楊志堅

【摘要】班主任是一個班級事業(yè)的組織者、參加者和管理員，是一個促進學(xué)生身心健康發(fā)展和成長的導(dǎo)向者。班主任首先要充分地了解每位學(xué)生，因材施教;要時刻懂得如何去愛每位學(xué)生;要改變傳統(tǒng)的教育模式，做好“抓中間，促兩頭”的工作;重視對班干部培養(yǎng)，發(fā)揮其骨干作用;要進一步加強家校之間的溝通，共同科學(xué)地管理好自己的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任工作;教育方法

班級其實是一個隸屬于一所學(xué)校的次級管理部門，班主任其實就是這個次級部門的主要組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。做好班級的教育管理工作本身其實就是一門科學(xué)，更可以準確說它也是一門藝術(shù)。作為整個班級掌舵人的班主任教師應(yīng)全面深入了解學(xué)生，因材施教;要胸懷大愛，建立融洽的師生關(guān)系;密切家校聯(lián)系與交流，形成高效的教育合力。下面，筆者就多年班級管理者的經(jīng)驗，談一些看法。

一、充分了解學(xué)生，因材施教

我們要想領(lǐng)導(dǎo)和管理一個好的班集體，首要任務(wù)是全面、深入地了解自己的學(xué)生。只有全面、深入了解學(xué)生，才能針對學(xué)生存在的各種問題采取相應(yīng)的對策，更好地開展班主任工作。對于一些性格內(nèi)向、懦弱的學(xué)生，我們不妨多與他們談心，多鼓勵，增強其自信心;對于家中遭遇不幸的學(xué)生，我們不妨在情感上關(guān)心他們，生活上關(guān)愛他們，經(jīng)濟上幫扶他們，讓他們感受到親情與溫暖。而對于個別脾氣暴躁、性格倔強，甚至蠻橫的學(xué)生，我們以尊重、平等的態(tài)度與其溝通，了解他們的興趣、愛好，和他們交朋友，經(jīng)常與其談心，開導(dǎo)他們，樹立其正確的生活觀、學(xué)習觀，不斷改正他們自身的缺點。當然，對于班上個別屢教不改的學(xué)生，我們就要以嚴肅的態(tài)度進行耐心教育，又要通過談心讓其認識到自身的錯誤行為，促使其轉(zhuǎn)變。如果對這類學(xué)生處理不當，班主任的威信將受到削弱，班委的工作將難以順利開展。所以，只有深入地了解每位學(xué)生，采取得當?shù)拇胧拍苋〉酶玫慕逃Ч?/p>

二、胸懷大愛，建立和諧的師生關(guān)系

“一己之愛，有利于家庭的和睦;眾生之愛，有益于社會的和諧?！蔽覀儫釔蹖W(xué)生，應(yīng)該建立起和諧的師生關(guān)系。所以，作為班主任，首先必須要富有愛心。我們要在學(xué)習、生活、情緒等各個環(huán)節(jié)愛護學(xué)生，善于站在每個學(xué)生的立場上去思考問題、分析問題和解決實際問題。我們除了以師長的身份給予教誨之外，更多的時候還是以親人或者朋友的身份與他們共同商討如何面對遇到的問題及其解決辦法。這樣做，常?？梢缘玫揭饬现獾暮媒Y(jié)果。尤其是一些后進生，他們心里大多都是比較自卑，假如他們時時刻刻都能夠切實地感受得到教師的親切關(guān)愛與幫助，他們前進的行動力就一定會變得更強。其次，需要細心。在平常的學(xué)習、生活中，我們一定要善于觀察每個學(xué)生，隨時發(fā)現(xiàn)并了解他們的政治思想動向，及時進行疏導(dǎo)。再次，我們對待學(xué)生要公平公正。無論他們的學(xué)習成績優(yōu)秀與否，家庭經(jīng)濟背景的好差，習慣的好壞等，我們都應(yīng)該把他們視為自己的親生子女般來關(guān)愛、照顧、引導(dǎo)、教育。最后，要有耐心。特別是后進生，我們對他們要有一顆誨人不倦之心，要想方設(shè)法來感化他們，幫助他們，轉(zhuǎn)變他們。陶行知先生說過：“愛是教育的潤滑濟，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！卑嘀魅沃挥袑W(xué)生真摯的愛，才能感化、教育好學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能使學(xué)生“親其師而信其道”。

三、要高度重視對班級干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的骨干作用

新時代和現(xiàn)代化教育背景下，學(xué)生是班級管理工作的主體，班主任對于班級管理工作具有重要的主導(dǎo)地位。班級事務(wù)中哪些問題屬于學(xué)生能自主管理解決的，就放手把事情交給學(xué)生進行自主管理，合理地制定一個班級的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生們用民主的方式自主制定。學(xué)生人人參與制定規(guī)則的過程，也就是他們學(xué)習和自覺遵守規(guī)則的過程。我們要通過深入了解，挖掘班級中的骨干人才和力量;通過民主選舉方式選出一些責任心強，具備管理能力且始終能夠以身作則的優(yōu)秀學(xué)生來組成骨干力量，成立班委會。學(xué)校要定期組織召開一次班委會，讓他們能夠及時地總結(jié)自己的經(jīng)驗，提出問題，解決實際問題。此外，還要鼓勵他們大膽管理，加強自我監(jiān)督，讓他們在實際工作中得到鍛煉。學(xué)校要定期地對班級領(lǐng)導(dǎo)和干部人員進行培訓(xùn)，教給他們一些靈活的管理辦法。這樣，在全體班級干部的積極影響下，全體學(xué)生都能自覺地遵規(guī)守紀，全身心地投入到良好的班集體建設(shè)中，形成一個文明禮貌、團結(jié)互助、活潑積極向上的班集體。

四、要抓中間，促兩頭，讓班級更和諧

在我國傳統(tǒng)的班級管理中，人們往往采取“抓兩頭，促中間”的辦法。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和對后進生的制約，忽視了中等生這股中堅力量，結(jié)果班級管理的效果沒有多大起色。與之相對的“抓中間，促兩頭”的班級管理思想，其做法恰恰相反。因為中等生是一個班級的大多數(shù)，他們的可塑性強，這部分學(xué)生是班級的主要力量。只要把他們潛力挖掘出來抓穩(wěn)抓好了，良好的班風、學(xué)風才能形成;班級才有活力;優(yōu)生才有緊迫感。后進生沒有了表現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的舞臺和觀眾，自然地也向中等生靠攏和轉(zhuǎn)變。這樣，班主任就不需要把很多精力花費在“兩頭”上了。整個班級就呈現(xiàn)出“你追我趕”的和諧氛圍。

五、要加強家校合作，共同科學(xué)管理

教育的內(nèi)容主要有社會、學(xué)校、家庭等。它們之間是緊密相連的，其整體性不容脫節(jié)。家庭教育是整個學(xué)校教育的核心和基礎(chǔ)，學(xué)校教育也是整個社會教育的核心和關(guān)鍵，社會教育是整個家庭教育和學(xué)校教育的延伸和擴展。特別是小學(xué)階段的學(xué)生，思想單純，可塑性強，良好的家庭教育尤為重要。現(xiàn)在，學(xué)校中一些特殊學(xué)生往往出現(xiàn)在某些特殊家庭。倘若關(guān)鍵階段的家校教育脫節(jié)，將會影響到學(xué)生的人生觀、價值觀的形成。因此，加強家校合作是相當重要的。

責任編輯? 邵健麗