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      新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

      2021-07-28 09:32:53楊博
      速讀·下旬 2021年1期
      關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)興趣新課程培養(yǎng)

      楊博

      ◆摘? 要:新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要而具體的目標(biāo),就是要改變至今仍普遍存在的學(xué)生被動接受、大運(yùn)動量反復(fù)操練的教學(xué)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的探究式學(xué)習(xí)。這就需要我們廣大的數(shù)學(xué)教師,根據(jù)新課改教學(xué)大綱,靈活應(yīng)用教學(xué)手段和創(chuàng)新教學(xué)理念,以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為中心,開展有效的、長期的、連續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

      ◆關(guān)鍵詞:新課程;理念;數(shù)學(xué)興趣;培養(yǎng)

      數(shù)學(xué)是思維的體操,興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣常表現(xiàn)為喜歡或不喜歡數(shù)學(xué)。研究表明,隨著年級的升高,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸下降,七年級下期是興趣分化的明顯時(shí)期,但總的來說,在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中,學(xué)生還是最喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著的相關(guān)性。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的,需要長期培養(yǎng)。

      培養(yǎng)過程中應(yīng)注意下面幾個(gè)環(huán)節(jié):

      一、構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系

      師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ),而且也是使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí),學(xué)生就能夠更加積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

      二、高超的教學(xué)藝術(shù)是引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的保證

      調(diào)查表明,學(xué)生學(xué)科興趣形成的最重要條件是教師的教學(xué)水平。為此,教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力。努力的方向包括:

      1.練好教學(xué)基本功

      隨著教學(xué)理論的深化,人們對教學(xué)基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語言表達(dá)、板書、畫圖等傳統(tǒng)內(nèi)容以外,還包括信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,尤其中新課程理念下,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的大量應(yīng)用,教師通過網(wǎng)絡(luò)吸取大量的信息是必不可少的。當(dāng)然教師的分析能力也是完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)重要素質(zhì)。心理學(xué)家認(rèn)為,任務(wù)分析大致可以區(qū)分為四大類,即過程分析、能力(或技能)構(gòu)成成分分析、專家-新手差異分析和綜合分析。

      2.處理好教學(xué)中的各種關(guān)系

      數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)處理好的關(guān)系包括:數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、教學(xué)與數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度培養(yǎng)之間的關(guān)系;學(xué)生的自主探究活動與教師的講解引導(dǎo)之間的關(guān)系;新的數(shù)學(xué)知識與已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系;共同要求與學(xué)生個(gè)性差異之間的關(guān)系;課內(nèi)與課外的關(guān)系等等。這里就基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力和基本態(tài)度這“四個(gè)基礎(chǔ)”之間的關(guān)系作些討論。

      數(shù)學(xué)知識的獲得、數(shù)學(xué)技能的形成和數(shù)學(xué)基本能力、基本態(tài)度的培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動過程中,它們之間有同一性、同步性,從根本上說必須協(xié)調(diào)發(fā)展。“四個(gè)基礎(chǔ)”是數(shù)學(xué)學(xué)力的基本構(gòu)成要素。我們可以借用 “冰山模型”來對“四個(gè)基礎(chǔ)”之間的關(guān)系進(jìn)行解釋。正如冰山由顯出水面和隱于水面兩部分組成一樣,數(shù)學(xué)學(xué)力也可以分為顯性學(xué)力和隱性學(xué)力兩部分。顯然,顯性學(xué)力是由隱性學(xué)力支撐的,隱性學(xué)力是顯性學(xué)力發(fā)展的動力;而顯性學(xué)力的獲得和不斷加強(qiáng),又使得隱性學(xué)力更加鞏固,并得到不斷升華。“四個(gè)基礎(chǔ)”協(xié)調(diào)發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)力規(guī)則追求顯性學(xué)力與隱性學(xué)力的和諧統(tǒng)一,是一種發(fā)展性學(xué)力觀。

      3.學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境,搞好啟發(fā)式教學(xué)

      問題情境,是指一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服,而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)實(shí)踐表明,只有那些與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)的問題情境,才具有強(qiáng)大的吸引力,才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)的難度是形成問題情境的重要因素之一。

      問題情境的創(chuàng)設(shè),首先需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,熟悉教學(xué)內(nèi)容,掌握教材結(jié)構(gòu),把握新舊數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系;其次,要求教師充分了解學(xué)生,了解學(xué)生已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展?fàn)顩r。在此基礎(chǔ)上,按照數(shù)學(xué)知識發(fā)展的邏輯順序、學(xué)生數(shù)學(xué)思維規(guī)律,從已知到未知、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜、由容易到困難地安排內(nèi)容。

      三、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,形成自主參與探究是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最終目標(biāo)

      首先要善于挖掘教材中的激勵因素。良好的新課導(dǎo)入能夠引起學(xué)生注意,促使學(xué)生盡快全身心的投入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī);明確本節(jié)學(xué)習(xí)目的,建立起知識間聯(lián)系,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ),因此,要努力提高導(dǎo)入新課藝術(shù)性和科學(xué)性。導(dǎo)入要明確重點(diǎn)、難點(diǎn),展示目標(biāo),讓學(xué)生明確本節(jié)課重、難點(diǎn)以及要解決的問題,使學(xué)生明確目標(biāo),主動參與,也使學(xué)生產(chǎn)生“越是難學(xué)越能學(xué)好”的好勝心,強(qiáng)化心理素質(zhì)健康發(fā)展。針對不同教學(xué)內(nèi)容,采用靈活的導(dǎo)入方法。

      其次,教師不僅要鼓勵學(xué)生參與,而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件,提供充分的參與機(jī)會,讓學(xué)生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達(dá)的解決問題和提出問題的時(shí)間與空間,使其外部活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動。

      最后我們在教學(xué)中長期的、經(jīng)常的進(jìn)行數(shù)學(xué)興趣的養(yǎng)成活動,使廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸提高和發(fā)展,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)成為一種良好的習(xí)慣,這樣我們和學(xué)生就在數(shù)學(xué)課程的教與學(xué)中取得了雙贏。

      綜上所述,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和源泉,是教師在課堂中和平時(shí)的練習(xí)講解中,應(yīng)該時(shí)刻把握的教學(xué)重點(diǎn),雖然這是一項(xiàng)對于師生來說都較有挑戰(zhàn)性的工作,但是我們相信在我們廣大教師和同學(xué)們的共同努力下一定會取得成功。

      參考文獻(xiàn)

      [1]教育學(xué).陜西師范大學(xué)出版社,1996(01).

      [2]石中英.課外活動與課堂教學(xué)關(guān)系的傳統(tǒng)與變革.教育研究,1996(02).

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