談初中政治課教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

成吉珍

摘 ?要：在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。期間政治教師需要充分基于教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際情況以及時(shí)事案例，促使學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，使其能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中強(qiáng)化整體解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而為優(yōu)化初中生的政治素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。本文將對(duì)初中政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中政治;創(chuàng)新意識(shí);質(zhì)疑;情境

一、關(guān)注學(xué)生主體地位，提升學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

在當(dāng)前教育體制改革的背景下，初中政治教師需要充分明確學(xué)生的主體地位，促使其能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性參與到初中政治課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)而使其能夠通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。期間初中教師需要針對(duì)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)展開(kāi)針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，教師可以在課堂上創(chuàng)建問(wèn)題研討模式，促使學(xué)生能夠在獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)辯論的情況下形成良好的思想政治理念。例如在教學(xué)《公民的義務(wù)》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生提供充足的思考和討論的空間，促使學(xué)生能夠針對(duì)具體內(nèi)容展開(kāi)分析研究，進(jìn)而更好地提升政治課堂開(kāi)展的活躍性。除此之外，在此過(guò)程中還可以將生動(dòng)的多媒體圖片以及歌曲等融入到思想政治理念知識(shí)呈現(xiàn)過(guò)程中，由此促使學(xué)生能夠在生動(dòng)的知識(shí)內(nèi)容下提升整體的思想理念水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主質(zhì)疑意識(shí)

思想政治教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題是指引學(xué)生思考的重要方向，因此培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生基于課文中的內(nèi)容積極提出問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行思考，由此才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深化理解。教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《同伴攜手共進(jìn)》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交友情境，其間學(xué)生可以針對(duì)情境中常見(jiàn)的社交行為進(jìn)行提問(wèn)，由此更好地深化學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的感知，促使學(xué)生培養(yǎng)良好的自主質(zhì)疑意識(shí)。此時(shí)教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生提出的問(wèn)題，以增強(qiáng)其他學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到，課堂上提到的那些自己想不出來(lái)的問(wèn)題，不僅不會(huì)受到老師的嘲笑，而且可以加深對(duì)知識(shí)的理解。這種問(wèn)題設(shè)問(wèn)——思考——回答的過(guò)程使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到強(qiáng)化，同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

三、堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

初中政治學(xué)科在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要將理論知識(shí)與生活實(shí)際充分結(jié)合起來(lái)，促使初中生能夠基于對(duì)思想政治理念知識(shí)的學(xué)習(xí)展開(kāi)案例分析，由此更好地為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力奠定良好基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，教師必須給學(xué)生提供更多的聲音環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生建立基于基本認(rèn)知的思想政治意識(shí)，在這段時(shí)間內(nèi)，教師可以為初中生提供相應(yīng)的幫助，促使他們參與游戲活動(dòng)，將思想政治意識(shí)切實(shí)地融入到實(shí)際活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生更強(qiáng)的情感共鳴，從而提高初中道德活動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。把初中生的現(xiàn)實(shí)生活情境與思想政治教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對(duì)思想政治教育的理解。例如在“消費(fèi)者權(quán)益”課程內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放“王女士超市購(gòu)物，購(gòu)買(mǎi)到過(guò)期食品，超市不予退換”的案例視頻，創(chuàng)設(shè)學(xué)生維權(quán)的真實(shí)場(chǎng)景，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)興趣小組，探討學(xué)生正確維權(quán)的途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用法律武器，維護(hù)自身合法權(quán)益。將教材知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，積極探討和交流。老師以學(xué)生解決問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正確的維權(quán)途徑，以此更好地深化學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)理解的程度。

四、穿插時(shí)事新聞，提升學(xué)生分析問(wèn)題意識(shí)

在日常的初中政治教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)穿插時(shí)事新聞的方式加深學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，也能夠更好地加深學(xué)生對(duì)國(guó)家熱點(diǎn)問(wèn)題的理解，為培養(yǎng)學(xué)以致用的能力奠定良好基礎(chǔ)。教師自身應(yīng)該多關(guān)注時(shí)事，將時(shí)事政治融入到初中政治知識(shí)教授中，教師要有效利用時(shí)事和政治關(guān)鍵點(diǎn)，豐富思想政治課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)和政策，提高學(xué)生們的決策能力。例如在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)《了解基本國(guó)策和發(fā)展戰(zhàn)略》一課教學(xué)時(shí)，教師可以將當(dāng)前我國(guó)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、疫情控制力度以及生物制藥領(lǐng)域等方面的發(fā)展融入到初中政治學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生能夠從具有的時(shí)事案例分析中提升整體的創(chuàng)新能力，進(jìn)而為培養(yǎng)公民意識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。初中政治教師作為引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要主體，教師們應(yīng)該重視時(shí)政和教材內(nèi)容的結(jié)合，發(fā)揮政治教育中時(shí)事教育的重要作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中政治教育的過(guò)程中需要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在自主分析問(wèn)題的過(guò)程中將理論內(nèi)容與生活實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而為構(gòu)建良好的知識(shí)架構(gòu)奠定良好基礎(chǔ)。期間教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以此更好地促使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的思想政治內(nèi)容融入到問(wèn)題分析中，進(jìn)而為培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力奠定良好基礎(chǔ)。

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