梢栽谥苣┑臅r候把DVD借回家看，每部電影雷夫都會設計12-15個問題，孩子們看完后需要回答這些問題。除了電影俱樂部，還有莎士比亞戲劇表演、搖滾樂隊等你來參加。然而最吸引我的不是電影、戲劇和搖滾，而是旅行！表現(xiàn)好并且有意愿參加的孩子會在雷夫老師的帶領下去旅行，參觀各種博物館、大學、景點，在旅行前大家會聚集到一起查資料、規(guī)劃行程之類的，在各大景點里，第56號教室的孩子們永遠都是最有禮節(jié)的游客。

雷夫的課堂不僅僅發(fā)生在教室里，還發(fā)生在生活中、話劇中、電影中、音樂中、旅行中等等。他立足學生，創(chuàng)設多樣化的課堂教學形式，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，為學生主動學習做好鋪墊。

三、什么樣的教學是有意義的教學

在學生時代，我們希望學生能夠健康第一、品質第一、能力第一，不唯分數(shù)，卻贏在成績。

雷夫作為美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師，在他的56號教室的學生大多家庭貧困，且多來自非英語系的移民家庭，這些似乎注定平凡的學生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美TOP5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學并取得不凡成就。在他的引導下，孩子們的品行發(fā)生了驚異的變化，個個謙遜有禮、誠實善良，收獲了受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念。

雷夫，是你，是我也是他。在地球上每一個角落里都有我們的身影，普通的、平凡的一線教職員工。初次踏入講堂，我們和雷夫一樣，都懷著對教育的熾熱之情，這是我們夢想開始的地方，我們有著相同的起點。在漫長的職業(yè)生涯中，我們慢慢地發(fā)生著變化。雷夫在書中舉了大量的教學實例，說明他在自己的教學生涯中，能夠幾十年如一日的專注于教學，想法設法把有意義的事做到有意思。他不斷地觀察、記錄、反思、總結、實踐。雷夫憑借著對學生的熱愛，對教育的執(zhí)著讓他把學生的成長當成他的全部，雷夫堅信“要達到真正的卓越就要做出犧牲，需要從錯誤中吸取教訓，同時，付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的?！?/p>

參考文獻

[1]（德）雅斯貝爾斯（ Karl Jaspers）著，鄒進譯.《什么是教育》北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，1991.

[2]（美）雷夫·奇斯奎斯著，李弘善譯.第56好好教師的奇跡[M].北京：光明日報出版社，2015.

[3]（美）雷夫·奇斯奎斯著，朱衣譯.第56好好教師的奇跡2[M].北京：光明日報出版社，2015.

[4]（美）雷夫·奇斯奎斯著，俞大河，趙金基譯.第56好好教師的奇跡3[M].北京：光明日報出版社，2015.