淺談網(wǎng)絡(luò)下的德育教育

朱娟茹

摘 ?要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，且給我們的生活帶領(lǐng)了前所未有的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)五方面：提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的“零距離”接觸、提供人文關(guān)懷、精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)等來(lái)強(qiáng)化德育教育，提升學(xué)校德育的教育質(zhì)量，達(dá)到教書(shū)育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);德育;教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生的思想文化帶來(lái)了很大的沖擊，在與學(xué)生這一主體結(jié)合的過(guò)程中，將“雙刃劍”的特性體現(xiàn)得淋漓盡致。一方面善用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，大大擴(kuò)展了知識(shí)和視野，這些是教師在課堂上無(wú)法給予的。但另一方面也有學(xué)生淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸，在網(wǎng)絡(luò)的驅(qū)使下，走進(jìn)黑暗的深淵。

無(wú)論是正面還是負(fù)面的，這些沖擊是學(xué)校在德育工作上面臨的挑戰(zhàn)。那么應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)？如何駕馭、使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境這把“雙刃劍”？如何創(chuàng)新在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校道德教育工作的方法，既是當(dāng)務(wù)之急，也成為學(xué)校每個(gè)德育工作者的理想。

一、提高教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，強(qiáng)化德育教育

教師良好的信息素養(yǎng)是學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育的必要條件，是學(xué)校能否真正實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育的關(guān)鍵性因素。教師一定要意識(shí)到，當(dāng)我們喋喋不休地討論網(wǎng)絡(luò)的利弊時(shí)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)征服了學(xué)生的心，而作為以傳遞知識(shí)、信息為己任的教師，信息素養(yǎng)卻落后于學(xué)生，在某種程度上已經(jīng)與信息社會(huì)格格不入了。

有部分教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)過(guò)多地停留在網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響上，習(xí)慣于用反面事例論證網(wǎng)絡(luò)的弊端。如果教師觀念不更新，必然會(huì)導(dǎo)致行為上的障礙，會(huì)對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育產(chǎn)生排斥心理和抵制行為，那么，教師引領(lǐng)學(xué)生觸網(wǎng)就會(huì)變成空話。因此，學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作，轉(zhuǎn)變觀念要先行。教師要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的象征，是未來(lái)個(gè)人學(xué)習(xí)的有效途徑，更要意識(shí)到學(xué)校開(kāi)展德育工作，教師網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)是教師必備的基本素質(zhì)。教師要將學(xué)生帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，就要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。提高我們教師網(wǎng)絡(luò)德育信息素養(yǎng)刻不容緩。

二、加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育 ?強(qiáng)化德育教育

對(duì)學(xué)生加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育，就是要讓學(xué)生明白上網(wǎng)的意義，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑，正確取舍網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)上信息內(nèi)容復(fù)雜。既有科學(xué)、進(jìn)步、健康、有益的大量信息，同時(shí)偽科學(xué)、不健康、有害甚至反動(dòng)的信息也充斥其中。如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，缺乏正確的引導(dǎo)，他們就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會(huì)他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容。例如，有的學(xué)生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實(shí)與虛假，把一些未經(jīng)證實(shí)的消息到處傳播;有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的反動(dòng)、暴力甚至色情的內(nèi)容等。這時(shí)，教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)提取信息，還要學(xué)會(huì)用正確的觀點(diǎn)去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕，才能更好地取用網(wǎng)絡(luò)信息。為了幫助大家正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，教師可以搜集一些與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活有關(guān)的比較好的網(wǎng)址，讓上網(wǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

三、實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的“零距離”接觸，強(qiáng)化德育教育

德育實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生之間或者說(shuō)人與人之間的對(duì)話。這里的對(duì)話是指師生雙方各自的精神敞開(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的精神平等和溝通。有不少德育工作者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)德育更多地表現(xiàn)為學(xué)生與計(jì)算機(jī)的人機(jī)對(duì)話，師生雙方處于準(zhǔn)分離狀態(tài)，實(shí)際上這并非網(wǎng)絡(luò)本身所固有的缺陷，而是傳統(tǒng)的物性化、非人性化德育理念在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代條件下的一種新的表現(xiàn)形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、交互性和隱蔽性，可以為師生提供相互了解、相互溝通、進(jìn)行心靈對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生可以通過(guò)QQ、微信、E-mail等方式，在師生互不見(jiàn)面的情況下把自己在公開(kāi)場(chǎng)合難以表露的心里話告訴老師，使教師能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的“零距離”接觸，消除心理隔閡，從而使德育工作更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

四、提供人文關(guān)懷，強(qiáng)化德育教育

德育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，德育的目的應(yīng)該是人，是需要關(guān)心、需要呵護(hù)的正在成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)在對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷方面具有區(qū)別于其他德育手段和工具的獨(dú)特功能，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是突破時(shí)空限制。教育場(chǎng)所不再局限于課堂和校園，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地得到教師的指導(dǎo)和幫助。二是貼近學(xué)生生活。方針政策和道德規(guī)范宣傳、心理健康教育知識(shí)的普及，都可以與學(xué)生生活中的人和事聯(lián)系起來(lái)，并以文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等數(shù)字化信息呈現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)上，具有較強(qiáng)的情境性、趣味性，使師生雙方都意識(shí)到德育就存在于現(xiàn)實(shí)生活中。三是拓寬了服務(wù)渠道。學(xué)校采取主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的姿態(tài)，在有關(guān)的網(wǎng)頁(yè)上征求學(xué)生對(duì)學(xué)校各部門(mén)工作和服務(wù)的意見(jiàn)和建議，接受學(xué)生的監(jiān)督，及時(shí)進(jìn)行決策更新和教育方式方法的改進(jìn)。

五、精心設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，強(qiáng)化德育教育

設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)應(yīng)克服傳統(tǒng)德育的那種單憑純粹的理論教育實(shí)行的方式，將德育的內(nèi)容穿插、滲透到別的內(nèi)容中，使中小學(xué)學(xué)生輕松地在學(xué)習(xí)娛樂(lè)中得到啟迪，受到教育，從而樹(shù)立準(zhǔn)確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和良好的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)應(yīng)該是形式喜聞樂(lè)見(jiàn)，內(nèi)容豐富多彩，看法新穎獨(dú)到、參與面廣、操作性和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。比如：在教育學(xué)生如何準(zhǔn)確處理個(gè)人與他人和集體的利益時(shí)，利用課件展示：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一個(gè)司機(jī)在回家的路上碰到三個(gè)人在加油站避雨，一個(gè)是正在生病的老太太，一個(gè)是以前救過(guò)司機(jī)命的醫(yī)生（會(huì)開(kāi)車(chē)），一個(gè)是他的最喜歡的偶像。司機(jī)開(kāi)的車(chē)只能載一個(gè)人走，他該怎么辦呢？讓學(xué)生討論，并將他們可能給出的解決方案預(yù)先作成課件，生動(dòng)直觀的告訴學(xué)生如何處理各種利益沖突，選擇出最恰當(dāng)?shù)姆桨福瑥闹袑W(xué)會(huì)做人做事的道理。

總之，21世紀(jì)將是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的特點(diǎn)，及時(shí)更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，用科學(xué)、健康、積極向上的信息感染熏陶學(xué)生，用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境規(guī)范學(xué)生，把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為一個(gè)新的策略。只有這樣，我們的德育工作才能在新的形式下取得較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉錫楷的《淺談網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育的影響》

[3]秦秀鳳的《淺談網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育》