教學(xué)診改視角下農(nóng)村職校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑和方法研究

◆摘? 要：作為目前我國社會最熱門的行業(yè)之一，學(xué)前教育可以幫助學(xué)生完成職業(yè)規(guī)劃，落實其自身的成長體系。在對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，學(xué)校必須突出學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)知識以及其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的成績優(yōu)秀成長。解決在學(xué)前教育當(dāng)中，出現(xiàn)的相關(guān)問題。并將學(xué)生的職業(yè)情感提出相關(guān)的建議以及措施，保證學(xué)生可以有效完成職業(yè)規(guī)劃。因此，本文將就學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑以及方法，探析整個教學(xué)體系。分析如何對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神培養(yǎng)，研究學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的實踐活動。

◆關(guān)鍵詞：教學(xué)視角;農(nóng)村職業(yè)教育;專業(yè)學(xué)生;職業(yè)能力

在進(jìn)行教學(xué)整改中，教師對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行分析，可以得知學(xué)生在學(xué)前教育學(xué)習(xí)過程中，其自身有可能會出現(xiàn)相關(guān)的問題。因此，教師必須保障學(xué)生能夠形成正確的行為習(xí)慣，在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中，可以根據(jù)職業(yè)能力完成過程設(shè)定。在后續(xù)教學(xué)中，需要就相關(guān)方面進(jìn)行集中加強，并且在教學(xué)整改指導(dǎo)下，完成雙重教學(xué)體系的設(shè)定。針對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生，為了培養(yǎng)其學(xué)前專業(yè)教育能夠有效的落實我國教育體系，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的實際情況進(jìn)行有效分析，以得知合理的解決策略。

一、完成學(xué)生學(xué)前教育的職業(yè)情感培養(yǎng)

對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng)中，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校需要保障對學(xué)前專業(yè)教育學(xué)生完成職業(yè)情感的培養(yǎng)。例如，在培養(yǎng)前，學(xué)校必須設(shè)置較為輕松、愉快的活動環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供交流平臺，以保障學(xué)生可以迅速的適應(yīng)目前的教學(xué)活動以及學(xué)習(xí)體系。深刻體會到我國特有的教學(xué)環(huán)境，并落實學(xué)前教育的區(qū)域性，加強自己對專業(yè)的整體整合程度，全面培養(yǎng)職業(yè)情感。此外，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，可以開展相關(guān)的交流演講會，以保證在進(jìn)行學(xué)前教育中，可以有效落實相關(guān)的學(xué)習(xí)模式，達(dá)成良好前景，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)前教育的信賴以及認(rèn)可。在學(xué)前教育中，進(jìn)行必要性以及學(xué)習(xí)性，加強整體的教學(xué)過程，保障學(xué)生更加充分的認(rèn)識到此專業(yè)的綜合內(nèi)涵，形成對學(xué)前教育的正確認(rèn)知。

二、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育的知識滲透

對于學(xué)生而言，進(jìn)行學(xué)前教育的有效滲透，可以完成全面培養(yǎng)，設(shè)定綜合前提。就一般而言，在學(xué)前教育中，可以完成規(guī)范性體系的設(shè)定，以實現(xiàn)學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)的加強。學(xué)生可通過課程考試的內(nèi)容，將相關(guān)知識體系進(jìn)行轉(zhuǎn)化實踐，以保障學(xué)生對于學(xué)前教育的培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)正常成長。例如，學(xué)校必須加強對學(xué)生靈活性的知識教育。根據(jù)我目前的課程教學(xué)、教師教育等多方面入手，保障學(xué)生學(xué)習(xí)時間、空間可以完成教師的有效設(shè)定。相關(guān)學(xué)校必須采取多元化的教學(xué)模式，全方面的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多樣性的措施，保障學(xué)生在學(xué)校內(nèi)，能夠掌握相關(guān)的專業(yè)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，規(guī)范性的完成知識學(xué)習(xí)體系非常重要，在學(xué)前教育中，教師需要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)能力，完成系統(tǒng)性的知識培養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件。例如，教師可以安排學(xué)生參與各種實踐活動，并進(jìn)行有效觀摩，以了解專業(yè)知識的綜合含義。為后續(xù)學(xué)生的有序成長打下堅實基礎(chǔ)，可以將學(xué)生與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或教育機構(gòu)聯(lián)合，進(jìn)行有效實習(xí)，提供觀摩和模擬教學(xué)課堂。

三、完成學(xué)生學(xué)前教育的有效培養(yǎng)

在進(jìn)行職業(yè)教育的實踐活動中，為了保障學(xué)生能夠?qū)W(xué)前教育完成有效的落實，因此教師僅依靠專業(yè)的知識教育以及學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)無法滿足學(xué)生的成長需求。教師必須通過相關(guān)的實踐能力，以保障學(xué)生能夠完成培養(yǎng)成果的重要體現(xiàn)。教師可通過相關(guān)的教學(xué)模式，完成崗位的實習(xí)訓(xùn)練。例如，教師組織的訓(xùn)練實習(xí)，完成實習(xí)訓(xùn)練。學(xué)生可以根據(jù)實際問題探究，來提升學(xué)生自身的實踐效果。在小組實踐活動中，借助小組成員之間的共同努力，可以將相關(guān)問題有效簡化，高效解決在工作中出現(xiàn)的相關(guān)問題。

此外，選擇多崗位實習(xí)模式。在多崗位實習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的崗位模式，以保障學(xué)生可以著重開發(fā)相關(guān)潛力，完成企業(yè)專業(yè)能力較強的人才培養(yǎng)。學(xué)校必須根據(jù)目前的教學(xué)方法，將多崗位實習(xí)與傳統(tǒng)模式結(jié)合，為學(xué)生帶來趣味性極強的實習(xí)過程。有效實現(xiàn)學(xué)前教育以及學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，在針對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，教師可在后續(xù)教學(xué)體系設(shè)定中，完成有效設(shè)定。在學(xué)前專業(yè)發(fā)展中，教師隨著社會的迅速發(fā)展，需要對學(xué)生自身的體系進(jìn)行有效設(shè)定。首先，明確對我國教育專業(yè)所帶來的相關(guān)挑戰(zhàn)。其次，學(xué)校必須從這方面入手，全方面綜合發(fā)展學(xué)前專業(yè)教育的教學(xué)模式，為其后續(xù)步入工作崗位打下堅實基礎(chǔ)，完成有效成長。

參考文獻(xiàn)

[1]王昭，石利.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究[J]. 戲劇之家， 2019（17）.

[2]陳冬桂.教學(xué)診改視角下農(nóng)村職校學(xué)前教育專業(yè)實踐課堂教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2020（02）.

[3]宋淑君.新時期學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].好家長，2019（37）：236-236.

[4]張婭.中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J]. 新商務(wù)周刊，2019（07）：281.

本文系“2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項目課題教學(xué)診改視角下農(nóng)村職校學(xué)前教育專業(yè)實踐課堂教學(xué)改革研究（項目編號：GXZZJG2019B180）”的階段性成果。