幼兒足球游戲在體育活動中的實踐探討

季一欽

◆摘? 要：學(xué)校在國家素質(zhì)教育普及的現(xiàn)況下，都開始重視培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。體育，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)體系中存在感微乎其微。作為球類之首的足球，在其他國家的體育課堂上，備受重視。而我國足球的水平一直處于落后地位。所以在體育教學(xué)中，如何提高幼兒的足球興趣成為了當(dāng)下體育老師應(yīng)當(dāng)重視的話題。

◆關(guān)鍵詞：足球興趣;積極培養(yǎng);愛好

面對新課程的改革，全國幼兒園都開始注重幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展，其核心都是將綜合素質(zhì)作為教學(xué)內(nèi)容的主題。在這樣的背景下，作為幼兒體育老師，要結(jié)合幼兒的實際特點，選擇合適的方法，在足球教學(xué)方面，激發(fā)出幼兒的運動能力，以增強幼兒的身體素質(zhì)，全力培養(yǎng)幼兒的體育核心素養(yǎng)。讓幼兒都有一個健康的身心發(fā)展方向。

一、現(xiàn)如今幼兒足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對于體育課的重視程度不夠

一直以來，從古代的科舉考試到現(xiàn)代的中考、高考，中國對于人才的選拔都是以應(yīng)試教育為主。雖然在教育改革的背景下，素質(zhì)教育不斷被提倡，但是，像體育這類邊緣的學(xué)科仍然處于形式主義，面對的是來自學(xué)校和家庭雙方面的不重視，俗話說，身體是革命的本錢，不加強體育鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)也不會增強，沒有一個良好素質(zhì)的身體，怎么能在學(xué)習(xí)文化課程時投入全部精力呢？

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)且枯燥

隨著素質(zhì)教育的展開，足球課程逐漸走入了大眾的視野。但其實足球教學(xué)的實施在校園當(dāng)中并不理想，大多數(shù)的體育老師也只是在課堂上簡單講解足球知識，幼兒對足球也是沒有專業(yè)性的認(rèn)知，這樣單一枯燥的教學(xué)方式讓幼兒無法對足球運動提起興趣，伴隨著應(yīng)付式的大眾化教學(xué)，幼兒根本無法在足球上取得良好的成績。

（三）對足球運動認(rèn)知度不夠

首先應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重，絕大多數(shù)家長和學(xué)校認(rèn)為足球這類的體育運動只是課堂上的一種形式罷了，近幾年，國足在國家及世界上的比賽連連失利，讓國人對足球越來越不認(rèn)可，貶低國足已經(jīng)成為了當(dāng)今社會的風(fēng)氣。因此，在這樣的大環(huán)境下，家長和學(xué)校會認(rèn)為足球是一項爛泥扶不上墻的運動，受這些負(fù)面的影響，對于足球運動員的培養(yǎng)投入逐漸減少，而幼兒正是身體發(fā)育的起點，這個階段正是培養(yǎng)興趣，加強鍛煉身體的黃金時期，所以這階段家長和學(xué)校雙方都應(yīng)該認(rèn)真了解足球運動，加強對足球運動的高度重視。

（四）體育活動氛圍不濃烈

動力源于興趣，幼兒只有真正的熱愛一樣事物才會為之付出。體育核心素養(yǎng)的理念就是要求體育教師全力培養(yǎng)幼兒興趣，營造出濃烈的運動氛圍。實際教學(xué)中，體育老師只是在課上簡單的介紹了相關(guān)課程的知識，隨后就是幼兒自由活動時間，沒有系統(tǒng)性的針對訓(xùn)練，幼兒在這樣的氛圍下上課會變得非常無趣。

二、在體育核心素養(yǎng)下，幼兒足球教學(xué)對策

（一）加強體育課課堂氛圍

興趣是最好的老師，教師應(yīng)在校園足球課中為幼兒營造良好的氛圍，激發(fā)幼兒對校園足球的興趣。在幼兒足球課程中，良好的氛圍才能調(diào)動起幼兒的積極性，在課程的計劃中可以加入合適的游戲讓幼兒都積極參與，教師根據(jù)幼兒心理需求結(jié)合實際教學(xué)，組織創(chuàng)新性的游戲融入教學(xué)中。例如：可以將班級幼兒分為二人一組，規(guī)定起點和終點，然后讓幼兒在跑動的過程中互相傳遞足球，這樣不僅鍛煉幼兒的足球技巧，還能讓課程變得更加智能和靈活，讓課堂氣氛變得更活躍，因此，幼兒對于足球這項運動會產(chǎn)生濃厚的興趣，并在以后也能積極的參加體育課程。

（二）注重教師自身品格

幼兒足球教育的成功離不開教師的愛心和毅力，體育教師應(yīng)該學(xué)會不斷地完善自身，加強技能技巧的培訓(xùn)能力，面對毫無基礎(chǔ)的孩子，在課堂上更多的還是要體現(xiàn)出愛心和耐心。幼兒年齡還小，是對于新鮮事物接受能力最快的時期，教師要把自身打造成一個豐富多彩的知識庫，面對幼兒的需求才會源源不斷地進(jìn)行傳授。例如：學(xué)校在體育老師的錄取上，應(yīng)該首先關(guān)注老師的人品，要求教師必須有一顆愛心，心中要對孩子有喜愛之情。之后再看老師在職業(yè)技能技巧方面是否能夠勝任工作。

（三）組建班級球隊，定期舉辦比賽

針對那些對足球不熱愛的幼兒，教師可以通過組織足球比賽來提升他們的興趣，比賽本身就具有一定的競爭力，通過比賽可以讓幼兒激發(fā)出努力奮斗的心態(tài)，有助于培養(yǎng)他們積極奮斗的人生態(tài)度。為此，學(xué)校可以每個學(xué)期都舉行一次足球聯(lián)賽，在比賽中以班級為集體，讓幼兒帶著班級榮譽感來參加比賽。幼兒們在球技能經(jīng)驗的同時還能夠?qū)W到更多的知識，這樣通過實踐教育可以培養(yǎng)他們良好的品德，讓幼兒有效規(guī)避了傳統(tǒng)教育的弊端，為建立體育核心素養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）大力弘揚校園足球文化

幼兒為各項教育的起點，體育老師應(yīng)該將足球運動方面取得優(yōu)異成績的運動員進(jìn)行科普，讓幼兒看到足球是一項可以令國人驕傲的運動，通過大力弘揚國足文化，讓幼兒對足球感興趣，幼兒心中認(rèn)可了這項運動，在課上的表現(xiàn)也會非常積極，同樣幼兒的心中也會飽含正能量。

三、結(jié)束語

新課程改革的大背景下，教師面對綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，必須要極力的配合，根據(jù)幼兒的優(yōu)勢和特點，讓多元化教學(xué)方式走進(jìn)課堂，抓住幼兒每一個發(fā)展的方向。在體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上加強足球文化宣傳，從根本上實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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