陳光燦

摘 要：公共衛(wèi)生事件背景下大學生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新大學生思想政治教育實踐路徑面臨社會發(fā)展、高?！叭恕备窬謽嫿?、大學生訴求等方面的需要;出現(xiàn)了頂層設計、思想政治工作隊伍建設等方面的問題;需要堅持“三因”理念、“三個融入”理念等原則;從而在完善頂層設計、加強網(wǎng)絡育人、重視學生干部隊伍建設等方面精準發(fā)力，不斷提升大學生思想政治教育實效性。

關鍵詞：公共衛(wèi)生事件;大學生;思想政治教育;實踐路徑

中圖分類號：G4???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.16723198.2021.23.063

1 創(chuàng)新大學生思想政治教育實踐路徑的重要意義

公共衛(wèi)生事件背景下創(chuàng)新大學生思想政治教育具有重要意義，不僅可以將涌現(xiàn)出的先進人物等融入教育內(nèi)容，幫助大學生樹立“四個正確認識”;還有利于進一步完善高?！叭恕备窬?更能夠通過大學生思想政治教育促進社會和諧穩(wěn)定，弘揚社會正氣，凝聚抗擊新冠肺炎疫情的強大力量。

1.1 契合大學生現(xiàn)實需要

當前大學生思維活躍、主體性較強，加之新媒體的普及其接受各類信息的渠道很多、數(shù)量極大，但其思想上不夠成熟，對于諸多事務的認識還不到位，因此創(chuàng)新思想政治教育實踐路徑也是大學生的內(nèi)在需求。一方面，可以幫助大學生樹立“四個正確認識”，幫助大學生在思想水平、政治覺悟等方面得到提升，尤其是在公共衛(wèi)生事件背景下通過國內(nèi)外防疫政策的比較，從而堅定大學生的“四個自信”。另一方面，創(chuàng)新思想政治教育實踐路徑可以有效解決學生的實際問題，提升溝通效率，增強大學生對于學校的滿意度和歸屬感。

1.2 契合高?！叭恕备窬謽嫿ㄐ枰?/p>

創(chuàng)新思想政治教育實踐路徑也契合了高校進一步完善“三全育人”格局的構建，有利于高校完善思想政治工作體系，增強思想政治工作水平。一方面，突發(fā)公共衛(wèi)生事件是對高校思想政治工作的一次重大考驗，要想維護高校和諧穩(wěn)定安全，保證師生的身體健康和心理健康，需要全校各部門和全體師生員工的共同努力。另一方面，創(chuàng)新思想政治教育實踐路徑也落實落細了“三全育人”格局，進一步緊密了各部門之間的聯(lián)系，進一步增強了思想政治教育的針對性和實效性。

1.3 契合社會發(fā)展需要

突發(fā)公共衛(wèi)生事件背景下，因為信息獲取渠道、個人思想政治素質(zhì)、成長背景等方面的因素，不同的人對于疫情防控政策、心理健康教育等具有不同的理解，甚至還有人配合度不高。而通過創(chuàng)新大學生思想政治教育路徑，其可以作為“宣傳員”，開展相關的教育宣傳，有助于公共衛(wèi)生事件背景下維護社會和諧穩(wěn)定。一方面，大學生作為網(wǎng)民的重要組成部分，通過對他們進行思想政治教育，不僅可以幫助他們抵御網(wǎng)絡不良信息的侵蝕，有助于塑造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境。另一方面，大學生不僅可以積極向家人、親友進行宣傳，還可以引導他們參與到志愿服務活動中來，參與社會宣傳，為疫情防控貢獻力量，用實際行動維護社會穩(wěn)定、有序發(fā)展。

2 大學生思想政治教育實踐的現(xiàn)實困境

公共衛(wèi)生事件也對大學生思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)、產(chǎn)生了新的問題。主要體現(xiàn)頂層設計待優(yōu)化、日常教育管理系統(tǒng)性待提升、工作隊伍能力建設待加強、大學生群體待解決問題復雜性較高等問題。

2.1 大學生思想政治教育頂層設計待提升

目前，個別高校仍在存在頂層設計待優(yōu)化的問題。一方面體現(xiàn)在認識不夠深入，盡管高校對大學生思想政治工作的重要性認識較為到位，但在把握、融匯思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律等方面還有待優(yōu)化。在具體工作中，存在未能及時了解學生需求、思想政治教育工作方式較為落后等情況。另一方面，在統(tǒng)籌思政課程與課程思政建設發(fā)展;統(tǒng)籌專業(yè)教師隊伍、思想政治工作與黨務工作隊伍、高校管理工作隊伍、校外專家隊伍等幾支隊伍協(xié)同育人;第二課堂育人等方面需要進一步進行研究和探索，從而形成符合學生成長成才、契合高?？焖侔l(fā)展的思想政治教育頂層設計規(guī)劃。

2.2 大學生日常教育管理系統(tǒng)性待提升

大學生日常教育管理也是大學生思想政治教育實踐的重要組成部門，通過有溫度、有深度、有力度日常教育管理春風化雨、潤物無聲地對學生進行日常思想政治教育，尤其是在疫情防控常態(tài)化下學生日常教育管理工作的任務量和必要性更為重要。而在具體實踐中一方面體現(xiàn)在學生教育管理者較多，即任課教師、思想政治輔導員、宿舍管理人員、教務管理人員等均要直接面向?qū)W生，解決學生面臨的實際問題，但有時就出現(xiàn)了任務劃分不明、權責不清的問題，增加了學生的焦躁情緒。另一方面，對于大學生日常教育管理的考核保障激勵措施有待進一步優(yōu)化。衛(wèi)生公共事件防控常態(tài)化下的學生的日常教育管理具有特殊性，工作時長不固定、工作難度較大，若沒有配套完善、科學性強、面向?qū)嶋H的考核保障激勵，就無法保證服務育人、管理育人的效果。

2.3 思想政治工作隊伍專業(yè)化水平待提升

能力建設是提升思想政治工作水平的重要環(huán)節(jié)，思想政治工作隊伍的能力水平如何至關重要。目前思想政治工作隊伍專業(yè)化水平還有待提升，未能夠根據(jù)現(xiàn)實情況及時調(diào)整、及時培養(yǎng)。主要體現(xiàn)：一是缺乏有效全面的教育培訓。高校思想政治工作涉及的范圍廣，難度大，對能力要求很高。而當前對基層思想政治工作者培訓的體系化還有待提升。二是思想政治工作者的歸屬感欠缺影響其提升能力的內(nèi)生動力。當前工作任務量大、難度高、保障少等現(xiàn)實一定程度減少了工作的積極性，對提升思想政治工作隊伍能力建設產(chǎn)生了不良影響，工作人員職業(yè)倦怠感增強、職業(yè)歸屬感下降，這一問題值得高校相關部門的重視。

2.4 大學生群體面臨問題的復雜性不斷提升

大學生群體面臨問題的復雜性和數(shù)量劇增也對創(chuàng)新思想政治教育實踐路徑產(chǎn)生了較大的挑戰(zhàn)。一方面，當前大學生的主體意識、思辨能力不斷增強，傳統(tǒng)的說教式、灌輸式的教育方式很難有較好的效果，學生的抵觸心理較大。如果不能使用學生喜聞樂見、易于接受的方法就很難得到學生的認同。另一方面，公共衛(wèi)生事件背景下學生所遇到的問題關聯(lián)性較強、復雜性較大。如果學生認同配合程度不高，嚴格的管理措施、正常的防疫規(guī)定都有可能成為學生之間矛盾、心理健康問題的導火索。這就對思想政治工作者的宣傳闡釋能力、問題解決能力提出了更高的要求。