幼兒教育“小學(xué)化”的危害及應(yīng)對(duì)措施

◆摘? 要：幼兒教育的工作愈來愈重要，但是幼兒教育的“小學(xué)化”為現(xiàn)象也愈來愈嚴(yán)重，“小學(xué)化”的教育方式對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生諸多不利的影響，這對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展會(huì)造成阻力。本文主要就幼兒教育“小學(xué)化”危害以及產(chǎn)生的原因和應(yīng)對(duì)措施詳細(xì)探究。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;“小學(xué)化”危害;原因分析

幼兒教育“小學(xué)化”的危害是多樣化的，這對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生諸多不利的影響，為能有效提升幼兒教育的質(zhì)量，通過從理論層面展開研究，能夠?yàn)榉e極有效應(yīng)對(duì)幼兒教育“小學(xué)化”的狀況起到促進(jìn)作用，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高效化教育目標(biāo)有著保障。

1幼兒教育“小學(xué)化”危害及產(chǎn)生原因

1.1危害體現(xiàn)

幼兒教育“小學(xué)化”的危害是多樣的，如“小學(xué)化”對(duì)幼兒的身心正常發(fā)育產(chǎn)生的危害。幼兒階段身心正處在初步發(fā)展時(shí)期，生理層面肌肉組織以及心肺功能還沒有成熟，而采用“小學(xué)化”的教學(xué)方式會(huì)造成幼兒審題疲勞現(xiàn)狀對(duì)幼兒的身體系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生危害。幼兒有好動(dòng)以及愛玩的特點(diǎn)，采用“小學(xué)化”的教學(xué)方式使得幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)增多，這對(duì)幼兒的天性發(fā)展會(huì)產(chǎn)生諸多不利影響。

另外，幼兒教育“小學(xué)化”所產(chǎn)生的危害還體現(xiàn)在對(duì)幼兒全面平衡發(fā)展的威脅方面，幼兒在“小學(xué)化”中被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐操作以及游戲活動(dòng)的開展方面沒有滿足幼兒的真正學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，這必然會(huì)影響幼兒想象力以及交往能力或是溝通能力，對(duì)幼兒的全面素質(zhì)平衡發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響威脅，以及對(duì)幼兒的潛能發(fā)揮也會(huì)產(chǎn)生很大程度的危害。

1.2原因

幼兒教育“小學(xué)化”是多方面的原因影響所致，如家長(zhǎng)層面沒有樹立正確的教育觀念，家長(zhǎng)的功利性強(qiáng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展沒有采用科學(xué)合理的教育方式，而是揠苗助長(zhǎng)的方式，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)提出了高的要求，這對(duì)幼兒的健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利影響。另外，幼兒教育“小學(xué)化”的出現(xiàn)還受到教育觀念的因素影響，一些幼兒園為迎合家長(zhǎng)要求，教學(xué)中設(shè)置“小學(xué)化”的課程，使得幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中增加了壓力和負(fù)擔(dān)。

2幼兒教育“小學(xué)化”危害應(yīng)對(duì)措施

幼兒教育“小學(xué)化”產(chǎn)生的危害對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著很大威脅，所以要能對(duì)此積極應(yīng)對(duì)，從而才能保障教育工作的質(zhì)量，從以下措施的實(shí)施方面要加強(qiáng)重視：

2.1注重家長(zhǎng)教育觀念積極創(chuàng)新

幼兒教育“小學(xué)化”造成的危害是幼兒所不能承擔(dān)的，概念“小學(xué)化”的教學(xué)現(xiàn)狀，這就需要從各方面進(jìn)行考慮，家長(zhǎng)方面要能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育的觀念，學(xué)習(xí)方面要以幼兒的品質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，能夠督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活方面能培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)，強(qiáng)化幼兒的責(zé)任意識(shí)，通過具體的事件進(jìn)行講授，如丟垃圾要分類，獨(dú)立洗襪子等等，從具體的事情當(dāng)中來提高幼兒獨(dú)立完成任務(wù)的能力[4]。家長(zhǎng)自身樹立正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒在實(shí)際的學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造力以及思維能力的發(fā)展也有著積極意義。

2.2有效提升教師專業(yè)素質(zhì)能力

幼兒教育“小學(xué)化”的危害對(duì)幼兒產(chǎn)生的不利影響是多方面的，為能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展，這就要求幼兒教師自身要不斷提高自身的能力素質(zhì)，提高自身的專業(yè)能力素質(zhì)，保障教師的專業(yè)性，才能真正為幼兒的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。幼兒教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象要及時(shí)的消除，通過教師培訓(xùn)工作的開展，能采用合理化的教學(xué)方式，適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，滿足幼兒教育工作的額需要。幼兒教師自身要在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)的素質(zhì)能力，通過愛心關(guān)心愛護(hù)孩子，能尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展過程中從不同的角度出發(fā)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松化娛樂化的學(xué)習(xí)氛圍，避免給幼兒造成學(xué)習(xí)方面的壓力，只有從這些層面得到了強(qiáng)化，才能真正為實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)起到促進(jìn)作用，為幼兒的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3注重從監(jiān)管方面加強(qiáng)力度

為能將學(xué)前教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象及時(shí)的處理解決，這就需要從學(xué)前教育的“小學(xué)化”監(jiān)管方面加強(qiáng)力度，構(gòu)建完善的相關(guān)法規(guī)，依照相應(yīng)的法律規(guī)范進(jìn)行監(jiān)管，遏制“小學(xué)化”的教學(xué)現(xiàn)象。對(duì)于幼兒園“小學(xué)化”的教學(xué)現(xiàn)象要有明文規(guī)定禁止，市場(chǎng)上盛行的幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要從監(jiān)管方面加強(qiáng)力度，對(duì)于不符規(guī)范要求的要進(jìn)行通告以及罰款等相應(yīng)懲罰措施實(shí)施，從監(jiān)管的工作方面加強(qiáng)了力度，才能真正為學(xué)前教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象問題的處理起到促進(jìn)作用，。國家部門出臺(tái)了相關(guān)開展幼兒園“小學(xué)化”的專項(xiàng)治理工作的通知相關(guān)政策，要能從法律制度方面將幼兒園“小學(xué)化”教學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行明文規(guī)定禁止，從制度的監(jiān)督角度出發(fā)，落實(shí)好監(jiān)督的職責(zé)，這對(duì)解決實(shí)際問題有著積極意義。

3結(jié)語

總之，幼兒園教育工作的開展工作當(dāng)中，要充分注重從“小學(xué)化”的教學(xué)現(xiàn)象的處理應(yīng)對(duì)方面加強(qiáng)重視，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中身心健康發(fā)展，減少幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！靶W(xué)化”的現(xiàn)象帶來的危害是多方面的，只有針對(duì)性的處理解決，才能有效保障幼兒的健康發(fā)展，為幼兒園教育工作的順利開展起到積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]梁慧.芻議幼兒教育小學(xué)化傾向的原因分析及應(yīng)對(duì)策略[J].才智，2019（34）：44.

[4]高云梅，徐書宜.如何預(yù)防幼兒園教育的小學(xué)化傾向[J].華夏教師，2019（34）：91-92.

作者簡(jiǎn)介

周麗（1986.12—），性別：女，民族：漢族，籍貫：四川省，學(xué)歷：大專，研究方向：幼兒繪本故事。