初中體育教學中興趣教學法的運用

翟國強

◆摘? 要：近些年來，我國各個階段的體育教學成為社會各界的關注點，人們普遍認為我國的體育教學存在著很大的問題，迫切的需要改善。對于學生而言，先要有一個好的身體才能夠完成學業(yè)，因此，在校期間學校一定要加強學生的體育運動量，讓他們逐漸提升自身的運動能力，磨煉出堅韌的意志，這對學生將來的學習生涯和生活都有著巨大的積極作用。文章討論了初中體育教學中興趣教學法的運用情況。

◆關鍵詞：初中體育教學;興趣教學法;應用

針對初中生來說，學校不應該只注重學習成績，更多的要重視他們的體育水平及體能儲備。通過體育教學的方式，讓他們感受到體育的魅力，并逐步提升他們對于體育教學的興趣，以此逐漸以運動的方式鍛煉身體。在此過程中，體育老師要著重培養(yǎng)學生的體能儲備，讓他們有能力負擔高運動量的體育教學。

一、目前初中體育教學、體能練習存在的問題與不足

1.學校并沒有真正做到對體育教學、體能練習的重視

在傳統的體育教學中，尤其是在初中教學階段，很多老師為了幫助學生提高成績備戰(zhàn)中考，擠占學生的體育課。而學生在這種教學模式之下失去了大量的體育課和接受體育鍛煉的機會，導致他們的身體發(fā)展并沒有達到該年齡段應有的水平。隨著時間的推移，教育部門為了加強學生的體育水平，在各地施行不同的體育考試，或是提高體育考試在中考中的地位，希望通過這樣的方式提高學校對于初中體育教學以及體能練習的重視。但很多學校仍然沒有重視體育教學中的體能練習，只是在初三臨近體育考試時才會帶領學生突擊訓練，以此提高體育成績。

對于初中生而言，他們最重要的任務就是完成學業(yè)，備戰(zhàn)中考。學生能夠在中考中發(fā)揮出色、取得不錯的成績是所有老師和家長共同的期望。但在此過程中，老師和家長不應該忽視對孩子的體育教學和體能練習。尤其是一些學校，只重視學生的成績和學校的升學率，對于沒有中考壓力的學科完全不重視，包括體育。這其中最為艱辛的就是初三的學生，他們要面臨的備考壓力是非常大的，本身就沒有太多的運動機會，學校不提倡體育教學導致他們沒有時間提升自身的體能儲備，為日后的身體發(fā)展埋下了隱患。同時，學校會在學生放學之后布置很多的作業(yè)，以鞏固今天所學習的知識。但這些作業(yè)除了增加學生的壓力之外，還間接擠壓了學生們的課后活動時間。在校學習、在家復習，這樣的學習習慣和學習模式只會把學生的身體搞垮。

2.學生對體育教學、體能練習的積極性不高

我國的基礎教育比較注重成績，因此很多學校會更多的安排文化課，而減少甚至不安排體育、美術、思政這樣的課程。即便是升學壓力比較小的小學教學階段，也會在學期末停止體育等課程，以提升學生的期末成績。從小學教學開始，學校就沒有注重學生體育方面的培養(yǎng)，長此以往導致很多學生不愿意參與體育活動，對于體育教學和體能練習也沒有足夠的興趣和積極性。一些初中聽到體育老師要求跑步時就會露出無奈、排斥的表情，事實上也間接的反映了我國體育教學體制的問題。并且，由于學校過于注重學生的成績，導致在教學中并沒有重視對學生其它方面的教育，他們心智沒有完全成熟，面對體能練習這樣高運動量的訓練只會知難而退，無法長期堅持。

二、初中體育教學提升學生學習興趣的策略

提高學生對體能練習的興趣，激發(fā)他們的積極性，很多學生對體育教學和體能練習并不感興趣，這其中很多原因，主要是因為以下幾個因素：第一是其本身性格所致，不喜歡體育活動;第二是長期處于高壓狀態(tài)下，導致對體育的興趣逐漸降低，最終失去興趣;第三是認為體能練習運動量較大，在運動后大量出汗、身體勞累，其無法接受。正因為這些原因，很多初中不愿意在備戰(zhàn)中考的重要階段進行體能練習。但體能練習對學生來說是有著非常大的作用的，因此，學校相關領導和體育老師要提升體育課在教學中的地位，在教學期間體育老師可以開展趣味性的教學模式，讓學生在課程中找到運動的快樂，提升他們對體育活動及體育課的興趣，并在潛移默化中讓他們逐漸接受體能練習。當然，體育老師在進行體能練習之前，要根據學生的實際情況制定教學計劃，要逐步提升他們的運動量和體能儲備，切勿妄想一蹴而就。在教學過程中，體育老師要探索多種教學模式，讓學生們保持新鮮感。老師也可以依據自身的教學優(yōu)勢，為學生設計量身定制的訓練計劃，逐步提升他們的身體素質;適當的舉行一些比賽，讓學生在競賽中感受到體能訓練帶給他們的成果。

三、結束語

綜上所述，初中生正處于長身體的階段，學校應該通過體能練習幫助他們的身體達到該年齡段應有的體能水平。目前，我國體育教育中廣受詬病的就是教學浮于表面，流于形式，初中生的體能儲備往往不達標。面對這樣的體育教育形式以及學生的實際情況，教育部門和學校更要重視起來。通過多種方式提升初中生的體育水平和體能儲備。

參考文獻

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