高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育問題研究

◆摘? 要：黨中央國務(wù)院非常重視國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的建立和發(fā)展，建立創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵因素就是要重視高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作，高校一直是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要陣地，高校黨委一班人一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列重要講話，切實(shí)做好立德樹人工作，真正抓緊抓好創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育。

◆關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)教育

一、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育的重要性

習(xí)近平總書記非常重視國家創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施工作，高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育工作，進(jìn)一步為高校提出了全新的目標(biāo)和要求。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)離不開創(chuàng)新人才，我國的各項(xiàng)事業(yè)和民生工程也離不開創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才就是綜合素質(zhì)全面發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力比較突出，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)渾厚，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，勇于探索和創(chuàng)新。高校作為人才培養(yǎng)教育的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)人才是高校的根本任務(wù)，隨著國家創(chuàng)新戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，國家對(duì)于高校培養(yǎng)和教育創(chuàng)新人才的要求進(jìn)一步提高，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步改善和提升，如何加強(qiáng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作被提升到國家戰(zhàn)略的高度。高校的根本任務(wù)就是立德樹人，為國家培養(yǎng)教育數(shù)量更多、質(zhì)量更好的創(chuàng)新型人才，是高校面臨的長期任務(wù)和工作。

1.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)亟需高校培養(yǎng)教育高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。當(dāng)今世界的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是高素質(zhì)、高層次的創(chuàng)新型人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)，哪個(gè)國家和地區(qū)擁有的創(chuàng)新型人才數(shù)量多、人才創(chuàng)新能力強(qiáng)，哪個(gè)國家和地區(qū)就走在世界的前列，引領(lǐng)整個(gè)世界格局。我國國民生產(chǎn)總值在已經(jīng)進(jìn)入世界前列，逐步參與世界各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)逼迫我國必須高度重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教育，當(dāng)前我國亟需一大批高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，來參與國家高精尖科技領(lǐng)域的發(fā)展和建設(shè)。我國的國計(jì)民生同樣也急需改善和提高，科技創(chuàng)新因素在各行各業(yè)發(fā)展建設(shè)占有的比例逐年提高，為了改變我國科技落后局面，進(jìn)一步參與世界尖端的科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，我國高校必須扛起培養(yǎng)教育創(chuàng)新型人才這桿大旗，在教學(xué)科研工作中高度重視全體師生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高各個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新水平和質(zhì)量，不斷增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力，在世界領(lǐng)先的關(guān)鍵和核心技術(shù)方面占有一席之地。

2.高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才能夠進(jìn)一步提升我國的科技國際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。西方發(fā)達(dá)國家占有世界數(shù)量極大的、數(shù)量極高的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，造成了西方發(fā)達(dá)國家在新知識(shí)、新技術(shù)、新材料、新學(xué)科和新產(chǎn)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都超出其他地區(qū)國家?guī)资辍Ｎ覈目萍妓竭€處于一個(gè)相對(duì)較低的水準(zhǔn)，我國想要達(dá)到現(xiàn)有西方國家的發(fā)展水平，最根本的途徑就是培養(yǎng)教育更高素質(zhì)、更多數(shù)量的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步也同樣亟需創(chuàng)新型人才，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的世界大背景下，我國想在創(chuàng)新領(lǐng)域占有一席之地，迫切需要加強(qiáng)培養(yǎng)教育創(chuàng)新型人才。我們國家的經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍居世界前列，這主要依靠人力資源因素優(yōu)勢(shì)，科技含量非常低，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以粗放式為主，和西方發(fā)達(dá)國家相比，不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，只有確實(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)教育創(chuàng)新型型人才的進(jìn)度，強(qiáng)化科技自主創(chuàng)新能力，躋身于世界創(chuàng)新型國家行列，我國才能真正走到世界前列，參與世界科技創(chuàng)新實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。

3.高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的歷史重任。高校作為培養(yǎng)人才的基地，對(duì)于培養(yǎng)教育創(chuàng)新型人才具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，目前我國高校能夠躋身于世界創(chuàng)新型高校的大學(xué)數(shù)量還極為有限，高校必須加強(qiáng)自身創(chuàng)新實(shí)力的進(jìn)一步增強(qiáng)，苦練內(nèi)功，培養(yǎng)和引進(jìn)更多的創(chuàng)新型教師、科研工作人員，采取培養(yǎng)教育和引進(jìn)兩條腿走路的方式，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)教育出高素質(zhì)的創(chuàng)新精英人才，高校只有切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)和科學(xué)研究的創(chuàng)新發(fā)展之路，努力深化改革創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，深入研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，切實(shí)建立健全創(chuàng)新人才體系，努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，最后形成大學(xué)生的創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成為國家亟需的創(chuàng)新型人才。

二、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育存在的問題

1.部分高校教師忽視大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育。在高等教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代世界，教師還停留在傳統(tǒng)教育思想觀念的狀態(tài)，體現(xiàn)在教育教學(xué)模式方面只是一味的灌輸，不注重啟發(fā)式教學(xué)，不注重師生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師課堂上的授課作用，不注重大學(xué)生在課堂上的教育主體地位，嚴(yán)重影響了師生關(guān)系正常形成，錯(cuò)位異常嚴(yán)重，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)根本培養(yǎng)不出來，至于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力更是無從談起。教師的教學(xué)內(nèi)容陳舊，很多教室多年不讀書，不了解當(dāng)今世界本學(xué)科本專業(yè)的學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，專業(yè)知識(shí)得不到及時(shí)更新，大學(xué)生接受到的教學(xué)信息跟不上時(shí)代的步伐，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)，教學(xué)效果可想而知，最后大學(xué)生對(duì)本專業(yè)失去了興趣，大學(xué)生不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，挫傷了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大學(xué)生的批評(píng)精神和問題意識(shí)嚴(yán)重受挫，直接影響了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.部分高校在人才培養(yǎng)方案實(shí)施過程中不能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育目標(biāo)。我國高等教育由精英教育進(jìn)入大眾教育階段，大學(xué)生的各方面素質(zhì)參差不齊，而高校沒有真正做到因材施教，在人才培養(yǎng)方案、課程體系的制定方面沒有充分考慮大學(xué)生素質(zhì)的差異性，忽視了學(xué)生個(gè)體的差異性和特殊性，還照常采取過去的傳統(tǒng)教育模式，做不到因材施教，大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性嚴(yán)重受挫，隨著教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)一步實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只能停留在紙面上，這種狀況在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中比較普遍，思維敏捷的優(yōu)秀學(xué)生得不到有效的培養(yǎng)教育，自主學(xué)習(xí)能力差的大學(xué)生跟不上教師的課堂節(jié)奏，最后的教學(xué)效果適得其反，加劇了大學(xué)生的兩極分化，這種缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方案很難體現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)教育出來的大學(xué)生自然無法成為創(chuàng)新型人才。

3.部分校教師的教育教學(xué)、科研水平和能力偏低，很難體現(xiàn)創(chuàng)新性?，F(xiàn)代高校教師在課堂上的教學(xué)，需要認(rèn)真做好備課、教學(xué)改革、科學(xué)研究這些環(huán)節(jié)是密不可分的，一堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)，不是輕輕松松就能上完的，從教學(xué)內(nèi)容的引入、上節(jié)課的復(fù)習(xí)、這節(jié)課主要內(nèi)容的講授、師生的密切互動(dòng)都要充分體現(xiàn)教育教學(xué)原則，尤其是師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，都要按照教育教學(xué)規(guī)律抓好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)方式既要有講授，也要有學(xué)生的思考和提問，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)過程?，F(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)很大一部分教師做不到這樣，造成大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性嚴(yán)重受挫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺失，學(xué)生的專業(yè)思想不牢固，專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，難以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，大學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到科學(xué)有效的提升，造成了高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式?jīng)]有真正落實(shí)。部分高校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念落后，把人才培養(yǎng)模式作為是教學(xué)工作單一部門的工作，高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是舉全校之力的頭等大事，需要全校師生、全校各部門通力合作的重要工作，甚至是全國上下、全社會(huì)、全部家長和全校師生的通力合作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。

三、加強(qiáng)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育工作的幾點(diǎn)重要途徑

1.高校黨委必須高度重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理念創(chuàng)新和頂層設(shè)計(jì)。高校黨委必須認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，從指導(dǎo)思想上高度重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育工作，抓好立德樹人工作。高校黨委要把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作抓緊抓好，制定相關(guān)政策機(jī)制，從制度上保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育工作。高校黨委要抓好教師的師德師風(fēng)工作，把那些師德師風(fēng)高尚、創(chuàng)新能力強(qiáng)的教師選到教書育人的重要崗位，既要教書育人，更要加大力度培養(yǎng)思維敏捷、富于批評(píng)精神、富有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生，做到因材施教，大力加強(qiáng)引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，使得這些大學(xué)生在創(chuàng)新能力方面有一個(gè)長足的提高和進(jìn)步。高校黨委必須堅(jiān)持以學(xué)生主體的教育思想，樹立大學(xué)生的主體地位，從思想道德素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)方面努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，早日培養(yǎng)教育出更多更好的創(chuàng)新型人才。

2.高校黨委必須進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和具體培養(yǎng)教育方案。一所高校研究確定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)教育方案固然十分重要，但是更為重要的是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育模式的實(shí)施和充分落實(shí)，高校黨委需要調(diào)動(dòng)全校師生之力，各部門通力配合，首先從師資隊(duì)伍建設(shè)入手，只有高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才是做好創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育工作的前提和基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的教學(xué)科研師資隊(duì)伍，同時(shí)還要加大引進(jìn)高層次人才，進(jìn)一步引進(jìn)國內(nèi)外高素質(zhì)的創(chuàng)新型教師，進(jìn)一步改善教師工作環(huán)境和生活環(huán)境，待遇留人、感情留人、事業(yè)留人，保證師資隊(duì)伍的優(yōu)秀和創(chuàng)新特色。其次就是抓好教學(xué)科研環(huán)節(jié)的每一個(gè)步驟的具體落實(shí)和實(shí)施，開展研究性教學(xué)，課堂要實(shí)現(xiàn)師生雙邊互動(dòng)，體現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

3.高校教師必須把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式落實(shí)到教學(xué)科研工作之中。高校教師是培養(yǎng)教育創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案再好，也需要每一名教師去落實(shí)，高校每名教師必須做好教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴做起，教師的師德師風(fēng)建設(shè)、思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)至關(guān)重要，其次是教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，專業(yè)教學(xué)能力和科學(xué)研究能力的提高，教師養(yǎng)成備課、課堂教學(xué)駕馭專業(yè)知識(shí)的能力，課堂上啟發(fā)式教學(xué)、因材施教原則的體現(xiàn)，課后輔導(dǎo)答疑的真正落實(shí)，所有這些都需要每名教師的辛勤付出和無悔的敬業(yè)精神。高校好要抓好大學(xué)生的理想信念教育，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國，培養(yǎng)大學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力，抓好專業(yè)見習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)以致用，培養(yǎng)大學(xué)生調(diào)查研究的能力和科學(xué)研究能力，還要加強(qiáng)培養(yǎng)教育大學(xué)生的人文精神。

總之，高校黨委必須認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的系列重要講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論，進(jìn)一步強(qiáng)化高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作，做好高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，舉全校師生之力做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育工作，為中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介

梁晨（1984.02—），女，遼寧鞍山人，漢族，碩士，鞍山師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，講師，研究方向：教育教學(xué)管理。