探索中職學(xué)生德育教育的創(chuàng)新途徑

王小麗

◆摘? 要：近年來我國(guó)的中職院校得到迅猛發(fā)展，中職學(xué)生的德育工作越來越引起社會(huì)的重視，中職院校學(xué)生整體的思想道德修養(yǎng)還需要進(jìn)一步提高。中職教師在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，要積極踐行立德樹人根本任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地組織推進(jìn)德育工作，對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和精神文化素養(yǎng)加以培養(yǎng)，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的高職業(yè)技能型人才?；诖?，本文將對(duì)中職學(xué)生的德育教育做出相關(guān)探討，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：中職教育;德育;現(xiàn)狀;創(chuàng)新路徑

一、中職院校學(xué)生的德育教育現(xiàn)狀

（一）中職院校對(duì)學(xué)生德育不重視

現(xiàn)在的中職院校學(xué)生走向社會(huì)和工作崗位時(shí)，面對(duì)實(shí)際問題時(shí)經(jīng)常迷茫、不知所措或者只是消極對(duì)待，甚至可能做出過激行為，這些問題的預(yù)防和解決都需要依靠中職院校加強(qiáng)德育?，F(xiàn)在的職業(yè)院校的德育大都注重學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，部分學(xué)校還沒有意識(shí)到學(xué)生德育的重要性。有的中職院校德育課時(shí)安排嚴(yán)重不足，沒有按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)課時(shí)，文化課、專業(yè)課隨意占用德育課時(shí)。另外，德育課教師的職業(yè)素養(yǎng)不能適應(yīng)教學(xué)需求。有的德育教師自身專業(yè)素養(yǎng)不足，道德素質(zhì)不高，不重視對(duì)學(xué)生的德育。德育課可能由不具備專業(yè)知識(shí)的人員去上，上課時(shí)只是照本宣科，不注重學(xué)生德育的實(shí)際情況，教學(xué)中不考慮中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，更無法探究中職學(xué)生的德育教學(xué)方法，德育教師專業(yè)素養(yǎng)的不足造成學(xué)生德育課程的無效。中職院校對(duì)學(xué)生課外的德育嚴(yán)重缺乏針對(duì)性、實(shí)踐性、社會(huì)性，學(xué)生沒有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)都非常不足，無法在社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)學(xué)生的德育效果。

（二）社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生德育的不良影響

信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，中職院校學(xué)生時(shí)刻被社會(huì)環(huán)境影響著，社會(huì)上存在一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素。社會(huì)環(huán)境中負(fù)面消息的傳播和對(duì)學(xué)生的不良影響，令中職院校、教師、家長(zhǎng)都無能為力。網(wǎng)絡(luò)中充斥著一些負(fù)能量，嚴(yán)重影響對(duì)青少年學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段社會(huì)環(huán)境還面臨一些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題。例如，艾滋病人年輕化趨勢(shì)不斷增強(qiáng);享樂之風(fēng)日趨嚴(yán)重，造成學(xué)生沒有追求的價(jià)值目標(biāo);電子游戲、各種直播、小視頻等，傳播一些不健康的價(jià)值觀，對(duì)青少年的危害和不良影響很大。中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)輕松，課外時(shí)間相對(duì)充足，但是自我控制能力差，生理、心理上還不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易被不健康的文化影響，進(jìn)而做出錯(cuò)誤行為。

二、中職院校學(xué)生德育模式的創(chuàng)新路徑

（一）加強(qiáng)在線輿論管理，營(yíng)造健康德育氛圍

新媒體時(shí)代中職學(xué)生成長(zhǎng)過程中，接觸復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)信息，特別是在國(guó)外勢(shì)力不斷滲透西方價(jià)值觀、文化思想的情況下，中職學(xué)生思想意識(shí)受到巨大的沖擊，部分學(xué)生在錯(cuò)誤輿論的引導(dǎo)下產(chǎn)生了錯(cuò)誤的思想傾向，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。針對(duì)這一情況，中職教師在開展德育工作的過程中，要結(jié)合新媒體時(shí)代的影響，客觀審視在線輿論管理的重要性，能按照學(xué)生發(fā)展需求加強(qiáng)輿論管理，在學(xué)生管理實(shí)踐中營(yíng)造健康德育氛圍，在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)加以培養(yǎng)。

（二）重視學(xué)生的學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

中職院校不僅要保證學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能和課堂的理論教學(xué)，還需要重視組織學(xué)生參加學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和適應(yīng)社會(huì)的能力。在實(shí)踐中，點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想道德觀，促進(jìn)學(xué)生文化和專業(yè)技能的提升，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的正確判斷和道德思考，宣傳正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。中職院校的教材中有很多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容，利用教材引導(dǎo)學(xué)生積極組織學(xué)生參加學(xué)校的詩歌朗誦比賽等實(shí)踐活動(dòng)，在祖國(guó)優(yōu)秀的文化和優(yōu)美的語言中感受民族文化的魅力，提高學(xué)生的德育水平，陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操。學(xué)?？梢越M織春游、秋游社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生走出校園，真實(shí)地去感受社會(huì)環(huán)境，欣賞祖國(guó)大好河山的美景。通過組織學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族文化和祖國(guó)河山的熱愛之情，陶冶學(xué)生的愛國(guó)情操，升華學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

（三）充分利用信息技術(shù)資源，探索新的德育模式

中職院校的德育教師要充分利用現(xiàn)有發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源，充分利用多媒體不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，拓展學(xué)生形式多樣的德育學(xué)習(xí)路徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)德育的興趣。利用各種新媒體，構(gòu)建趣味性的德育網(wǎng)絡(luò)課堂，拓展德育課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受各種渠道的道德教育。首先，創(chuàng)造良好的德育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。充分利用中職院校的電子閱覽室、圖書館和多媒體教學(xué)等，為學(xué)生提供相關(guān)的課內(nèi)外德育網(wǎng)絡(luò)資源和書籍，為學(xué)生提供可以自由選擇的德育學(xué)習(xí)路徑。通過構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以訪問名校的網(wǎng)絡(luò)圖書館、BBS網(wǎng)站等優(yōu)秀共享的教育資源，充實(shí)精神生活，提升思想道德的高度。其次，拓展德育課堂教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在的社會(huì)信息技術(shù)日新月異，多媒體的廣泛運(yùn)用和各種新媒體給德育教學(xué)帶來了全新的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)中海量的、多樣的教育資源在加深學(xué)生德育感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，可以促進(jìn)文化和技能的不斷進(jìn)步。德育教學(xué)內(nèi)容的不斷充實(shí)，推動(dòng)了德育課堂教學(xué)模式的顯著優(yōu)化和創(chuàng)新。中職院校的德育課堂教學(xué)模式就由照本宣科的文字講解轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿?、立體式，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而得以實(shí)現(xiàn)中職院校德育的教學(xué)效果。

（四）充分提高德育教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師。對(duì)中職院校的學(xué)生而言，德育教師有時(shí)候發(fā)揮的作用比班主任或?qū)I(yè)課教師都明顯，中職院校德育教師要充分利用教育資源，挖掘課堂教學(xué)效果。中職院校通過定期組織德育教師的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高德育教師的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校積極宣傳優(yōu)秀教師事跡，鼓勵(lì)教師以身作則、言傳身教、潛移默化地教育學(xué)生，利用教師過硬的專業(yè)知識(shí)和高尚的師德為學(xué)生進(jìn)行良好的榜樣教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生在學(xué)校和教師的積極引導(dǎo)中受到思想道德的熏陶，啟迪升華學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總而言之，在中職院校學(xué)生的德育教學(xué)中，要注重德育教師職業(yè)素養(yǎng)的提高，發(fā)揮德育課堂的重要作用，德育教師需要在課堂教學(xué)中注重因材施教，以學(xué)生為本，根據(jù)新時(shí)期中職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用有針對(duì)性、創(chuàng)新性的德育模式，充分激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性，要利用網(wǎng)絡(luò)資源和人性化的教育模式，潛移默化地提高學(xué)生的德育水平。

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