初探高校輔導(dǎo)員在班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化管理中的實(shí)踐探討意義

◆摘? 要：班級(jí)管理以及各個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有不可切割的聯(lián)系，要主動(dòng)施展高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理期間中的效用，變革管理方法，提升班級(jí)管理效率。故此，就要先了解高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理期間中的效用，而這主要概括了對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)效用和對(duì)學(xué)生們的指引效用以及對(duì)班級(jí)沖突的調(diào)節(jié)效用，從而提出了高校輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)管理相關(guān)方面對(duì)策。

◆關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;班級(jí)管理;對(duì)策

高校班級(jí)是學(xué)生們?cè)谛@最基礎(chǔ)的隸屬部門(mén)，也是學(xué)校實(shí)行教學(xué)管理行動(dòng)的最底層構(gòu)造，還是高校充足學(xué)生們成才成長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)生們自主服務(wù)、自主教育、自主管理的綜合進(jìn)步的主要構(gòu)造載體，更是對(duì)學(xué)生們實(shí)行思想政治教育工作的主要依靠和主要陣地。我國(guó)中央國(guó)務(wù)院對(duì)于增強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)中指出了，班級(jí)是學(xué)生們的基礎(chǔ)構(gòu)造模式，是學(xué)生們自主教育、自主管理、自主服務(wù)的重要構(gòu)造載體。要注重增強(qiáng)班級(jí)創(chuàng)建，構(gòu)造推進(jìn)豐富的行動(dòng)，施展結(jié)合學(xué)生、組合學(xué)生、教育學(xué)生的職業(yè)能力效用。班級(jí)管理是高校輔導(dǎo)員任務(wù)的主要關(guān)鍵，也是高校學(xué)生管理的一線任務(wù)。而高效班級(jí)管理任務(wù)的成功與失敗，直面導(dǎo)致學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)以及每個(gè)學(xué)生們的成長(zhǎng)，聯(lián)接到輔導(dǎo)員任務(wù)的效果，也聯(lián)接到高校教學(xué)育人任務(wù)的長(zhǎng)久發(fā)展與進(jìn)步。

在高校輔導(dǎo)員施展著保護(hù)學(xué)校安全平穩(wěn)，提升學(xué)生們思政能力水平，管理學(xué)生們平常生活學(xué)習(xí)以及事件等主要效用。高校學(xué)生們工作一線的輔導(dǎo)員們?cè)诎嗉?jí)管理任務(wù)的實(shí)踐期間中通過(guò)持續(xù)進(jìn)步，把班級(jí)的管理任務(wù)逐漸精華到班級(jí)學(xué)生們班干部的推舉、劃分以及培養(yǎng)，把班級(jí)形成教育任務(wù)的推進(jìn)，懂得禮貌的班級(jí)、友好宿舍的創(chuàng)建。使班級(jí)學(xué)風(fēng)創(chuàng)建任務(wù)，班級(jí)心理健全教育任務(wù)推動(dòng)，還要使班級(jí)規(guī)定制度的制定與貫穿切實(shí)，而班級(jí)特別學(xué)生體的注重和指導(dǎo)，與班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的交流機(jī)制創(chuàng)建等因素。這要可以有效的使高校輔導(dǎo)員在一系列的班級(jí)管理任務(wù)實(shí)踐期間中可持續(xù)創(chuàng)新，而隨著班級(jí)學(xué)生體的逐漸改變高校教育背景下的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境與高校社會(huì)服務(wù)職業(yè)能力的需求，使班級(jí)創(chuàng)建也必須不間斷跟上社會(huì)環(huán)境。

一、高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中的效用

（一）對(duì)班級(jí)的團(tuán)結(jié)效用

而班級(jí)的重要形成部分是學(xué)生，而當(dāng)全班級(jí)學(xué)生們都有了一個(gè)一致的目的，并以為這個(gè)目的和集體息息相通時(shí)，學(xué)生們就會(huì)有一致拼搏的力量。而高校輔導(dǎo)員在實(shí)行班級(jí)管理時(shí)要以學(xué)生們?yōu)楦?，和學(xué)生們共同議論學(xué)習(xí)目標(biāo)，而較好的工作方法以及個(gè)人魅力可以更好的取得全班級(jí)學(xué)生們的愛(ài)戴，從而提升班級(jí)團(tuán)結(jié)力。

（二）對(duì)學(xué)生的指引效用

在高校輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生們實(shí)行人生觀、價(jià)值觀教育時(shí)，要用科學(xué)手段指引學(xué)生們實(shí)行個(gè)人計(jì)劃，辨別地對(duì)待自身身旁的人與事件，還要助力學(xué)生們養(yǎng)成踴躍活潑的生活常識(shí)，征服學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間中碰到的難題，還要經(jīng)過(guò)以身作則，依據(jù)不一樣的專業(yè)以及年紀(jì)切實(shí)組織和推進(jìn)教育行動(dòng)，從而提升學(xué)生們了解與處理問(wèn)題的水平能力，這樣可以有效的對(duì)學(xué)生們的進(jìn)步起到了較好的指引效用。

（三）對(duì)班級(jí)沖突的調(diào)節(jié)效用

而對(duì)高校輔導(dǎo)員而言，由于他們承擔(dān)著學(xué)生們管理的重?fù)?dān)，還要立即分析學(xué)生們的全面數(shù)據(jù)信息，要和學(xué)生們作為朋友，還要對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生的每個(gè)不可預(yù)知事件立即作出合理的措施，要依照學(xué)校每項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生們的沖突，高校輔導(dǎo)員要做到大公無(wú)私的心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生，這樣可以有效的為學(xué)校平穩(wěn)和學(xué)生們進(jìn)步服務(wù)。

（四）對(duì)學(xué)生心理健全的開(kāi)導(dǎo)效用

而學(xué)生們?cè)诿媾R學(xué)習(xí)、生活以及從事的各種精神壓迫，主要是學(xué)校新生，剛剛來(lái)到一個(gè)自身不熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，假如自主協(xié)調(diào)不夠就有可能發(fā)生不一樣程度的心態(tài)問(wèn)題，還有可能產(chǎn)生焦躁、自閉等等現(xiàn)象。而高校輔導(dǎo)員是學(xué)生們的知心朋友，學(xué)生們對(duì)輔導(dǎo)員充分信任，會(huì)和輔導(dǎo)員說(shuō)較多心里話。而高效輔導(dǎo)員要使用本身的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去了解，正確的回答學(xué)生們面臨的疑惑，這樣能夠有效的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生們心態(tài)效用。

二、高校輔導(dǎo)員的班級(jí)管理對(duì)策

（一）提高自身素養(yǎng)，營(yíng)造個(gè)人魅力

而對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，其工作責(zé)任以及要點(diǎn)任務(wù)就是教育和管理好全班學(xué)生們，自身的一舉一動(dòng)都能夠?qū)W(xué)生們?cè)斐捎绊?，這就是我們常說(shuō)的以身作則。要想提升班級(jí)管理效果，輔導(dǎo)員就要先從提升本身素養(yǎng)方面入手，提高本身個(gè)人魅力。由于學(xué)生們的性格當(dāng)中具有較強(qiáng)的向師性特征，學(xué)生們還有恐怕會(huì)把喜愛(ài)的教師作為偶像去模仿。指導(dǎo)員要合理使用這個(gè)特征，用本身的舉動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生們，這要可以有效的取得學(xué)生們的愛(ài)戴。

（二）實(shí)行與創(chuàng)新班級(jí)管理制度，提升工作效果

在高校班級(jí)管理期間中，擬定較好的制度是搞好班級(jí)管理的主要保障，比如班級(jí)推舉制度和宿舍管理制度等等方面因素。而在實(shí)行和創(chuàng)新班級(jí)管理制度方面，能夠從以下幾個(gè)方面因素切入：第一，輔導(dǎo)員要借閱其他專業(yè)以及其他年級(jí)良好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)方面，在和其他班級(jí)溝通期間中要?jiǎng)?chuàng)新管理制度，改善班級(jí)管理制度創(chuàng)建，以及對(duì)良好的個(gè)人使用踴躍、合理的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)策，定期經(jīng)過(guò)展示會(huì)的模式展現(xiàn)良好的班級(jí)與個(gè)人的風(fēng)采。第二，優(yōu)化班級(jí)干部訓(xùn)練制度，增強(qiáng)和班級(jí)干部的交流，第一時(shí)間分析班級(jí)狀況。這要可以有效地提升處理學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、總結(jié)

綜上所述，社會(huì)的進(jìn)步給高校輔導(dǎo)員在教育管理方面帶來(lái)了一些的問(wèn)題，使教育方法以及教育實(shí)質(zhì)都要隨之社會(huì)的步伐來(lái)轉(zhuǎn)變。高校輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理的參加者和決策者，就更要更從時(shí)代進(jìn)步提升本身素養(yǎng)持續(xù)創(chuàng)新管理計(jì)略，要使用良好的技術(shù)從而提升班級(jí)管理方面的效果。從而達(dá)到提升學(xué)生們自主教育、自主管理、自主服務(wù)的目標(biāo)，這樣可以有效的對(duì)學(xué)生們的進(jìn)步起到了較好的效用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

張素萍（1982.09—），女，滿族人，內(nèi)蒙古卓資山，烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，本科，中級(jí)主管護(hù)師、講師，護(hù)理研究管理學(xué)生方面。